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1、個人收集整理 勿做商業(yè)用途人教版八年級下冊物理教案 目錄第七章 力4第一節(jié) 力4第一節(jié)彈力7第三節(jié) 重力9第八章 運動和力11第一節(jié)牛頓第一定律11第二節(jié)二力平衡13第三節(jié)摩擦力17第九章 壓強(qiáng)20第一節(jié)壓強(qiáng)20第二節(jié)液體的壓強(qiáng)23第三節(jié)大 氣 壓 強(qiáng)25第四節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系28第十章 浮力30第一節(jié)浮力30第二節(jié) 阿基米德原理33第三節(jié)物體的沉浮條件及應(yīng)用39第十一章 功和機(jī)械能44第一節(jié) 功44第二節(jié) 功率48第三節(jié)動能和勢能51第四節(jié) 機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化54第十二章 簡單機(jī)械56第一 杠桿56第二節(jié) 滑輪58第三節(jié)機(jī)械效率60第七章 力第一節(jié) 力教學(xué)目標(biāo):1知識與技能（1）認(rèn)識力的作用

2、效果。（2）知道力的概念和力的單位。(3）知道力的三要素，能用示意圖表示力2過程與方法（1）通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果（2）了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象3、情感、態(tài)度與價值觀(1）在觀察體驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。(2)從力用三要素表示的事例中認(rèn)識科學(xué)方法的價值.教學(xué)重點1、力的概念和力的單位。2、力的三要素，用示意圖表示力.教學(xué)難點1、力的概念2、認(rèn)識物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)過程：（一）引入新課讓學(xué)生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推動物體等等）(二）講授新課1力的作用效果學(xué)生探究活動：實驗器材：橡皮筋、彈簧、乒乓球。體會對

3、這些器材施加力時，這些器材有什么變化？結(jié)合課本里的插圖,讓學(xué)生討論總結(jié)出力的作用效果（1）力可以使物體發(fā)生形變（改變物體的形狀)（2）力可以改變物體的運動狀態(tài)（3)力的單位：牛頓，簡稱牛，符號用N表示補(bǔ)充一些常見的例子讓學(xué)生了解力的大?。和衅饍蓚€雞蛋所用的力大約為1N，一個質(zhì)量為50kg的同學(xué)對地面的壓力大約為500N.2力的大小、方向、作用點（即力的三要素）學(xué)生探究活動：(1）用不同大小的力去拉彈簧，觀察彈簧是否不同 （2）用不同方向的力彈擊乒乓球，觀察乒乓球的運動是否不同 （3）用同樣大小的力向下壓一端固定在桌面上的鋼尺，每次手的位置離桌面的距離都不同，觀察鋼尺的形狀改變是否不同引導(dǎo)學(xué)生從

4、實驗總結(jié)得出：力的大小、方向、作用都會影響到力的作用效果3力的示意圖:用一根帶箭頭的線段來表示力。線段的末端畫箭頭表示力的方向；線段的長度可以表示力的大小;線段的起點或終點表示力的作用點。練習(xí):畫出木塊受到的水平向右的拉力4力是物體間的相互作用（物體對物體的作用），即物體間力的作用是相互的學(xué)生活動:(1）拉開彈簧時，是否感覺到彈簧也在拉自己的手？（2）乒乓球打在桌面上,有沒有被彈起?（3）觀察書本圖，能得到什么啟示？(4）游泳分析組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出結(jié)論:物體間力的作用是相互的，一個施加力的物體，同時也是受力物體。讓學(xué)生列舉生活中體現(xiàn)物體間力的作用是相互的例子并進(jìn)行解釋。強(qiáng)調(diào)：產(chǎn)生力

5、的作用時,物體之間不一定直接接觸，并且至少要有兩個物體。（三）課堂小結(jié)1力的作用效果有哪些？2力的有哪三個要素?3怎樣體現(xiàn)力的作用是相互的？（四）布置作業(yè)動手動腦學(xué)物理：第2、3第二節(jié)彈力教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能(1)知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件.（2)了解彈簧測力計的原理。(3）會正確使用彈簧測力計測量力的大小。2過程與方法經(jīng)歷探究彈簧測力計的使用過程，進(jìn)一步掌握使用測量工具的基本方法。3情感、態(tài)度與價值觀（1）對周圍生活中彈力應(yīng)用的實例有濃厚的興趣，體會科學(xué)技術(shù)的價值.（2）通過對彈簧測力計使用的探究，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索日常用品中的科學(xué)道理的情感，培養(yǎng)學(xué)生探索新器件的能力。（3)在實驗中養(yǎng)成

