《2023年蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上《分一分》教學(xué)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上《分一分》教學(xué)教案.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上分一分教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。2、會(huì)用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。3、學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)的讀寫，從中感受分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。教學(xué)用具：正方形紙、長(zhǎng)方形紙若干、課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課同學(xué)們，在日常生活中你為別人分過東西嗎？你是怎樣分的？（板書：分一分）現(xiàn)在，我們來(lái)幫助鼠媽媽、淘氣、笑笑分東西，要分得公平合理。1、出示情境圖。（課件）（1）鼠媽媽分餅：鼠媽媽做了4張餅，整分給兩只小老鼠，要這兩只小老鼠得到的餅

2、一樣多，應(yīng)該怎么分呢？你來(lái)幫幫她好嗎？生匯報(bào)，師板書：42=2（張） 師指出：當(dāng)我們分東西分得一樣多的時(shí)候，我們就叫平均分。如果一只鼠分1張餅，另一只鼠分3張餅，是平均分嗎？（2）淘氣、笑笑分蘋果。a、（課件出示第一幅圖）看淘氣、笑笑在分兩個(gè)大蘋果，他倆平均分幾個(gè)蘋果？怎樣列式？（22=1個(gè)）b、（課件出示第二幅圖）現(xiàn)在少了一個(gè)蘋果，現(xiàn)在淘氣、笑笑平均分幾個(gè)蘋果？怎樣列式？（12= ）2、組織學(xué)生討論交流：怎樣表示這一半的蘋果呢？請(qǐng)同學(xué)們想想辦法，在本子上畫一畫，寫一寫。指名匯報(bào)，上前展示自己表示一半的不同方法。3、引入。用了這么多方法來(lái)表示這一半的數(shù)，我們看看智慧老人是怎么說的？生看完后，師

3、指出：一半可以用表示，并說明所表示的意義。生活中還有什么可以用二分之一來(lái)表示？學(xué)生舉身邊的事例來(lái)說明。二、動(dòng)手操作，探究新知1、認(rèn)識(shí)幾分之一。（1）涂一涂，感受。（課本53頁(yè)下）提示：涂之前要先找出什么？生試著涂，師巡視指導(dǎo)。（2）折一折，加深理解的含義。生匯報(bào)不同的方法，師相應(yīng)點(diǎn)撥。2、認(rèn)識(shí)幾分之幾。請(qǐng)同學(xué)們拿出一張正方形紙，折一折，把他平均分成4份，然后按54頁(yè)的要求去做，看看你又認(rèn)識(shí)了哪些分?jǐn)?shù)。生邊涂色邊做書上的填空題，然后集體匯報(bào)交流。3、加深理解幾分之幾的含義。（課件出示）（1）把一塊面包平均分成3份，每份是這塊面包的三分之一，寫作。（2）把一個(gè)圓平均分成4份，一份是它的（ ）。（3

4、）把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，再對(duì)折，把這張長(zhǎng)方形紙平均分成（ ）份，每份是它的（ ）。4、分?jǐn)?shù)的組成及讀寫法。一個(gè)分?jǐn)?shù)由哪幾部分組成，各部分都叫什么名字？快到書上找一找。學(xué)生看書后，指名匯報(bào)，板書的各部分名稱，并指導(dǎo)讀。你還能舉例說出幾個(gè)分?jǐn)?shù)的各部分名稱嗎？5、師小結(jié)。三、知識(shí)運(yùn)用1、（書上54頁(yè)下方）（1）看圖說一說，寫一寫，讀一讀。（2）聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)分?jǐn)?shù)就在我們身邊。生舉例說出生活中哪些地方用到分?jǐn)?shù)。2、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀（55頁(yè)第1題）。生先獨(dú)立完成，然后全班匯報(bào)交流。3、按分?jǐn)?shù)把下面各圖形涂上顏色（55頁(yè)第2題）。4、判斷：（55頁(yè)第3題）全班討論訂正。5、請(qǐng)你用所學(xué)

5、知識(shí)解釋下列問題（55頁(yè)第4題）四、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？課后請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)細(xì)心人，多收集一些生活中的分?jǐn)?shù)。板書設(shè)計(jì)：分一分（一）42=2 22=112= （一半）分?jǐn)?shù)：， ，這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧

6、。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。3 分子分?jǐn)?shù)線4 分母一般說來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。第 4 頁(yè)