《【精品文檔】八年級物理上冊《3.3汽化與液化》教案(新版)新人教版.pdf》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【精品文檔】八年級物理上冊《3.3汽化與液化》教案(新版)新人教版.pdf（2頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、推薦學習K12 資料推薦學習K12 資料汽化與液化教學目標1、知識和技能知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過程。了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點。知道蒸發(fā)可以致冷。2、過程和方法觀察沸騰是液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。通過探究活動了解液體沸騰時的溫度特點。3、情感、態(tài)度、價值觀通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲，使學生樂于探索自然現(xiàn)象中的物理規(guī)律。重點難點教學重點蒸發(fā)、沸騰的相同點與不同點。通過探究實驗，培養(yǎng)學生觀察實驗能力、分析概括和表達能力教學難點分析一些常見的汽化、液化引起的現(xiàn)象，汽化吸熱液化放熱；沸騰的條件教學器材燒杯、水、溫度計、酒精燈，平底燒瓶，雙用氣筒，

2、石棉網(wǎng)，三角架，蒸汽熨斗，小紙杯教學方法實驗法、討論法、講授法、多媒體演示法過程設(shè)計教師活動學生活動設(shè)計意圖一、引入新課師：今天我們將學習汽化與液化，請大家注意我用濕粉筆寫的課題。問：字的顏色有什么變化？師：為什么呢？師：水哪里去了？水蒸氣能看見嗎？師：液態(tài)的水變成了氣態(tài)的水蒸氣，我們把物質(zhì)這種由液態(tài)轉(zhuǎn)化為氣態(tài)的過程叫汽化。二、新課教學（1）蒸發(fā)是汽化的一種常見形式，板書。我倒在小燒杯中的水會蒸發(fā)嗎？現(xiàn)象明顯嗎？蒸發(fā)定義。請同學們用手沾上水，告訴我你的感受？吹一吹試試！板書，蒸發(fā)吸熱。（2）還有沒有其他的汽化形式呢？沸騰即生活中常說的水燒開了。沸騰定義。板書。下面欣賞視頻，注意觀察沸騰前后氣泡

3、的變化，溫度的變化，把數(shù)據(jù)記錄在書上。學生用 PPT畫圖像。分析圖像，沸騰過程需不需吸熱？溫度如何變化？這個不變觀察答：變白了答：看不見。觀察回答體驗冷得結(jié)論：學生討論回答：沸騰。觀看記錄學生畫圖像引起好奇推薦學習K12 資料推薦學習K12 資料的溫度叫沸點，水的沸點總是100嗎？雙用氣筒抽氣，水重新沸騰！不同液體有不同的沸點?？偨Y(jié)重慶的紙火鍋！紙的著火點183，酒精燈的火焰溫度 400 多，？高壓鍋的原理。（3）沸騰與蒸發(fā)都是汽化的過程，都需要吸熱，他們的區(qū)別？（4）蒸汽熨斗在冒白氣！水蒸氣有顏色嗎？教室內(nèi)外有水蒸氣嗎？大家看到的白氣不是水蒸氣。請同學抓一把，什么感覺？熱，說明放熱。濕，液體液化定義，液化放熱霧，露是液化現(xiàn)象分析火箭發(fā)射時的白氣，冰糕周圍的白氣？液化的 2 種方法視頻觀看歸納總結(jié) 沸騰特點思考回答思考討論觀看分析熱濕交流生活中經(jīng)驗討論觀看培養(yǎng)興趣激趣激趣板書設(shè)計汽化與液化一、汽化：物質(zhì)由液態(tài)變到氣態(tài)兩種汽化形式都需要吸熱二、液化：物質(zhì)由液態(tài)變到氣態(tài)液化放熱降溫和加壓都可使氣體液化作業(yè)教材精析精練第三節(jié)教學反思：這節(jié)課知識點較多，實驗也多。所以恰到好處的視頻既節(jié)省了時間又有快慢可變的調(diào)節(jié)，效率很高！新穎的引入，與實際聯(lián)系緊密的知識應用，sts 教育，充分顯示了物理的學習的必要性。過程要學生體驗做得不夠，只有一個，以后多讓學生體驗性學習，課容量可以少一些？矛盾。