《實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)教案2人教版九年級(jí)上.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)教案2人教版九年級(jí)上.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4 金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)一對(duì)本節(jié)課的基本認(rèn)識(shí)與理解本節(jié)課的性質(zhì)、在教材中地位與作用在本單元之前，學(xué)生在學(xué)習(xí)非金屬元素氧、碳及其化合物知識(shí)的時(shí)候，已經(jīng)進(jìn)行了多次探究活動(dòng)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，具有一定的科學(xué)探究能力和掌握了實(shí)驗(yàn)的基本操作技能。經(jīng)過本次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步全面熟悉研究物質(zhì)物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的大概框架，為研究酸、堿、鹽的奠定實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)學(xué)情分析有利因素：金屬是學(xué)生比較熟悉的一類物質(zhì)，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過多次學(xué)生實(shí)驗(yàn)課和實(shí)驗(yàn)探究，具備基本的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。不利因素：學(xué)生第一次面對(duì)如此多的實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并完成實(shí)驗(yàn)有一定難度。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法學(xué)習(xí)利用對(duì)比法

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和歸納總結(jié)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀在實(shí)驗(yàn)過程中體驗(yàn)探究和合作的快樂，增強(qiáng)探究的欲望，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、樂于實(shí)踐和善于合作的品質(zhì)，并不斷強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)常見金屬的主要化學(xué)性質(zhì)，能用金屬活動(dòng)性順序表對(duì)有關(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。學(xué)習(xí)利用對(duì)比法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)能用金屬活動(dòng)性順序表對(duì)有關(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷，學(xué)習(xí)利用對(duì)比法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)資源與教學(xué)手段儀器藥品10穴的井穴板、酒精燈、坩堝鉗、電池、導(dǎo)線、小燈泡、干電池、火柴、鎂條、鋅粒、鋁片、硬鋁片、鐵片、鐵絲、鐵粉、銅片、銅絲、黃銅片、銀片、稀鹽酸、稀硫酸、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液（上述實(shí)驗(yàn)用品準(zhǔn)備17組，學(xué)生2人一

3、組，每組鎂條、鋅粒、鋁片、硬鋁片、鐵片、鐵絲、鐵粉、銅片、銅絲、黃銅片若干，其余為1件）演示文稿PPT其他資源導(dǎo)學(xué)案二、教與學(xué)的過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)與方法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)宗旨與意圖導(dǎo)課出示PPT展示實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)本單元，我們一起研究了金屬的性質(zhì)和用途，一定很想通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們學(xué)到的理論知識(shí)，今天我們就上一節(jié)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)觀看、理解交代本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，有利于學(xué)生做到心中有數(shù)，順利達(dá)成目標(biāo)和完成任務(wù)。實(shí)驗(yàn)探究復(fù)習(xí)：金屬活動(dòng)性順序；金屬的化學(xué)性質(zhì)用化學(xué)方程式表示提問思考、回答為學(xué)生實(shí)驗(yàn)掃清知識(shí)障礙，使學(xué)生順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)金屬物理性質(zhì)：下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并在

4、方案設(shè)計(jì)過程中思考實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。下發(fā)報(bào)告，巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生思考注意事項(xiàng)小組針對(duì)金屬物理性質(zhì)討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并總結(jié)方案設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的事項(xiàng)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，鞏固金屬物理性質(zhì)交流各組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)教師點(diǎn)撥1.金屬導(dǎo)電性可以分別用鐵絲和銅絲進(jìn)行，學(xué)生不但親身感知金屬能導(dǎo)電，還能親歷不同金屬的導(dǎo)電性不同2. 實(shí)驗(yàn)中用酒精燈要注意安全。學(xué)生展示：1.設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案2.可能想到的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，（想不到，教師補(bǔ)充）用金屬單質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)要注意將金屬打磨光。保證實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清楚易于觀察，使實(shí)驗(yàn)?zāi)芎芎抿?yàn)證理論，從而保證學(xué)生樂于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)行實(shí)

