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1、人教版三年級下冊語文燕子教案燕子 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會本課“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊”14個生字及“聚攏、偶爾、蕩漾、音符、演奏、贊歌”等詞語。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4學(xué)習(xí)作者由近及遠(yuǎn)細(xì)致觀察的方法及擬人、比喻等的表達(dá)方法。積累好詞佳句。教學(xué)重點 讓學(xué)生通過朗讀課文，感受燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目。教學(xué)難點 學(xué)習(xí)作者由近及遠(yuǎn)細(xì)致觀察的方法及擬人、比喻等的表達(dá)方法。教具準(zhǔn)備 搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課預(yù)習(xí)提綱 1初讀課文

2、，標(biāo)出自然段，劃出生字詞。2.讀準(zhǔn)生字字音，記住字形，并初步聯(lián)系上下文理解詞意。3搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬象更新的時候，有一種鳥會從南方飛回來，是什么鳥？（燕子）2.說說燕子給你的印象？（交流搜集到的相關(guān)資料）3.是呀，春天來了，小燕子又來到我們身邊，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，裝扮著美麗的春天。今天，就讓我們一起去欣賞作家鄭振鐸先生筆下的燕子。（板書：燕子）（ 相機指導(dǎo)書寫： “燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”，生一起書空） 二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)1.指名朗讀課文，了解學(xué)情正音。（1）正音：“俏”讀“qio”，要和“

3、悄”區(qū)別讀音和字形。“拂”的讀音是“f”，不要錯讀成“f”?！奥印笔谴榭谝?。（2）詞語：A.烏黑光亮 俊俏輕快 活潑機靈 （讀了這些詞，腦中呈現(xiàn)什么畫面？） B一身羽毛 一對翅膀 幾痕細(xì)線 （體會量詞的用法）2.課文從幾個方面介紹燕子？學(xué)生討論交流。從四個方面介紹燕子，分別寫了燕子的外形、增添生機、飛行、停歇。（板書：外形 增添生機 飛行 停歇）三、精讀課文，體會感悟師：課文是如何描寫燕子的。讓我們一起走進(jìn)課文。（一）體會燕子外形：活潑機靈1自由讀第一自然段，你覺得應(yīng)扣住哪個詞來理解燕子的外形特點？（板書：活潑機靈）2.你能通過朗讀把燕子的活潑機靈表現(xiàn)出來嗎？指名朗讀。 “一身/烏黑光亮的/羽

4、毛，-對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機靈的小燕子。（注重對“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”等詞的感悟體會）3.討論：作者寫燕子的外形是從什么寫到什么？也就是敘述順序是怎樣的？（體會從全身寫到局部的敘述方式）4試背第一自然段。（二）感悟燕子：增添生機1這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。2.抓住以下句子體會。（1）“才下過幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。對比句子：才下過細(xì)雨，微風(fēng)吹拂著柳絲。（讀一讀，比一比，你體會到了什么？（“蒙蒙的”“細(xì)”寫出了春雨的特點，如：如煙如霧；春雨潤物細(xì)無聲；沾衣欲濕杏花雨；

5、像牛毛、像細(xì)針?！扒f條”的“才展開帶黃色的嫩葉的”柳絲將柳絲的數(shù)量、顏色等描寫得淋漓盡致。其實，這一句描寫的情景將和我們下一課要學(xué)習(xí)的古詩意境很相似。引導(dǎo)孩子們讀詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。)（2）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。想象：“趕集似的聚攏來”是一幅什么樣的景象？（花兒爭相開放)3.師：正因為有了這光彩奪目的春天，所以作者禁不住贊嘆：小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。請美讀第二自然段，讀出春天的“光彩奪目”，讀出燕子的為春光增添的“生機勃勃”。（三）領(lǐng)略燕子飛行、停歇之美我們從讀中感受了燕子的外形

6、美，從讀中感受了燕子為春光增添的生機美。那么燕子的飛行及停歇又美在何處呢？讓我們把目光聚焦于第三、四自然段。1.賞析燕子飛行之美。 （1）自由讀第三自然段，想：燕子是如何飛行的？從哪些句子或詞語中感受到？劃出你認(rèn)為好的詞語。 （2）交流。 A.“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人又快又輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜?！薄靶薄弊植坏珜懗鲅嘧语w行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。B“掠”寫出了燕子飛行的速度很快；身姿靈活。C. 從“唧唧叫著”感受到燕子飛行時的歡快心情。D“沾”寫出了燕子尾尖輕輕點了一下水面。師：你能把“掠”和“沾”換成其他的詞嗎？(可能的答案：飛、貼

7、)師：有原來的恰當(dāng)嗎？讀一讀。因此，我們在寫文章是一定要把句子寫具體，寫生動，文章才有味道，大家才愛看。（3）讓我們齊讀這一段，領(lǐng)略燕子飛行的輕快之美。2.領(lǐng)略燕子停歇之美。師：請同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第四自然段。（1）邊讀邊劃出你認(rèn)為好的句子，想想好在哪里？（2）交流。A有幾隊燕子飛倦了，落在電線上。（落寫出了燕子飛行時疲倦了要休息的樣子，比停恰當(dāng)。）B藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜?。。ā皫缀邸薄拔寰€譜用得好。 “幾痕”說明了距離較遠(yuǎn)，模模糊糊，若有若無?！拔寰€譜”把停歇的燕子看作是自然形成的曲譜。燕子自然成了“音符”。四、小結(jié)過渡，讀中升華這節(jié)課我們領(lǐng)略了燕子外形之

8、美，飛行之美，停歇時的音樂之美。怪不得畫家畫春天，少不了燕子；作家寫贊美春天的詩文，少不了燕子；歌唱家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子?？梢哉f，如果少了燕子，春天就會失去一半的美。所以說，燕子的到來，為光彩奪目的春天增添了許多生機。讓我們飽含激情，再次齊讀課文，唱響春天的贊歌！第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1認(rèn)讀詞語：A. 烏黑光亮 俊俏輕快 活潑機靈 光彩奪目B一身羽毛 一對翅膀 一圈波紋 幾痕細(xì)線 2自由朗讀自己喜歡的段落。二、回顧脈絡(luò)，點撥觀察、寫作方法1齊讀全文。2回顧課文脈絡(luò)，點撥作者的觀察、寫作方法。(由近到遠(yuǎn)，按照燕子的外形美好春光里的小燕子燕子的飛行及停歇的順序)3作者鄭振鐸如何做到讓文

9、章優(yōu)美？（細(xì)致觀察、豐富想象、細(xì)膩表達(dá)）三、指點背誦方法1.背誦本課，可以按照課文脈絡(luò)來背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由全身到局部（由羽毛到翅膀到尾巴）的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。2.試背全文。 四、指導(dǎo)識記生字。 1.出示本課生詞: 趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、沾了一下水面、飛倦了2.自己觀察識記，集體點撥。 “聚”的下面不要寫成“水”；“尖”，上小下大；“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著；“演”字里面有一橫，寫時不要丟掉；“倦”字的右下不要寫成“巳；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。 3.師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。4自評互評。五、作業(yè)布置1.積累語言練習(xí)： 把自己喜歡的句子抄寫下來。2.摘抄一些描寫春光的句予。3.背熟課文。 板書設(shè)計 1?燕子外形：活潑機靈增添生機飛行之美停歇之美第 8 頁