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1、幼兒園小班語言教案春天來了幼兒園小班語言教案春天來了（一）設計背景小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經來到了我們的身邊，一年的希望時節(jié)已經悄悄來到，農民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了，因為春天的到了，太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候，是如此動人?；顒幽繕?、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。2、能運用身體語言表達詩歌內容。3、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知詩歌。5、萌發(fā)

2、對文學作品的興趣。重點難點認讀生字?；顒訙蕚鋻靾D、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干?；顒舆^程一、預備活動師幼互相問候，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。二、感知理解活動1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”2、說春天。引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”請幼兒一一說出來，并討論幼兒運用恰當的詞匯表達。3、 教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。春天來了，屋檐上為什么會流水？教師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲?！拔蓍苌系牧魉l(fā)出了什么聲音？”春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水

3、的聲音。春天的水塘里誰來了？教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？三、體驗活動1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？四、游戲活動游戲：找春天?；顒訄龅厣袭嬋舾蓤A圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，根據教師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說出春天在哪里。五、

4、課堂小結春天來了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。教學反思幼兒園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內容。但使用不當就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學習加以提煉升華。幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數學美術那樣當場見效，很容易讓家長看到孩子今天學到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今

5、后入小學或初中的語文學習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價幼兒的回答時應該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎？”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節(jié)。幼兒園小班語言教案春天來了（二）活動目標1、通過觀察，了解春天的一些顯著特征。2、愿意仔細看圖，并大膽說出自已看到的景象。3、學習在教師的指導、提醒下帶著問題進行觀察活動。4、

6、讓幼兒通過多種感官感知春天的來臨，掌握春天的季節(jié)特征。5、使幼兒掌握一些春天生活基本常識?；顒訙蕚?、一些春天的卡片和白紙若干張。 2、幼兒用書、教學掛圖、練習冊活動過程1、 出示掛圖，引導幼兒看圖觀察。（1） 導入：今天老師給你們帶了一幅圖，請你們看看圖上都畫了些什么？（2） 教師總結。2、 帶領幼兒到戶外尋找幼兒園的春天。（1） 教師提出到戶外觀察的要求。（2） 教師帶領幼兒在幼兒園尋找春天，幼兒在尋找的時候教師注意觀察，鼓勵他們積極地將自已的發(fā)現(xiàn)說出來。（3） 集體總結尋找到的幼兒園的春天。3、 集體制作“美麗的春天”圖畫。幼兒園小班語言教案春天來了（三）活動目標1、喜愛春天，知道春天花

7、草、樹木得變化。2、能運用身體語言表達詩歌內容。3、了解詩歌得句式特點，學習簡單仿編詩歌。4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子?；顒訙蕚?、知識經驗準備?；顒忧敖處熃M織幼兒觀察春天得景物；學會歌曲春天。2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。3、環(huán)境準備。創(chuàng)設主題墻面“春天來了”?；顒舆^程一、預備活動師幼互相問候，韻律活動春天，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏得拍手舞蹈。二、感知理解活動 1、教師與幼兒一起討論看到得春天得景物。“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”2、說春天。引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里

8、？”請幼兒一一說出來，并討論幼兒運用恰當得詞匯表達。3、 教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。春天來了，屋檐上為什么會流水？教師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。“屋檐上得流水發(fā)出了什么聲音？”春天得小河是怎樣得？春天得小河發(fā)出怎樣得聲音？幼兒模仿小河流水得聲音。春天得水塘里誰來了？教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨得叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？春天得草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做得事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？三、體驗活動1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒看書跟讀詩歌。2、幼兒在詩歌得伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？閱讀完后幼兒有序收書。四、游戲活動游戲：找春天。活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，根據教師說得字詞，快速站在放有相應大字卡得圓圈內，并說出春天在哪里。五、創(chuàng)造活動教師引導幼兒結合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡幼兒嘗試表演創(chuàng)編得詩歌。六、結束活動交流小結，播放音樂，幼兒有序地整理自己得物品。