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1、我和烏麗娜教案設計教學目標：1、掌握本課生字，能正確書寫并運用。2、聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解重點句子。3、從“我”和烏麗娜數(shù)小橋這件事中，想象“水”和“橋”給麗江帶來的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛以及“我”和烏麗娜純真的友情。4、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦“都說是水給麗江帶來了美麗”這一段。教學重點：從具體的詞句中體會麗江的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛。教學難點：透過文字想象“水”和“橋”給麗江帶來的美。教學準備：生字卡片、多媒體課件。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，談話引入。1、同學們，幾年的學校生活，留給我們無數(shù)美好的回憶。在學習生活中我們有許許多多的同

2、學，還有同桌，在這些同學中，你和誰的友情最深，能簡要地談談嗎?(引領學生以難忘的友情為主題，進行口語交際)2、齊讀課題，引導學生對課題質疑(“我”和烏麗娜怎么樣?課文講了“我”和烏麗娜的什么事?從這件事中能體會到什么?)二、初讀課文，了解大意。1、學生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字、詞。2、本課的生字、新詞不少，相信同學們能通過自己的努力，學會本課的生字、詞，把課文讀正確、流利。(自學生字、詞)3、檢查學生初讀課文的情況和學習生字的情況。(1)初讀課文，注意長句子的自然停頓，如：有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地搖擺。(2)學習生字，從音、形、義三方面指導。音：注意區(qū)分平翹舌音

3、，如“酥”“詫”“捶”“宅”。注意多音字“娜”。形：注意區(qū)分“宅詫”的字形。義：學生提出不理解的字、詞，師生共同解決。如果與課文理解緊密相關就留到后面隨文學習。4、引導學生概括主要內容。初步解決下面的問題：課文講了“我”和烏麗娜的什么事?古城麗江給“我”和烏麗娜最深的印象是什么?第二課時一、回顧課文。課文講了“我”和烏麗娜的什么事?(逛古城、數(shù)小橋、到納西人家、吃麗江粑粑)二、品讀課文，解疑感悟。(一)課文重點寫什么?(“我”和烏麗娜數(shù)小橋。)(二)從課文對“我”和烏麗娜數(shù)小橋這件事的敘述描寫中，你體會到什么?1、體會麗江的美。勾畫出描寫麗江的句子，在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。老師點撥：(1)

4、整體描寫?？圩　耙郎蕉ā薄案吒叩偷汀薄板e落有致”體會古城富有情趣的布局美?？圩　耙磺Ф嗄甑臍v史”和“四方街的建筑特點”體會麗江城的古味。(2)局部描寫?！八焙汀皹颉苯o麗江帶來的美?！八保核奶攸c是什么?清亮：扣住“倒映著白墻灰瓦，還有那在水特別好看”理解?；钴S：扣住“流下來”“冒出來”“嘩嘩嘩”“汩汩汩”“穿行”等詞語理解。“橋”：橋的特點是什么?(林林總總)“林林總總”什么意思?(形容繁多)橋林林總總體現(xiàn)在哪些方面?數(shù)量多：354座。樣式多：石板橋、木板橋;石拱橋、木拱橋;單孔橋、雙孔橋、多孔橋。材料多：石頭、木頭。雕刻豐富：有東巴象形文的吉祥語，有東巴神舞，還有各種鳥獸花木。(3)總

5、結過渡。這“水”和“橋”給麗江帶來了什么?又給“我”和烏麗娜帶來了什么?2、從具體詞句中朗讀體會“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來的快樂。如“我們流連在水邊，有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地搖擺”3、小結：麗江的“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來了無限的快樂，從這快樂中也讓我們體會到烏麗娜對美麗的麗江古城深深的熱愛，這種熱愛在文中還有哪些地方能看出，找出具體詞句朗讀體會。4、學到這里，你覺得烏麗娜是個怎樣的孩子?三、拓展訓練，感悟表達。1、烏麗娜這樣活潑開朗的小姑娘誰都喜歡，“我”更是與她建立了深厚的友誼。課文最后一部分表現(xiàn)了什么感情?(我對烏麗娜的思念之情。)2、在分別一年后的今天，當“我”看到麗江古城的郵票，決定給烏麗娜寫封信，把郵票寄給她時，想一想，在信中“我”會對烏麗娜說些什么?交流發(fā)言。四、積累背誦。1、課文在敘事中寫景，在內容上是怎樣安排的?2、背誦“都說是水給麗江帶來了美麗特別好看”。板書設計：逛古城10 我和烏麗娜 數(shù)小橋 熱愛麗江古城到納西人家 友誼純真誠摯吃麗江粑粑第 5 頁