《2023年人教版小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期中試題數(shù)學(xué)吧發(fā)布期中試卷.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年人教版小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期中試題數(shù)學(xué)吧發(fā)布期中試卷.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、人教版小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期中試題2023年數(shù)學(xué)吧發(fā)布期中試卷一、填空。（30分）1 .5890毫升=（ ）升=（ ）立方分米3.5立方米=（ ）立方分米，37厘米= （ ）（ ） 米2 .ab=4（a、b是不等于0的整數(shù)）a是b的（ ），b是a的（ ）3、分子是9的假分?jǐn)?shù)有（ ）個(gè)。4、 的分?jǐn)?shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。5 .在14、6、15、24中（ ）能整除（ ），（ ）和（ ）是互質(zhì)數(shù)。6 、既是3的倍數(shù)，又是2和5的倍數(shù)的最小三位數(shù)是（ ）。7、 自然數(shù)120中，最小的奇數(shù)是()，最小合數(shù)是( )，是偶數(shù) 又是質(zhì)數(shù)的是( )，是奇數(shù)又是合數(shù)的是( )。8、 三個(gè)連續(xù)偶

2、數(shù)的和是24，這三個(gè)偶數(shù)分別是( )、( )、()9、.長(zhǎng)方體和正方體都有（ ）個(gè)面，（ ）條棱，（ ）個(gè)頂點(diǎn)。10 .一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)6米，寬5米，高4米，它的棱長(zhǎng)之和是（ ）米，表面積是（ ）平方米，放在地面上的占地面積是（ ）平方米，體積是（ ）立方米。11、5米長(zhǎng)的繩子平均分成8份，每份是這根繩子的( )每份長(zhǎng)（ ）米。二、判斷。（5分）1、兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和一定是偶數(shù)。 （ ）2、大于2的偶數(shù)都是合數(shù)。 ( )3、所有的真分?jǐn)?shù)都大于1。 ( )4、所有的自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。（ ）5、把兩個(gè)完全一樣的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，體積和表面積都不變。（ ）三、我會(huì)選：（5分）1. 一個(gè)合數(shù)至少有

3、（ ）個(gè)因數(shù)。A. 3 B. 4 C. 22. 求金魚(yú)缸能裝水多少升，就是求金魚(yú)缸的（）A. 表面積 B. 體積 C. 容積3. 至少用（ ）個(gè)同樣的大小的正方體可以拼成一個(gè)大正方體。A、 4 B、 8 C、 64. 一個(gè)立方體的棱長(zhǎng)擴(kuò)大2倍，它的體積就擴(kuò)大（ ）。A. 2倍 B. 4倍 C. 8倍5 .要使126能被5整除，中可填（ ）。A. 2、0 B. 0、5 C. 3、5 D. 3、5、0四、計(jì)算下面各題（共30分） 。1、口算：（8分）0.62= 4.80.6= 1.7+3= 490.25=1.2516= 9.632= 20.09= 8.50.241.76=2、 計(jì)算 （6分）（能簡(jiǎn)

4、算的要簡(jiǎn)算）10.127 13.76.13.913.7 87.50.0523 、解方程。（ 6分 ）5.4x=37.8 x1.5 =10 0.4x0.62.5=2.74、假分?jǐn)?shù)與代分?jǐn)?shù)互化（4分）5、求下列各組數(shù)的最大公因數(shù)（6分）24和30 （ ） 28和84 （ ） 17和51 （ ）22和23 （ ） 9和15 （ ） 19和57（ ）五、仔細(xì)觀察，動(dòng)手操作（ 8分 ）這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心

5、、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?1、 將圖1先向右平移5格，再向下平移兩格。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)

6、合，比如書(shū)院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等?！皫煛敝拍睿篌w是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見(jiàn)于史記，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。2、將圖2 按順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度第 3 頁(yè)