《2023年北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊教案,找質(zhì)數(shù).DOC》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊教案,找質(zhì)數(shù).DOC（3頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊教案,找質(zhì)數(shù)北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊教案 找質(zhì)數(shù) 【教學(xué)內(nèi)容】 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第一單元P10、P11“找質(zhì)數(shù) 【教學(xué)目標】 1.在活動中發(fā)現(xiàn)找一個數(shù)的質(zhì)數(shù)的方法。 2.在發(fā)現(xiàn)的過程中尋找規(guī)律和提高效率的方法。 【教學(xué)重點】 理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。 【教學(xué)難點】 能正確判斷質(zhì)數(shù)和合數(shù) 【教學(xué)關(guān)鍵】 引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中探索質(zhì)數(shù)和合數(shù)的特征 【教學(xué)具準備】 12個大小一樣的正方形紙片 教 學(xué) 過 程 一、回憶因數(shù)，引入新知 1.我們已經(jīng)知道， 12個完全一樣的小正方形拼成一個長方形有三種拼法。從中我們發(fā)現(xiàn)12的因數(shù)有1，2,3,4,6，12.這節(jié)課，我們將通過拼擺活動繼

2、續(xù)探索有關(guān)整數(shù)的一些知識。 板書課題：找質(zhì)數(shù) 2. 什么樣的數(shù)是質(zhì)數(shù)？質(zhì)數(shù)有什么特征呢？帶著這兩個問題我們來學(xué)習今天的新知識。 二、動手拼一拼，發(fā)現(xiàn)新問題 1.提出問題：用2，3，4，11個小正方形可以拼成幾種長方形？ 請你拼一拼，擺一擺，并完成下面的表：P10頁的表格。 小正方形的個數(shù)n拼成的長方形的 種數(shù) n的因數(shù) 2 1 1,2 3 1 1,3 4 2 1,2,4 5 1 1,5 6 2 1,2,3,6 7 1 1,7 8 2 1,2,4,8 9 2 1,3,9 10 2 1,2,5,10 11 1 1,11 12 3 1,2,3,4,6,12 2.觀察并討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律 提出問題和要求 1

3、 觀察所得的表中各數(shù)的因數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2 結(jié)合剛剛的發(fā)現(xiàn)，試著把212各數(shù)分成兩類，并說一說它們分別有什么特點。 先小組說一說，再班內(nèi)交流。 1我發(fā)現(xiàn)：都有1；1是所有的數(shù)的因數(shù)我發(fā)現(xiàn)：每隔一個數(shù)，因數(shù)中就出現(xiàn)2；偶數(shù)的因數(shù)都有2我發(fā)現(xiàn)：奇數(shù)的因數(shù)少一些，偶數(shù)的因數(shù)多一些；一定嗎？我發(fā)現(xiàn)：有的數(shù)只有2個因數(shù)，1和它自己。 我發(fā)現(xiàn) 2我們小組的意見是：可以把所有的數(shù)分成兩類：只有兩個因數(shù)的數(shù)和有兩個以上因數(shù)的數(shù)。 可能會有學(xué)生提出疑問：1呢？如果沒有，老師可以提出。3.教師引導(dǎo)小結(jié)并板書：如果一個數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù)，我們就把這個數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。 如果一個數(shù)除了1和它本身兩個因數(shù)以外還有因數(shù)，我們就把這個數(shù)叫做合數(shù)。 1 既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。 三、 實踐應(yīng)用 1.判斷以下各數(shù)哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)。 17 22 29 35 37 83 93 96 2.指導(dǎo)學(xué)生完成課本第11頁“探索活動中的第一題。 讓學(xué)生按題意要求進行操作觀察和交流。 四、 全課小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？ 五、 布置作業(yè) 【板書設(shè)計】 找質(zhì)數(shù) 一個數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù)，這個數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。 一個數(shù)除了1和它本身以外還有別的因數(shù)，這個數(shù)叫做合數(shù) 1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。