6、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。重點：彈簧測力計的使用難點：自制彈簧測力計教具：彈簧、紙條、刻度尺、木板等教學(xué)過程：一引入新課日常生活中，用力壓尺子，尺子發(fā)生形變,撤去壓力后恢復(fù)原狀，把橡皮筋拉長，橡皮筋變長，松手后,橡皮筋恢復(fù)原狀.引入“彈性”概念二新課教學(xué)（一)彈性：物體受力發(fā)生形變，不受力恢復(fù)原來形狀的特性。彈性形變：能完全恢復(fù)原狀的形變。（二）塑性:物體受力發(fā)生形變，不受力不能恢復(fù)原來形狀的特性。彈簧的彈性有一定的限度，超過這個限度，物體不能恢復(fù)原狀。（三）彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。常說的壓力、支持力、拉力、推力等，實質(zhì)就是彈力。彈力產(chǎn)生的條件:物體發(fā)生彈性形變。（四)彈簧測力計的制作原理

7、：在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長跟受到的拉力成正比。實驗：自制彈簧測力計。彈簧的一端掛在木板上，另一端掛不同重力的鉤碼,分別作標(biāo)記.提問：為什么彈簧稱的刻度是均勻的？（五)使用測力計時應(yīng)注意的事項：（1）所測的力不能超出測力計的測量范圍（量程）；（2）認(rèn)清分度值；（3）使用前調(diào)整指針對準(zhǔn)零刻線；（4）測力計測重力時不能傾斜放置.三小結(jié)四布置作業(yè)：動手動腦學(xué)物理： 2、3、4五教學(xué)后記：第三節(jié) 重力教學(xué)目標(biāo)：1知識和技能（1）知道重力產(chǎn)生的原因。(2）知道重力的方向、重心。(3）通過實驗探究，了解重力大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系。2過程與方法（1)經(jīng)歷探究重力大小跟什么有關(guān)的過程。（2)嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗提出科

8、學(xué)的猜想。（3）體會用圖像處理實驗數(shù)據(jù)、根據(jù)圖像研究實驗結(jié)論的方法。3情感、態(tài)度與價值觀(1）對重力的存在及應(yīng)用有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動分析日常生活中有關(guān)重力的現(xiàn)象.(2)通過對用重垂線校準(zhǔn)的操作產(chǎn)生提高自己能力和應(yīng)用知識的愿望。(3）培養(yǎng)學(xué)生樂于參與科學(xué)實踐的情感，在實驗中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度.重點:重力的方向及重力與物體質(zhì)量的關(guān)系難點：重力方向教具：砝碼一盒、彈簧測力計、重垂線等教學(xué)過程：一引入新課通過瀑布下落，蘋果落地等,都是由于受到地球的吸引而下落。引入新課.演示：橡皮做圓周運動,橡皮不會跑掉，感到手用一個力拉住橡皮，同樣，月亮繞地球轉(zhuǎn)動。由于地球與月亮之間有相互吸引的力，這個力與地球吸引

9、蘋果，使蘋果下落的力是一樣的。二新課教學(xué)科學(xué)家研究成果：宇宙任何兩個物體（大：天體，小：灰塵）都存在相互吸引的力。引入“萬有引力。地球?qū)Φ孛娓浇矬w的萬有引力,舉例：吊燈把吊繩拉緊；臺燈壓著桌面等。引入重力概念。（一）重力（G）：由于地球的吸引而使物體受到的力。重力的大小又叫重量。提問：重力的大小跟什么因素有關(guān)呢？演示實驗：探究重力的大小跟什么因素有關(guān)？猜想：重力的大小跟質(zhì)量有關(guān).理由是用手提起質(zhì)量大的物體，所用的力大，根據(jù)二力平衡,重力就大。實驗過程：分別測出一組質(zhì)量(鉤碼）及重力的數(shù)值，并描點繪圖.由實驗結(jié)果可知：重力跟質(zhì)量成正比，比值是一個常數(shù)約9。8N/。用g表示，即g=9。8N/。表

