《一年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 教案2.6 太陽(yáng)的光和熱- 冀人版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 教案2.6 太陽(yáng)的光和熱- 冀人版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、太陽(yáng)的光與熱 教案教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念: 1、許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。2、太陽(yáng)給我們帶來光明的同時(shí)，也給我們帶來了溫暖。太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。3、光越強(qiáng)溫度越高，光越弱溫度越低。過程與方法: 1、對(duì)光和熱的關(guān)系作出推測(cè)。2、通過觀察、測(cè)量陰影下、陽(yáng)光下、不同面鏡子反射光和凸透鏡聚光等多種陽(yáng)光的強(qiáng)度和溫度，對(duì)比探究光與熱的關(guān)系。3、整理獲得的信息，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)繪制出柱狀圖。4、能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果和假設(shè)進(jìn)行對(duì)比。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:1、認(rèn)識(shí)到自然事物之間是有聯(lián)系的，自然事物的變化是有規(guī)律的。人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活。2、認(rèn)識(shí)到認(rèn)真觀察、實(shí)驗(yàn)；實(shí)事求是地記錄觀察數(shù)據(jù)的是科學(xué)探究的

2、重要方法。材料準(zhǔn)備1、每小組兩支溫度計(jì)、實(shí)驗(yàn)記錄單、一個(gè)放大鏡、五面小鏡子2、演示用60瓦白熾燈及燈座插頭兩套、溫度計(jì)、凹面鏡和凸透鏡3、自制課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激疑導(dǎo)課。師：同學(xué)們，你們知道人工是怎么孵化小雞的嗎？我們先來看一組圖片,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?（課件出示圖片）學(xué)生觀看孵化室（亮著電燈）人工孵化小雞的過程。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)孵化小雞時(shí)都有電燈）師：為什么孵化室都要亮盞電燈呢，這有什么用呢？（讓學(xué)生紛紛猜測(cè)）師：是這樣的嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)光與熱，探究這其中的奧秘！（板書課題：光與熱）二、觀察、實(shí)驗(yàn)，探究規(guī)律（一）初步感知白熾燈光強(qiáng)弱與溫度的關(guān)系。師：老師也有這樣

3、的一盞白熾燈，大家想看嗎？你想摸一下嗎？有什么感覺？大家還想弄明白什么？師：好，我們現(xiàn)在點(diǎn)亮它，看看會(huì)有什么變化？（發(fā)光、可能會(huì)說到會(huì)發(fā)熱）師：它發(fā)光時(shí)周圍的溫度會(huì)上升嗎？你是怎么知道的？你們想現(xiàn)場(chǎng)體會(huì)一下嗎？請(qǐng)學(xué)生用手感知燈泡發(fā)光時(shí)周圍的溫度，由遠(yuǎn)及近的感知師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（燈泡發(fā)光時(shí)也在發(fā)熱，離燈泡越近溫度越高，碰到白熾燈可能還會(huì)燙傷人）師：現(xiàn)在老師在旁邊再點(diǎn)亮兩只同樣的白熾燈，這兩組燈又有什么不一樣呢？（兩只燈的光線更強(qiáng)、周圍的溫度更高）師：光線一看確實(shí)更亮更強(qiáng)了，溫度是不是也更高呢，有辦法知道嗎？（學(xué)生說方法后再請(qǐng)學(xué)生用手直接感知) （二）實(shí)驗(yàn)探究陽(yáng)光強(qiáng)弱與溫度的關(guān)系。師：光線的強(qiáng)

4、弱跟溫度究竟有什么關(guān)系呢？我們可以到陽(yáng)光下用實(shí)驗(yàn)來探究其中的規(guī)律。不 過去實(shí)驗(yàn)之前，請(qǐng)小組議一議，我們有什么辦法創(chuàng)設(shè)強(qiáng)弱不同的太陽(yáng)光嗎？并用什么方法驗(yàn)證陽(yáng)光強(qiáng)弱與溫度的關(guān)系？1、小組討論交流、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)設(shè)想各小組試驗(yàn)設(shè)想預(yù)設(shè)：a、我們組準(zhǔn)備選取陽(yáng)光下是強(qiáng)光組，陰影下是弱光組,分別用溫度計(jì)測(cè)出溫度；b、我們組準(zhǔn)備用放大鏡聚光得到強(qiáng)光，不用放大鏡是弱光組；c、我們組準(zhǔn)備用若干面鏡子反光聚于一點(diǎn)分別得到強(qiáng)弱不同的陽(yáng)光。2、教師指導(dǎo)完善實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生講到放大鏡時(shí)老師借機(jī)給學(xué)生介紹放大鏡和凹面鏡（課件動(dòng)畫演示，配音）：放大鏡就是凸透鏡，它能將陽(yáng)光折射匯聚于一點(diǎn)，這一點(diǎn)光很強(qiáng)，溫度很高。凹面鏡也能匯聚陽(yáng)

