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1、青島版（五年制）三年級上冊動物趣聞 克、千克、噸的認識教學設(shè)計教學內(nèi)容：青島版小學數(shù)學三年級上冊23頁信息窗第1課時。教學目標：1.通過估一估，掂一掂，秤一秤，找一找的方法，初步建立克的質(zhì)量觀念。2、結(jié)合具體生活情景，滲透數(shù)學來源于生活的理念。掌握猜想 驗證的探究方法。3.了解用天平稱比較輕的物品的方法。會進行估測，逐步提高估測能力。結(jié)合生活實際，解決與克有關(guān)的簡單問題。4.經(jīng)歷生動有趣的數(shù)學活動，學生充分感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，學會與他人合作交流，提高學習數(shù)學的興趣。教學重點：了解1克大約有多重，初步建立起l克的觀念。教學難點：能估計出較輕物品的質(zhì)量，培養(yǎng)學生估計物體質(zhì)量的能力。教學準

2、備：教師準備：多枚2分硬幣，天平、商場里購買的小食品，課件。學生準備：天平、鈕扣、多枚2分的硬幣、多粒花生米、一些大豆、圖釘、一包火腿腸等。教學過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1.出示情境圖并引導學生讀圖。然后提問：你能了解有關(guān)動物體重的什么信息？2.學生可能會回答A我知道蜂鳥剛孵出來時還不到克呢！B世界上最小的狗大約重1千克。C最大的袋鼠大約重40千克，最小的約重4克。D1912年，在大西洋捕到的一條藍鯨重150噸，它的腎重噸。3.師板書：1克、 1千克、 40千克 、 4克、 150噸、1噸。教師：克、千克、噸是常見的質(zhì)量單位。平時我們常說的物品有多重，實際上是指物品的質(zhì)量是多少。表示較輕物

3、品的質(zhì)量，通常用克作單位。今天我們只研究克，克可以用表示。4.板書課題：克的認識二、自主學習，小組探究1.引出測量工具。提問：怎樣才能準確的對這些大小不同的動物體重進行測量呢？（引出用秤稱一稱。）提問：你們知道生活中都有哪些秤？（課件展示生活中的秤。）（1）認識天平。談話：今天，我們就請秤家族中其中的一員天平，來幫助我們學習新知識。稱比較輕的物品的質(zhì)量，（出示天平實物）就用天平。用天平時，需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎？教師用實物投影向?qū)W生出示砝碼及向?qū)W生簡單介紹天平的使用方法。2. 認識克活動一：秤一秤。提問：怎樣才能知道2分硬幣的質(zhì)量？教師示范操作天平，稱出一枚2分硬幣的質(zhì)量是

4、1克。（小組合作操作。）創(chuàng)造孩子探討測量的機會，可能有以下測量方法測量方法1：在天平的左邊放一枚2分的硬幣，右邊放1克的砝碼。天平平衡后，讓學生找出2分的硬幣重多少？（1克）測量方法2：學生可能在右邊放的砝碼重，引導只好在左邊多放幾枚2分硬幣的方法。（尋求怎樣求出枚硬幣的質(zhì)量。）測量方法3：有同學會動用游碼，進行測量。（個別指點）活動二：感受1克的輕重。學生閉眼：掂一掂2分硬幣的輕重，并且換手細細體會，感受1克的重量?；顒尤赫乙徽?。我們的生活中存在著許多大約重1克的物品，請找出來？如：一粒花生米，4粒黃豆，一根針、一個別針，等都是質(zhì)量大約克的物品。3.比一比。（認識幾克，幾十克。）游戲比比誰

5、的感覺準。（同位互比）規(guī)則：兩人一組，一人閉上雙眼，伸出左手。另一人把多?；ㄉ追旁谒氖中纳?，請他說出花生米大約重幾克，或者說出大約是幾粒。兩人交替做，比比誰最會用手感受，用心體會？三、匯報交流，評價質(zhì)疑1.看一看，掂一掂，估一估，秤一秤。（認識幾百克。）一包火腿腸凈重大約幾克？【火腿腸的凈重量標示處先用膠帶粘?。浚ㄐ〗M合作）2.班內(nèi)交流，驗證猜想。哪個小組愿意將自己組的猜想驗證與大家分享？（1）任抽一小組展示匯報，操作驗證。相互評價，質(zhì)疑對話。（同學們始終要用心中的克秤來估計，估一估不是瞎猜。）（2）火腿腸的凈重量是克，可能猜測相差太大。無論準不準，只有秤一秤來驗證。四、抽象概括，總結(jié)升

6、華同學們，我們小組同學自己動手，親自實踐，真正感受到了1克的實際重量。你們是在 玩中學，樂中學，老師真為你們高興！我在為猜測正確的小組高興的同時，我真想對同學們說：科學需要用事實說話，用數(shù)據(jù)說話，猜測估計必須驗證。猜想驗證是科學研究的常用方法。五、鞏固應用，拓展提高克它從生活中走來，我們學習它正是為了應用生活。1.看了小馬虎的日記：不要哈哈哈，而要改正它。我星期天去公園啦！我自己準備了可口的食物：有50千克重的 兩個，150克重的 一個。我還去了動物園，在那里我看到了許多動物，我最喜歡重達3000克的 ，和脖子長達3克的 。2有獎競賽【教師準備好有質(zhì)量標示的小食品。（標示處用膠帶粘?。┮竺课?/p>

7、參賽同學先掂量估計有多重，然后拆開膠帶比一比誰估計的準確?！坷蠋煟哼@里有小朋友愛吃的食品。你們現(xiàn)在可不能吃哦！你能通過看一看，摸一摸，比一比，掂一掂，估一估這些食品的質(zhì)量嗎？估計最準確者將是食品的小主人。（我想：同學們在估計準確后，他們手拿獎品，會歡呼雀躍的。）3教后小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？（我們認識了克。了解1克大約有多重。感受到幾十克、幾百克物品的輕重。我們記住了猜測估計必須驗證。）這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學

8、習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?板書設(shè)計：克的認識觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征

9、重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥辏覇枺骸坝晗碌迷鯓?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。質(zhì)量單位： 較輕 克（g）要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。第 6 頁