《2023年《月光曲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 份.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年《月光曲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 份.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、月光曲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 4份1教學(xué)目的：1、將音樂(lè)融入語(yǔ)文課堂，借助音樂(lè)形象解決語(yǔ)言文字。抓重點(diǎn)詞句，感受課文描繪的美好意境，觸發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)行美讀訓(xùn)練。2、嘗試探究性、創(chuàng)造性閱讀，激發(fā)學(xué)生自讀自悟、自主學(xué)習(xí)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象、聯(lián)想能力。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。1、同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，初步了解了貝多芬譜寫(xiě)月光曲這一傳說(shuō)故事的內(nèi)容，大家想不想聽(tīng)聽(tīng)這首著名的樂(lè)曲呢？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這美妙的樂(lè)曲中吧！（播放月光曲片段）2、能說(shuō)說(shuō)你的感受呢？（交流，對(duì)學(xué)生不同的感受都給予肯定。）二、直奔中心段，感受月光曲美好的意境。（8-9自然段）1、兄妹倆聽(tīng)著貝多芬先生再為他們彈奏

2、的一支樂(lè)曲時(shí)，課文是怎樣描述的？（打開(kāi)課文，自讀有關(guān)段落。）2、同學(xué)們，課文中有一幅插圖，這個(gè)情景多美：蠟燭滅了，屋子里的一切好像披上了銀紗，那么白，那么亮，那么美?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)想一想，月光怎么清幽，小屋子里是什么情景？屋子里人物的形象怎么樣？然后請(qǐng)你們講一講這幅圖。”（學(xué)生各自準(zhǔn)備，同座兩人對(duì)話(huà)。）（教師適時(shí)點(diǎn)撥觀察圖畫(huà)的方法。）3、請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容。（即課文第8自然段）4、剛才我們圖文結(jié)合，知道課文是通過(guò)貝多芬的琴聲，引起皮鞋匠、盲姑娘的美妙的聯(lián)想來(lái)寫(xiě)的。現(xiàn)在我們?cè)僮x讀課文有關(guān)段落，并在讀課文有關(guān)段落時(shí)，要帶著這樣一個(gè)問(wèn)題邊讀邊思考：在這些段落里哪些句子是寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的

3、事物，哪些句子是聯(lián)想句？請(qǐng)用“”畫(huà)出實(shí)實(shí)在在事物的語(yǔ)句，用“”畫(huà)出聯(lián)想的語(yǔ)句。5再讀，感受音樂(lè)之美，語(yǔ)言之美，以及課文所描繪的畫(huà)面之美。6請(qǐng)交流一下，你們剛才所畫(huà)出的語(yǔ)句。7、師生交流總結(jié)。（請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)交流的結(jié)果）8、再聽(tīng)錄音朗讀課文第8、9自然段。9、兄妹倆聽(tīng)了貝多芬先生的樂(lè)曲后怎么樣？（陶醉了。）三、回讀全文，探究貝多芬的創(chuàng)作情感。1學(xué)到這兒，我不禁產(chǎn)生了疑問(wèn)：貝多芬為什么會(huì)彈出這么美妙的琴聲，是什么情感促使他彈出這么美妙的樂(lè)曲呢？請(qǐng)大家再次把課文讀讀，從文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)中找尋原因。2創(chuàng)造性地閱讀。（先自讀感悟，再討論合作。）3交流。（根據(jù)學(xué)生的反饋信息隨機(jī)調(diào)整，隨機(jī)點(diǎn)撥。）A出于對(duì)兄

4、妹倆的同情。語(yǔ)段：兄妹倆的對(duì)話(huà)。（請(qǐng)兩位學(xué)生分角色朗讀兄妹倆的對(duì)話(huà)。）重點(diǎn)研讀：“隨便說(shuō)說(shuō)?！币龑?dǎo)體味：“你覺(jué)得貝多芬聽(tīng)了兄妹倆的對(duì)話(huà)，會(huì)怎樣想？B是因?yàn)槊す媚飷?ài)音樂(lè)，懂音樂(lè)，是貝多芬先生的知音。語(yǔ)段：盲姑娘與貝多芬的對(duì)話(huà)。（請(qǐng)兩位學(xué)生分角色朗讀盲姑娘與貝多芬的對(duì)話(huà)。）“多純熟”“感情多深”貝多芬沒(méi)有回答，其實(shí)他心理會(huì)怎樣想呢！C是當(dāng)時(shí)的環(huán)境使貝多芬觸景生情。語(yǔ)段：第八自然段。（全班齊讀第八自然段。）引導(dǎo)感悟：“披上銀紗”“格外清幽”等4情境朗讀。5引讀最后一段。四、教師總結(jié)、提升。1、貝多芬先生的這支著名樂(lè)曲的創(chuàng)作，得益于他的這一次“散步”。同時(shí)也表現(xiàn)了他對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著與癡迷。2、同學(xué)們，我們無(wú)論做什么事，都要向貝多芬先生有一種執(zhí)著與熱情，向著一定目標(biāo)奮斗，勇攀高峰。五、布置作業(yè)。搜集和欣賞貝多芬的音樂(lè)作品。板書(shū)設(shè)計(jì)：傳說(shuō)：貝多芬 盲姑娘散步 想聽(tīng)彈奏 入神 對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著、癡迷再?gòu)?陶醉記錄第 4 頁(yè)