《2023年小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)同步練習(xí)《統(tǒng)計(jì)》.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)同步練習(xí)《統(tǒng)計(jì)》.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)同步練習(xí)統(tǒng)計(jì)同步練習(xí)統(tǒng)計(jì)一、直接寫得數(shù)。3.1422= 0.9+990.9= ( + )4= 2-=81= 15 = 1.250.168= - + =二、用心填一填。1、常用的統(tǒng)計(jì)圖有統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)圖。2、如果要表示各種數(shù)量的增減變化情況，選統(tǒng)計(jì)圖比較合適;如果要表示各部分與總數(shù)之間的關(guān)系，選統(tǒng)計(jì)圖比較合適。3、要統(tǒng)計(jì)某學(xué)校各年級(jí)的人數(shù)，可以選用統(tǒng)計(jì)圖。4、小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)同步練習(xí)統(tǒng)計(jì)：要反映某食品中各種營(yíng)養(yǎng)成份的含量，最好選用統(tǒng)計(jì)圖。三、仔細(xì)分析再作解釋。1、下圖是某超市各種商品存放率的統(tǒng)計(jì)圖。有人認(rèn)為食品類的商品最多。你同意嗎?請(qǐng)說(shuō)出理由。2、上圖是六(1)班同學(xué)

2、喜歡的體育活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)圖。分析判斷：六(1)班同學(xué)最喜愛(ài)哪項(xiàng)體育活動(dòng)的人數(shù)最多?六(1)班同學(xué)最喜歡哪項(xiàng)體育活動(dòng)的人數(shù)最少?3、甲、乙兩個(gè)車間25月份產(chǎn)量如下圖：初看兩幅統(tǒng)計(jì)圖，你感覺(jué)哪個(gè)車間的產(chǎn)量增長(zhǎng)的快?把乙車間的產(chǎn)量情況畫在甲車間產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)圖中，再看看哪個(gè)車間的產(chǎn)量增長(zhǎng)的較快?四、聯(lián)系生活，解決問(wèn)題。 四(1)圖1、小明家四月份支出及儲(chǔ)蓄情況統(tǒng)計(jì)圖(上圖)：小明家四月份的伙食費(fèi)共花了800元，小明家的支出及儲(chǔ)蓄總共是多少元?根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖，把下表填完整。2、下圖是某地區(qū)612歲兒童平均體重情況：看圖回答問(wèn)題：從統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，隨年齡的增長(zhǎng)，平均體重有什么變化?從統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，女生在哪

3、個(gè)年齡段平均體重增加最快?課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。平均體重的增加與年齡增長(zhǎng)成正

4、比例嗎?觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪

5、。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。”我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝?tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。從圖中，你還能得到哪些信息?死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。第 2 頁(yè)