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1、. -第七章 力第一節(jié) 力教學(xué)目標(biāo):1知識(shí)與技能1認(rèn)識(shí)力的作用效果。2知道力的概念和力的單位。3知道力的三要素，能用示意圖表示力2過(guò)程與方法1通過(guò)活動(dòng)和生活經(jīng)歷感受力的作用效果2了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)在觀察體驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。(2)從力用三要素表示的事例中認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)1、力的概念和力的單位。2、力的三要素，用示意圖表示力。教學(xué)難點(diǎn)1、力的概念2、認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程：一引入新課讓學(xué)生描述生活中要用到力的例子例如：提起一桶水、踢足球、推動(dòng)物體等等二講授新課1力的作用效果學(xué)生探究活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)

2、器材：橡皮筋、彈簧、乒乓球。體會(huì)對(duì)這些器材施加力時(shí)，這些器材有什么變化？結(jié)合課本里的插圖，讓學(xué)生討論總結(jié)出力的作用效果1力可以使物體發(fā)生形變改變物體的形狀2力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)3力的單位：牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)牛，符號(hào)用N表示補(bǔ)充一些常見(jiàn)的例子讓學(xué)生了解力的大?。和衅饍蓚€(gè)雞蛋所用的力大約為1N，一個(gè)質(zhì)量為50kg的同學(xué)對(duì)地面的壓力大約為500N。2力的大小、方向、作用點(diǎn)即力的三要素學(xué)生探究活動(dòng)：1用不同大小的力去拉彈簧，觀察彈簧是否不同 2用不同方向的力彈擊乒乓球，觀察乒乓球的運(yùn)動(dòng)是否不同 3用同樣大小的力向下壓一端固定在桌面上的鋼尺，每次手的位置離桌面的距離都不同，觀察鋼尺的形狀改變是否不同引導(dǎo)學(xué)生

3、從實(shí)驗(yàn)總結(jié)得出：力的大小、方向、作用都會(huì)影響到力的作用效果3力的示意圖：用一根帶箭頭的線(xiàn)段來(lái)表示力。線(xiàn)段的末端畫(huà)箭頭表示力的方向；線(xiàn)段的長(zhǎng)度可以表示力的大小；線(xiàn)段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。練習(xí)：畫(huà)出木塊受到的水平向右的拉力4力是物體間的相互作用物體對(duì)物體的作用，即物體間力的作用是相互的學(xué)生活動(dòng)：1拉開(kāi)彈簧時(shí)，是否感覺(jué)到彈簧也在拉自己的手？2乒乓球打在桌面上，有沒(méi)有被彈起？3觀察書(shū)本43頁(yè)圖12.4-4，能得到什么啟示？4游泳分析組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出結(jié)論：物體間力的作用是相互的，一個(gè)施加力的物體，同時(shí)也是受力物體。讓學(xué)生列舉生活中表達(dá)物體間力的作用是相互的例子并進(jìn)展解釋。強(qiáng)調(diào)：產(chǎn)生力

4、的作用時(shí)，物體之間不一定直接接觸，并且至少要有兩個(gè)物體。三課堂小結(jié)1力的作用效果有哪些？2力的有哪三個(gè)要素？3怎樣表達(dá)力的作用是相互的？四布置作業(yè)第二節(jié)彈力教學(xué)目標(biāo)：. . word.zl-. -1知識(shí)與技能1知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。2了解彈簧測(cè)力計(jì)的原理。3會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。2過(guò)程與方法經(jīng)歷探究彈簧測(cè)力計(jì)的使用過(guò)程，進(jìn)一步掌握使用測(cè)量工具的根本方法。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀1對(duì)周?chē)钪袕椓?yīng)用的實(shí)例有濃厚的興趣，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的價(jià)值。2通過(guò)對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)使用的探究，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索日常用品中的科學(xué)道理的情感，培養(yǎng)學(xué)生探索新器件的能力。3在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。. . w