5、驗(yàn)探究巡視指導(dǎo)學(xué)生安全完成實(shí)驗(yàn)，并觀察記錄好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析原因，得出結(jié)論。研究實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析原因得出結(jié)論。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力。實(shí)驗(yàn)小結(jié)針對(duì)金屬物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問題進(jìn)行點(diǎn)撥教師根據(jù)學(xué)生得出結(jié)論，板書匯報(bào)金屬物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證情況、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論以及需要注意的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)學(xué)生也可以補(bǔ)充自己通過實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的新想法和發(fā)現(xiàn)的問題。完善學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的不足，使學(xué)生對(duì)金屬物理性質(zhì)有更清晰的理解并為下一步進(jìn)行化學(xué)性質(zhì)研究做鋪墊金屬化學(xué)性質(zhì)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并在方案設(shè)計(jì)過程中思考實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行金屬化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)方

6、案設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生思考注意事項(xiàng)小組針對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并總結(jié)方案設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的事項(xiàng)著重學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并進(jìn)一步鞏固金屬化學(xué)性質(zhì)交流各組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)1.比較鐵、銅、銀金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)可總結(jié)其規(guī)律為：氫前金屬用金屬和酸；金屬和鹽溶液；氫后金屬用金屬和鹽溶液。方案很多，若學(xué)生提不出，教師補(bǔ)充，但條件所限今天只能進(jìn)行部分方案的驗(yàn)證，有興趣以后到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。2. 藥品用量要少，節(jié)約藥品，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，環(huán)境污染小。3.實(shí)驗(yàn)中用酸、酒精燈要注意安全。1.設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案2.可能想到的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，（想不到，教師補(bǔ)充）設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)需要注意控制變量：酸的種類

7、、濃度和用量；金屬的種類、形狀、質(zhì)量；反應(yīng)溫度等3. 鐵、銅、銀活動(dòng)性強(qiáng)弱方案：鐵、銀和硫酸銅溶液；硝酸亞鐵溶液、硝酸銀溶液和銅；鹽酸、鐵、銅、銀、硝酸銀溶液；鹽酸、鐵、銅、銀、硫酸銅溶液保證實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清楚易于觀察，使實(shí)驗(yàn)?zāi)芎芎抿?yàn)證理論，從而保證學(xué)生樂于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究巡視指導(dǎo)學(xué)生安全完成實(shí)驗(yàn)，并觀察記錄好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析原因，得出結(jié)論。研究實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析原因得出結(jié)論。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力?；顒?dòng)小結(jié)實(shí)驗(yàn)小結(jié)主要針對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問題進(jìn)行點(diǎn)撥教師根據(jù)學(xué)生得出結(jié)論，板書匯報(bào)金屬化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證情

8、況、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論以及需要注意的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)學(xué)生也可以補(bǔ)充自己通過實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的新想法和發(fā)現(xiàn)的問題。進(jìn)一步理解金屬化學(xué)性質(zhì)，掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法，為以后的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課順利進(jìn)行提供參考。課堂練習(xí)見導(dǎo)學(xué)案呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告巡視指導(dǎo)答疑整理并記錄交流結(jié)果，學(xué)生獨(dú)立整理記錄將語言表達(dá)提升為書面表達(dá)，強(qiáng)化知識(shí)課堂小結(jié)表揚(yáng)方案設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過程中積極參與，有合作精神的學(xué)生激勵(lì)學(xué)生勇于參與，積極合作課后作業(yè)進(jìn)一步整理完成導(dǎo)學(xué)案的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課后思考題獨(dú)立完成作業(yè)鞏固金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力三、板書設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4 金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)本次實(shí)驗(yàn)中我們驗(yàn)證得出的結(jié)論有：一、 金屬物理性質(zhì)1.金屬

9、都有金屬光澤，2.不同金屬硬度不同，合金比其組分純金屬的硬度大，3.金屬有導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性。二、 金屬化學(xué)性質(zhì)1. 金屬和氧氣的反應(yīng) 例如：2Cu+O2 2CuO2. 金屬和酸的反應(yīng) 例如：3Fe+2O2 點(diǎn)燃 Fe3O43. 金屬和某些鹽溶液的反應(yīng) 例如：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu四、導(dǎo)學(xué)案實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4 金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?.了解金屬的物理特征，認(rèn)識(shí)常見金屬的主要化學(xué)性質(zhì)，知道在金屬加入其他元素可以改良金屬材料的性，能用金屬活動(dòng)性順序表對(duì)有關(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。2.學(xué)習(xí)利用對(duì)比或控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和歸納總結(jié)能力。3.在實(shí)驗(yàn)過程中體驗(yàn)探究和