10、示的物理意義是:地球上質(zhì)量1的物體受到的重力是9。8N.（二）重力的公式G=mg其中G表示重力(N),m表示質(zhì)量（），g是9。8N/,粗略計算：g取10N/（三）重力的方向:豎直向下。應(yīng)用:重垂線（四)重力的作用點（重心）:重力在物體上的作用點叫重心。質(zhì)地均勻,外形規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心。重心不一定在物體上。三小結(jié)四布置作業(yè)：動手動腦學(xué)物理： 1、2第八章 運動和力第一節(jié)牛頓第一定律教學(xué)目標(biāo):1知識與技能(1）知道牛頓第一定律的內(nèi)容（2)知道物體的慣性2過程與方法（1)實驗探究阻力對物體運動的影響。（2）通過活動體驗，一切物體都有慣性。3情感、態(tài)度與價值觀通過活動和閱讀感受科學(xué)就在身邊

11、教學(xué)重難點:1重點：牛頓第一定律2難點：物體的慣性教學(xué)過程:(一）引入新課讓學(xué)生觀察課本的幾幅圖，思考運動的物體最終停下來的原因是什么?亞里士多德和伽利略給出截然相反的解釋?！斑\動需要力來維持”，“運動不需要力來維持”（二）講授新課1牛頓第一定律(1）探究摩擦力對物體運動的影響按照書本的實驗進(jìn)行探究不同表面，物體的運動距離不同向?qū)W生交代清楚實驗的條件和做法：三種粗糙程度不同的表面;每次實驗用的是同一輛小車；每次都在同一位置滑下，以保持小車到達(dá)水平表面的速度相同。引導(dǎo)學(xué)生分析實驗變化的條件是表面的粗糙程度改變，而其他條件沒有改變。根據(jù)觀察結(jié)果，得出結(jié)論：小車受到阻力越小,它運動得越遠(yuǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

12、一步推理：如果小車不受任何阻力，小車的速度將保持不變，永遠(yuǎn)運動下去。介紹得出該結(jié)論伽利略用了推理的方法。從而得出牛頓第一定律的內(nèi)容:(2）牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。解釋:物體不受力時，原來靜止的物體將永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài)；原來運動的物體將永遠(yuǎn)做勻速直線運動,速度的大小和方向都不改變。強(qiáng)調(diào):牛頓第一定律是通過分析事實，再進(jìn)一步概括、推理得出的。2慣性：物體保持運動狀態(tài)不變的特性叫做慣性，牛頓第一定律也叫慣性定律學(xué)生活動：（1）體驗圖的實驗（2）體驗物體掉杯中的實驗（3）通過觀察圖，嘗試用慣性的知識解釋怎樣利用慣性和防止慣性產(chǎn)生的危害.生活中的慣性現(xiàn)

13、象:雞蛋魔術(shù)、套錘柄、行車跳下易摔倒、潑水、丟垃圾、車啟動人后倒，剎車人前傾等等。（4）閱讀科學(xué)世界“汽車安全帶”.（三)課堂小結(jié)1牛頓第一定律是怎樣表述的？2現(xiàn)實生活中有哪些利用慣性的例子,防止慣性產(chǎn)生危害的措施?（四)布置作業(yè)1動手動腦學(xué)物理：第1、2第二節(jié)二力平衡教學(xué)目標(biāo):1知識與技能知道平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)；知道物體處于平衡狀態(tài)時所受力的叫平衡力，最簡單的平衡情況是二力平衡；理解二力平衡條件;能利用平衡條件解決簡單的平衡問題2過程與方法學(xué)會從分析一個物體上受到幾個力到能知道這幾個力的平衡關(guān)系。3情感、態(tài)度與價值觀具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物

14、理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識通過探究與交流，使學(xué)生有將自己的見解公開并與他人討論的愿望，認(rèn)識交流合作的重要性，有主動與他人合作的精神重點、難點分析：重點:二力平衡條件難點：1二力平衡中的“二力同線”問題 2勻速直線運動時二力平衡的條件教具：2把彈簧秤，一塊輕質(zhì)塑料片（片上有幾個洞，如圖1所示），一把剪刀。圖1教學(xué)過程：一引入新課提問:慣性定律的內(nèi)容是什么？能不能反過來說，凡是保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)的物體都沒有受到外力呢？列舉：在平直公路上勻速行駛的汽車、靜止在路邊的人、在空中勻速下降的跳傘運動員。提問:他們是否受到力的作用？二新課教學(xué)1力的平衡讓學(xué)生充分發(fā)表自己平時生活中觀察到的物理現(xiàn)象，舉出身邊一兩個受力物體的實例，分析它們的受力情況及運動狀態(tài),在黑板上畫出物體所受力的示意圖。（比如放在桌子上