5、ord.zl-. -重點(diǎn)：彈簧測(cè)力計(jì)的使用難點(diǎn)：自制彈簧測(cè)力計(jì)教具：彈簧、紙條、刻度尺、木板等教學(xué)過(guò)程：一引入新課日常生活中，用力壓尺子，尺子發(fā)生形變，撤去壓力后恢復(fù)原狀，把橡皮筋拉長(zhǎng)，橡皮筋變長(zhǎng)，松手后，橡皮筋恢復(fù)原狀。引入“彈性概念二新課教學(xué)一彈性：物體受力發(fā)生形變，不受力恢復(fù)原來(lái)形狀的特性。彈性形變：能完全恢復(fù)原狀的形變。二塑性：物體受力發(fā)生形變，不受力不能恢復(fù)原來(lái)形狀的特性。彈簧的彈性有一定的限度，超過(guò)這個(gè)限度，物體不能恢復(fù)原狀。三彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。常說(shuō)的壓力、支持力、拉力、推力等，實(shí)質(zhì)就是彈力。彈力產(chǎn)生的條件：物體發(fā)生彈性形變。四彈簧測(cè)力計(jì)的制作原理：在彈性限度，

6、彈簧的伸長(zhǎng)跟受到的拉力成正比。實(shí)驗(yàn)：自制彈簧測(cè)力計(jì)。彈簧的一端掛在木板上，另一端掛不同重力的鉤碼，分別作標(biāo)記。提問(wèn)：為什么彈簧稱(chēng)的刻度是均勻的？五使用測(cè)力計(jì)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：1所測(cè)的力不能超出測(cè)力計(jì)的測(cè)量圍量程；2認(rèn)清分度值；3使用前調(diào)整指針對(duì)準(zhǔn)零刻線(xiàn)；4測(cè)力計(jì)測(cè)重力時(shí)不能傾斜放置。三小結(jié)四布置作業(yè)第三節(jié) 重力教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)和技能1知道重力產(chǎn)生的原因。2知道重力的方向、重心。3通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解重力大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系。2過(guò)程與方法1經(jīng)歷探究重力大小跟什么有關(guān)的過(guò)程。2嘗試根據(jù)已有經(jīng)歷提出科學(xué)的猜測(cè)。3體會(huì)用圖像處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、根據(jù)圖像研究實(shí)驗(yàn)結(jié)論的方法。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀1對(duì)重力的存在及應(yīng)用

7、有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)分析日常生活中有關(guān)重力的現(xiàn)象。2通過(guò)對(duì)用重垂線(xiàn)校準(zhǔn)的操作產(chǎn)生提高自己能力和應(yīng)用知識(shí)的愿望。3培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與科學(xué)實(shí)踐的情感，在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。重點(diǎn)：重力的方向及重力與物體質(zhì)量的關(guān)系難點(diǎn)：重力方向教具：砝碼一盒、彈簧測(cè)力計(jì)、重垂線(xiàn)等教學(xué)過(guò)程：一引入新課通過(guò)瀑布下落，蘋(píng)果落地等，都是由于受到地球的吸引而下落。引入新課。演示：橡皮做圓周運(yùn)動(dòng)，橡皮不會(huì)跑掉，感到手用一個(gè)力拉住橡皮，同樣，月亮繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)。由于地球與月亮之間有相互吸引的力，這個(gè)力與地球吸引蘋(píng)果，使蘋(píng)果下落的力是一樣的。二新課教學(xué)科學(xué)家研究成果：宇宙任何兩個(gè)物體大：天體，?。夯覊m都存在相互吸引的力。引入“萬(wàn)有

8、引力。地球?qū)Φ孛娓浇矬w的萬(wàn)有引力，舉例：吊燈把吊繩拉緊；臺(tái)燈壓著桌面等。引入重力概念。一重力G：由于地球的吸引而使物體受到的力。重力的大小又叫重量。提問(wèn)：重力的大小跟什么因素有關(guān)呢？演示實(shí)驗(yàn)：探究重力的大小跟什么因素有關(guān)？猜測(cè)：重力的大小跟質(zhì)量有關(guān)。理由是用手提起質(zhì)量大的物體，所用的力大，根據(jù)二力平衡，重力就大。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：分別測(cè)出一組質(zhì)量鉤碼及重力的數(shù)值，并描點(diǎn)繪圖。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知：重力跟質(zhì)量成正比，比值是一個(gè)常數(shù)約9.8N/。用g表示，即g=9.8N/。表示的物理意義是：地球上質(zhì)量1的物體受到的重力是9.8N。二重力的公式G=mg其中G表示重力N，m表示質(zhì)量，g是9.8N/，粗略計(jì)算：g取