10、合作的快樂，增強(qiáng)探究的欲望，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、樂于實(shí)踐和善于合作的品質(zhì)，并不斷強(qiáng)化安全意識(shí)。實(shí)驗(yàn)用品：10穴的井穴板、酒精燈、坩堝鉗、電池、導(dǎo)線、小燈泡、干電池、火柴、鎂條、鋅粒、鋁片、硬鋁片、鐵片、鐵絲、鐵粉、銅片、銅絲、黃銅片、銀片、稀鹽酸、稀硫酸、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液你還需要的實(shí)驗(yàn)用品： 實(shí)驗(yàn)步驟：1.金屬的物理性質(zhì)：1）金屬的顏色和光澤觀察實(shí)驗(yàn)臺(tái)上提供的各種不同金屬，并完成下表鎂鋁鐵銅顏色光澤在上述觀察中，你觀察到的鐵片和鐵粉各是什么顏色的？你有什么想法？ 2）設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)比較不同金屬的硬度比較銅片和鋁片的硬度，操作： 現(xiàn)象： 結(jié)論： 比較銅片和黃銅片的硬度，操作： 現(xiàn)象： 結(jié)論： 比

11、較鋁片和硬鋁片的硬度，操作： 現(xiàn)象： 結(jié)論： 通過上述實(shí)驗(yàn)，可得出有關(guān)金屬硬度的一般規(guī)律是： 3）設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明金屬具有導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性導(dǎo)電性：操作： 現(xiàn)象： 結(jié)論： 導(dǎo)熱性：操作： 現(xiàn)象： 結(jié)論： 實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)： 課后思考：通過上述實(shí)驗(yàn)可總結(jié)出金屬的物理性質(zhì)有： 金屬還有哪些物理性質(zhì)，列舉具體應(yīng)用實(shí)例： 2.金屬的化學(xué)性質(zhì)1)用坩堝鉗夾取一塊銅片，放在酒精燈火焰上加熱，觀察銅片表面的變化?，F(xiàn)象： ，該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵?2)向10穴井穴板的10穴中分別加入少量鎂條、鋁片、鋅粒、鐵片、銅片各兩份，然后分別加入其中1份不同金屬等量的稀鹽酸，另一份加入同前等量的稀硫酸，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象：

12、結(jié)論： 猜想產(chǎn)生氣體是 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想 3）設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比較鐵、銅、銀的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱。你的猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想，操作步驟現(xiàn)象結(jié)論實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)： 課后思考：通過上述實(shí)驗(yàn)可總結(jié)出金屬的哪些化學(xué)性質(zhì)，用化學(xué)方程式表示出具體金屬的化學(xué)性質(zhì)： 五、教學(xué)反思這是一節(jié)活動(dòng)與探究課，我從觀念上進(jìn)行了真正的轉(zhuǎn)變，找準(zhǔn)自己在教學(xué)過程中的角色，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，能切實(shí)以“學(xué)生發(fā)展”為本，利用本課以實(shí)驗(yàn)為主的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，不斷建構(gòu)和豐富自己的知識(shí)，讓學(xué)生敢于和善于提出自己的見解和新方法。1.本課學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)手，參與課堂教學(xué)活動(dòng)的人數(shù)多、參與研究的機(jī)會(huì)多、參與實(shí)驗(yàn)的積極性，學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅對(duì)金屬物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)一步加深理解，而且學(xué)習(xí)運(yùn)用了對(duì)比法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，為下一步學(xué)習(xí)酸堿鹽知識(shí)做了很好的鋪墊。2.本節(jié)課學(xué)生活動(dòng)多，為了讓學(xué)生充分思考、動(dòng)手、動(dòng)口，實(shí)驗(yàn)課堂上學(xué)生又極為興奮，控制探究的進(jìn)程又較難，課堂上時(shí)間就比較緊張，而我們不能因?yàn)闀r(shí)間不夠就剝奪學(xué)生的參與自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以我想以后可以定期把這樣的活動(dòng)與探究課放到下午，與自習(xí)課連起來，形成一個(gè)大課，讓學(xué)生有個(gè)寬裕的時(shí)間實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行探究，使學(xué)生能力培養(yǎng)落在實(shí)處。