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1、蘇教版小學五年級下冊數(shù)學球的反彈高度教案教學目標 ：1、學生在測量球的反彈高度的過程中加深對分數(shù)的有關知識的理解。2、讓學生在活動過程中與他人合作完成實踐活動，增強合作意識。3、讓學生體驗活動的愉悅，培養(yǎng)良好的學習情感。教學重點：用分數(shù)表示球的反彈高度與下落高度之間的關系。教學難點：感受數(shù)學結論的嚴謹性。教具準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，引出問題同學們，你們玩過球嗎？今天老師也帶來了一些球。（老師拿出事先準備好的三種球：排球、皮球、網(wǎng)球，且三種球的氣都差不多足）誰想來拍一拍？請三個學生分別來拍這三種球，然后再輪換拍，每人把每種球都拍一遍。請這三個同學說說拍球的感受。小結游戲、引出問題：各種

2、不同的球從高處落下后，都會反彈，什么情況下反彈得會高一些？什么情況下反彈得會低一些呢？下面我們通過實驗來了解。二、實驗探究，解決問題1教師示范，講清活動要求。教師邊講解邊示范：（事先準備好100厘米、150厘米、180厘米的高度并做好記號）選一個排球，讓球的最上沿和100厘米的刻度線對齊，讓它自由落下，在墻上標出球的反彈高度（也是球的最上沿的高度），量出結果并記錄下來。2隨機抽4名學生合作實驗。（老師將他們4人分工：1人讓球自然落下，1人在球反彈的高度做記號，1人測量球反彈的高度，1人做記錄。）對這四人的合作做出評價，并提出注意改進的地方。3學生分組實驗。（組長做好人員分工） 用排球做實驗。分

3、三次從三個不同的高度自由落下，記下每次彈起的高度，求出每次反彈高度是下落高度的幾分之幾。 用籃球做實驗。分三次從三個不同的高度自由落下，記下每次彈起的高度，求出每次反彈高度是下落高度的幾分之幾。 用足球做實驗。分三次從三個不同的高度自由落下，記下每次彈起的高度，求出每次反彈高度是下落高度的幾分之幾。4展示學生的記錄結果。先橫向比較同一個球從不同高度落下、反彈的數(shù)據(jù)，再縱向觀察不同的球從同種高度下落后的反彈高度，比較算出的分數(shù)，發(fā)現(xiàn)了什么？交流小結：對于同一個球，雖然每次下落高度和反彈高度不一樣，但是反彈高度是下落高度的幾分之幾都是很接近的。這說明同一種球的彈性是一致的。用不同的球從同一高度落下

4、，反彈高度不一樣，說明不同的球的彈性是不一樣的。三、總結延伸在本節(jié)課的學習過程中，你有哪些收獲？還有哪些疑問？板書設計：要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。球的反彈高度要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話

5、，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。球彈起的高度球下落的高度 這種球的彈性要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：有的

6、結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。第 3 頁