9、10N/三重力的方向：豎直向下。應(yīng)用：重垂線(xiàn)四重力的作用點(diǎn)重心：重力在物體上的作用點(diǎn)叫重心。質(zhì)地均勻，外形規(guī)那么物體的重心在物體的幾何中心。重心不一定在物體上。三小結(jié)四布置作業(yè)：第八章 運(yùn)動(dòng)和力第一節(jié)牛頓第一定律教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能1知道牛頓第一定律的容2知道物體的慣性2過(guò)程與方法1實(shí)驗(yàn)探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。2通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，一切物體都有慣性。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)活動(dòng)和閱讀感受科學(xué)就在身邊教學(xué)重難點(diǎn)：1重點(diǎn)：牛頓第一定律2難點(diǎn)：物體的慣性教學(xué)過(guò)程：一引入新課讓學(xué)生觀察44頁(yè)圖12.5-1的幾幅圖，思考運(yùn)動(dòng)的物體最終停下來(lái)的原因是什么？亞里士多德和伽利略給出截然相反的解釋?！斑\(yùn)動(dòng)需要力來(lái)

10、維持，“運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持二講授新課1牛頓第一定律1探究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響按照書(shū)本第45頁(yè)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展探究不同外表，物體的運(yùn)動(dòng)距離不同向?qū)W生交代清楚實(shí)驗(yàn)的條件和做法：三種粗糙程度不同的外表；每次實(shí)驗(yàn)用的是同一輛小車(chē)；每次都在同一位置滑下，以保持小車(chē)到達(dá)水平外表的速度一樣。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)變化的條件是外表的粗糙程度改變，而其他條件沒(méi)有改變。根據(jù)觀察結(jié)果，得出結(jié)論：小車(chē)受到阻力越小，它運(yùn)動(dòng)得越遠(yuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步推理：如果小車(chē)不受任何阻力，小車(chē)的速度將保持不變，永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。介紹得出該結(jié)論伽利略用了推理的方法。從而得出牛頓第一定律的容：2牛頓第一定律：一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或

11、勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。解釋?zhuān)何矬w不受力時(shí)，原來(lái)靜止的物體將永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài)；原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體將永遠(yuǎn)做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，速度的大小和方向都不改變。強(qiáng)調(diào)：牛頓第一定律是通過(guò)分析事實(shí)，再進(jìn)一步概括、推理得出的。2慣性：物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的特性叫做慣性，牛頓第一定律也叫慣性定律學(xué)生活動(dòng)：1體驗(yàn)圖12.5-4的實(shí)驗(yàn)2體驗(yàn)物體掉杯中的實(shí)驗(yàn)3通過(guò)觀察圖12.5-6，嘗試用慣性的知識(shí)解釋怎樣利用慣性和防止慣性產(chǎn)生的危害。生活中的慣性現(xiàn)象：雞蛋魔術(shù)、套錘柄、行車(chē)跳下易摔倒、潑水、丟垃圾、車(chē)啟動(dòng)人后倒，剎車(chē)人前傾等等。4閱讀47讀科學(xué)世界“汽車(chē)平安帶。三課堂小結(jié)1牛頓第一定律是怎樣表述的？2現(xiàn)實(shí)生活中有哪些利用慣性的例子

12、，防止慣性產(chǎn)生危害的措施？四布置作業(yè)第二節(jié)二力平衡教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能知道平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；知道物體處于平衡狀態(tài)時(shí)所受力的叫平衡力，最簡(jiǎn)單的平衡情況是二力平衡；理解二力平衡條件；能利用平衡條件解決簡(jiǎn)單的平衡問(wèn)題2過(guò)程與方法學(xué)會(huì)從分析一個(gè)物體上受到幾個(gè)力到能知道這幾個(gè)力的平衡關(guān)系。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)通過(guò)探究與交流，使學(xué)生有將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并與他人討論的愿望，認(rèn)識(shí)交流合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：二力平衡條件難點(diǎn)：1二力平衡中的“二力同線(xiàn)