5、光，陽(yáng)光照到凹面鏡上，經(jīng)彎曲的鏡面反射后，匯聚到一點(diǎn)產(chǎn)生強(qiáng)光高溫。強(qiáng)調(diào)：如果用溫度計(jì)去測(cè)試這一點(diǎn)的溫度，要注意安全，看溫度急劇上升就不能再測(cè)啦，但是我們可以想想有沒有其他辦法可以驗(yàn)證是否高溫。3、溫馨提示：（課件出示、配音）溫馨提示：（1）實(shí)驗(yàn)之前先進(jìn)行合理分工，講究合作，確保實(shí)驗(yàn)有序地進(jìn)行。（2）實(shí)驗(yàn)過程要認(rèn)真觀察，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。想想怎樣讓實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確些，比如，每組測(cè)溫的時(shí)間控制相同，陽(yáng)光要反射或匯聚到溫度計(jì)的液泡處等。（3）注意安全，不能把光折射到眼睛，以免損傷眼睛并注意防曬。4、引導(dǎo)他們到戶外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。A、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分工并開始實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄單（附后）B、分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)

6、C、學(xué)生實(shí)驗(yàn)后填寫記錄單（指導(dǎo)學(xué)生繪制柱狀圖）5、各組匯報(bào)，展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)中，一定有不少的發(fā)現(xiàn)與收獲，哪一組下面請(qǐng)各小組匯報(bào)本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？引導(dǎo)各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)與收獲，交流、解決實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的問題，比較、共享各組好的實(shí)驗(yàn)方法，肯定各小組團(tuán)結(jié)協(xié)作、認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)他們?cè)诓粩鄬?duì)比中去發(fā)現(xiàn)問題，并找出解決問題的辦法的探究精神等。6、觀察比較，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)記錄單還未貼到黑板上的小組請(qǐng)匯報(bào)員把記錄單都貼到黑板上。師：通過實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（板書：光越強(qiáng)溫度越高，光越弱溫度越低）（三）回憶日全食現(xiàn)象，驗(yàn)證陽(yáng)光強(qiáng)弱與溫度變化規(guī)律(視頻）看后引導(dǎo)學(xué)生回憶出現(xiàn)日食時(shí)天

7、色變暗，陽(yáng)光變?nèi)?，氣溫降低。明白夜晚溫度下降也是因?yàn)殛?yáng)光更弱的緣故。三、拓展應(yīng)用，嘗試創(chuàng)新師：人們正是利用光與熱的這些關(guān)系以及凸透鏡、凹面鏡的聚光原理，讓它為我們帶來很多幫助。比如，人們很早就會(huì)用凹面鏡來取火、北京奧運(yùn)會(huì)的圣火也是用凹面鏡取火采集的，你能說說這是利用什么原理嗎？課前我們看到孵化室使用白熾燈，又是利用什么原理呢？（引導(dǎo)學(xué)生呼應(yīng)課前孵化小雞時(shí)使用電燈的目的。）你還能舉出生活中這樣的例子嗎？或者說說你還能利用這些原理做些什么嗎? 學(xué)生可能說到例子和創(chuàng)意預(yù)設(shè)：便攜、折疊式太陽(yáng)灶，普里斯特列用凸透鏡制得氧氣，利用凸透鏡取火，冬天用白熾燈既能照明又能取暖，提醒人們不要把白熾燈碰到墻壁上小心著火，不能用放大鏡看太陽(yáng)小心灼傷眼睛，夏天陽(yáng)光強(qiáng)烈時(shí)人們要把花卉搬到陰處，人們?cè)陉?yáng)光下活動(dòng)要注意遮陽(yáng)防曬等。四、交流收獲，拓展延伸1、問題：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？有什么收獲？2、談話：那么在今后的生活中，老師希望同學(xué)們能用課上學(xué)到的知識(shí)來指導(dǎo)我們健康的生活，科學(xué)利用光和熱。有興趣的同學(xué)課后還可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索閱讀“阿基米德用千面鏡子引火燒退敵軍的故事”等，學(xué)習(xí)科學(xué)家的智慧，從小立志長(zhǎng)大成為科學(xué)家。五、整理材料，養(yǎng)成習(xí)慣 附：板書設(shè)計(jì)光與熱光越強(qiáng)溫度越高弱低