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1、人教版2023年五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷一、填空。(22分)1、表示：6表示： 。2、20的是( )個(gè)是。3、+=( )( )=( )。4、一木棒長米，2根木棒長( )米，算式是(根木棒長( )米，算式是( );5、把一根平均分為5段，每段長( )米，是全長的( )。6、噸= ( )千克; 米2 = ( )分米2 時(shí) =( )分7、一瓶可樂原來5元，節(jié)日一律打八折，現(xiàn)每瓶售價(jià)( )元。8、在里填上 、或=11 11 1 1 9、水果店運(yùn)來60筐水果，其中柑桔占，蘋果占，其余的是梨;運(yùn)來的蘋果比柑桔多( )千克。10、人教版2023年五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷：甲數(shù)是乙數(shù)的

2、，把( )看作單位1，數(shù)量關(guān)系式是：( )=( )。二、擇優(yōu)錄選(把正確的答案選在括號里)。(5分)1、一個(gè)數(shù)乘，相當(dāng)于把這個(gè)數(shù)( )。A.乘8 B.除以8 C.減82、如果a0，那么下面( )的積大于a。A.a2 B.a C.a03、5噸的與2噸的比較，( )。A.5噸的重 B.2噸的重 C.一樣重4、比5千克多是多少千克?正確列示是( )。A. +5 B.5- C.5+55、把1克糖溶入10克水中，糖占糖水的( )A. B. C. D.三、小小審判官。(對的打，錯(cuò)的打)(4分)1、兩個(gè)分?jǐn)?shù)相乘的積一定小于每一個(gè)因數(shù)。( )2、米用去與米用去米，剩下的一樣長。( )3、甲乙兩數(shù)都大于0，且甲

3、的與乙的相等，則甲大于乙。( )4、一商品打六折是指現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的( )四、神機(jī)妙算。(20+12+4=36)1.直接寫出得數(shù)。(20分)30= 5= += 1-1= =12= = = =2.列式計(jì)算。(12分)(1)45千克的是多少千克? (2)12個(gè)的和，減去15個(gè)，差是多少?(3)42的比它的多多少? (4)8的與的和是多少?3.根據(jù)要求涂一涂。(4分)(1)3個(gè)的和是多少? (2)5個(gè)的和是多少?五、應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。(33分)1.要求完成各題(8分)(1)畫圖表示出=( ) (2)= ( )2.一間教室的長是8米，寬是它的，這間教室的占地面積是多少?(6分)3.旅游商場一套西服原價(jià)

4、420元，現(xiàn)在換季打八折，李叔叔買這套衣服可節(jié)約多少錢?(6分)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一

5、種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。4. 一本童話故事書24頁，丁丁第一天看了全書的，第二天看了全書的，丁丁兩天一共看了多少頁?(6分)家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。5.淘氣這幾天在看一本課外書280頁，第一天看了這本書的， 第二天看的頁數(shù)是第一天的;這兩天淘氣一共看了多少頁?(7分)一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。思考題：已知：A=B=C=D，并且A、B、C、D都不為0，那么A、B、C、D四個(gè)數(shù)按從小到大的排列順序?yàn)? ) ) ) )。第 3 頁