《2023年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案買文具北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案買文具北師大版.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、買文具教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能結(jié)合“買文具”問題解決的過程，體會(huì)四則混合運(yùn)算（不超過三步）順序的合理性，掌握運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。過程與方法結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀在具體情境中，學(xué)會(huì)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解并掌握帶有中括號(hào)算試題的運(yùn)算順序。【教學(xué)難點(diǎn)】正確地進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算?！窘虒W(xué)方法】 合作、探究、交流【課前準(zhǔn)備】 課件、學(xué)案【課時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過程】（一）觀圖激趣、設(shè)疑導(dǎo)入 出示課件的第二張幻燈片。師：先說說運(yùn)算順序，再計(jì)算下面各題。1112345248113生：加減混合運(yùn)算或乘除混合運(yùn)算都是按從左到

2、右的順序計(jì)算。師：接下來我們來學(xué)習(xí)比這些習(xí)題復(fù)雜一些四則混合運(yùn)算習(xí)題的計(jì)算方法。板書：買文具（二）探究新知1、出示課件的第三張幻燈片。師：買個(gè)計(jì)算器和支鋼筆要多少錢？小組內(nèi)討論交流。學(xué)生以小組為單位探究交流。學(xué)生以小組為單位匯報(bào)探究交流結(jié)果。老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。老師用課件出示答案。生：用個(gè)計(jì)算器的錢加上支筆的錢就可以了。生：22366（元）個(gè)計(jì)算器的錢2446（元）支筆的錢66672（元）師：同桌說一說：怎樣列綜合算式呢？笑笑的列式對(duì)嗎？學(xué)生以小組為單位探究交流。學(xué)生以小組為單位匯報(bào)探究交流結(jié)果。老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。老師用課件出示答案。生：如果這個(gè)式子先算乘法和除法，再算加

3、法，計(jì)算結(jié)果和分步計(jì)算結(jié)果一樣就對(duì)。22324466672（元）生：223244，這個(gè)式子應(yīng)按怎樣的順序計(jì)算呢？師：笑笑的列式正確，在加減乘除混合運(yùn)算中，要先計(jì)算乘除后計(jì)算加減。所以223244應(yīng)這樣計(jì)算：22324466672（元）師：先說一說計(jì)算順序，再計(jì)算。學(xué)生以小組為單位交流完成。學(xué)生以小組為單位匯報(bào)探究交流結(jié)果。老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。老師用課件出示答案。師：上面兩題的計(jì)算結(jié)果一樣嗎？為什么？42612-4426(12-4)學(xué)生以小組為單位交流完成。學(xué)生以小組為單位匯報(bào)探究交流結(jié)果。老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)生：計(jì)算順序不一樣，計(jì)算結(jié)果也不一樣。師：給下面的式子添上括號(hào)，使這

4、個(gè)式子的結(jié)果等于。小組內(nèi)討論交流。9352學(xué)生以小組為單位探究交流。學(xué)生以小組為單位匯報(bào)探究交流結(jié)果。老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。老師用課件出示答案。生：要想結(jié)果等于，就要先算523，再算39，最后算991，只用一個(gè)小括號(hào)不行。只用小括號(hào)只能先算5，接著就要算9了，結(jié)果是9。師：用中括號(hào)就可以解決這個(gè)問題。這是中括號(hào)。93（5 2） 先算小括號(hào)里面的。93 再算中括號(hào)里面的。99最后算括號(hào)外面的。1師：大家總結(jié)一下四則混合運(yùn)算的順序，學(xué)生以小組為單位探究交流。學(xué)生以小組為單位匯報(bào)探究交流結(jié)果。老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。老師用課件出示答案。師：加法、減法、乘法、除法，統(tǒng)稱為四則運(yùn)算。生：在

5、四則混合運(yùn)算中先算乘、除法，再算加、減法；有括號(hào)時(shí)，先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的，最后算括號(hào)外面的。師：按要求的計(jì)算順序加括號(hào)，寫出新的算式。216-12+9612、先算加法，再算除法，最后算減法。、先算加法，再算減法，最后算除法。學(xué)生以小組為單位探究交流。學(xué)生以小組為單位匯報(bào)探究交流結(jié)果。老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。老師用課件出示答案。生：216-（12+96）12 216-（12+96） 12師：算一算，你有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，交流各自的發(fā)現(xiàn)。生：計(jì)算順序不一樣，計(jì)算結(jié)算也不一樣。師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)效果相當(dāng)不錯(cuò)，下面我們做一些練習(xí)吧?。ㄈ?、課堂練習(xí)老師課件出示習(xí)題。師：課

6、上大家的學(xué)習(xí)狀態(tài)相當(dāng)不錯(cuò)，檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)成果的時(shí)候到了，拿出學(xué)案完成課堂練習(xí)。師：1題，同學(xué)們以小組為單位討論，完成填空。小組匯報(bào)，老師用課件出示答案，對(duì)各小組的匯報(bào)情況做出評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們獨(dú)立完成第2題，以小組為單位交流，完成解答。小組匯報(bào)，老師用課件出示答案，對(duì)各小組的匯報(bào)情況做出評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們獨(dú)立完成第3題，以小組為單位交流，看看大家做對(duì)不對(duì)。小組匯報(bào)，老師用課件出示答案，對(duì)各小組的匯報(bào)情況做出評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們獨(dú)立完成第3題，以小組為單位交流，看看大家做對(duì)不對(duì)。小組匯報(bào)，老師用課件出示答案，對(duì)各小組的匯報(bào)情況做出評(píng)價(jià)。（四）課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？【板書設(shè)計(jì)】買文具、

7、只有加、減法運(yùn)算只有乘、除法運(yùn)算時(shí) 按從左到右的順序計(jì)算、有加、減、乘、除法運(yùn)算時(shí)先算乘、除法再算加、減法、有括號(hào)時(shí)先算小括號(hào)里面的再算中括號(hào)里面的最后算括號(hào)外面的【教學(xué)反思】我在本節(jié)課的教學(xué)中，根據(jù)教材特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知水平、積累的生活經(jīng)驗(yàn)，緊緊圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)，注重聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。本課教學(xué)中我首先通過“買文具的具體情境，從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)題材中讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題，這不僅充分利用了學(xué)生原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)這一寶貴的學(xué)習(xí)資源，而且表明了學(xué)生解決問題策略的多樣化；然后將問題集中到用“混合運(yùn)算計(jì)算順序，突出本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)，掌握混合運(yùn)算順序的計(jì)算方法；在解決問題的過程中先說計(jì)算順序，再計(jì)算，將混合運(yùn)算順序的計(jì)算方法滲透在每個(gè)環(huán)節(jié)中；最后通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)幫助學(xué)生形成一定的混合運(yùn)算的計(jì)算技能。關(guān)注同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，開展各種同學(xué)熟悉、興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。解決一些對(duì)他們來說較難理解的數(shù)學(xué)問題。四年級(jí)同學(xué)以形象思維為主，好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，本節(jié)課設(shè)計(jì)了把各種知識(shí)有機(jī)地融合的活動(dòng)。讓同學(xué)在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的主觀能動(dòng)性，把同學(xué)推到學(xué)習(xí)的主體地位上，激發(fā)同學(xué)的探索、創(chuàng)新的欲望。第 5 頁