13、問(wèn)題2勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)二力平衡的條件教具：2把彈簧秤，一塊輕質(zhì)塑料片，一把剪刀。教學(xué)過(guò)程：一引入新課提問(wèn)：慣性定律的容是什么？能不能反過(guò)來(lái)說(shuō)，但凡保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物體都沒(méi)有受到外力呢？列舉：在平直公路上勻速行駛的汽車(chē)、靜止在路邊的人、在空中勻速下降的跳傘運(yùn)發(fā)動(dòng)。提問(wèn)：他們是否受到力的作用？二新課教學(xué)1力的平衡讓學(xué)生充分發(fā)表自己平時(shí)生活中觀察到的物理現(xiàn)象，舉出身邊一兩個(gè)受力物體的實(shí)例，分析它們的受力情況及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，在黑板上畫(huà)出物體所受力的示意圖。比方放在桌子上不動(dòng)的墨水瓶，掛在天花板上不動(dòng)的電燈勻速運(yùn)動(dòng)的小車(chē)等在學(xué)生討論的根底上，展示其所舉的實(shí)例，利用這些例子使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：當(dāng)一個(gè)物

14、體受幾個(gè)力作用時(shí)，也能保持靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，從而得出“力的平衡的概念，指出這時(shí)作用在物體上的各個(gè)力的效果互相平衡，或者說(shuō)幾個(gè)力互相平衡。一、力的平衡物體在受到幾個(gè)力的作用時(shí)，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)這幾個(gè)力平衡，這時(shí)物體處于平衡狀態(tài)。在幾個(gè)力平衡中，二力平衡是最簡(jiǎn)單的，我們來(lái)研究二力平衡的情況。2二力平衡的條件物體受到兩個(gè)力的作用時(shí)，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)這兩個(gè)力平衡。仍從同學(xué)所舉的例子中找出實(shí)例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物體在兩個(gè)力的作用下，并不一定就能保持靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。那么，物體受到兩個(gè)力的作用，要使物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這兩個(gè)力

15、要滿(mǎn)足什么條件？實(shí)驗(yàn)：用兩把彈簧秤拉扯桌上的塑料片，想一想怎樣拉才能使塑料片保持靜止不動(dòng)？歸納小結(jié)塑料片靜止必須滿(mǎn)足的條件。F圖4這兩個(gè)力可能出現(xiàn)的幾種情形二力大小不相等、二力方向不相反、二力不在一條直線(xiàn)上并動(dòng)態(tài)顯示最終的結(jié)果均不能保持靜止?fàn)顟B(tài)：圖3對(duì)第四種情形二力不在同一物體上進(jìn)展點(diǎn)撥：將塑料片從中剪斷，變成兩局部，這兩局部能靜止嗎？結(jié)論：物體在二力作用下保持靜止?fàn)顟B(tài)的條件是這兩個(gè)力必須大小相等，方向相反，并且在同一直線(xiàn)上。演示實(shí)驗(yàn)：手在繩端用力F拉彈簧秤和物塊，使之靜止，觀察彈簧秤的示數(shù)。然后用力拉彈簧秤和物塊使之勻速上升，觀察彈簧秤的示數(shù)，并比擬兩次彈簧秤示數(shù)的大小。分析物塊受的兩個(gè)力的

16、大小、兩個(gè)力的方向、兩個(gè)力是否在一條直線(xiàn)上。通過(guò)上述演示實(shí)驗(yàn)，歸納：物體在二力作用下保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件也是這兩個(gè)力必須大小相等，方向相反，并且在同一直線(xiàn)上。得出二力平衡條件。二、二力平衡的條件作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線(xiàn)上，這兩個(gè)力就彼此平衡。將條件歸納成口決：“同物、等大、反向、同線(xiàn)。歸納：處于平衡狀態(tài)的物體所受力的合力為零?！氨舜似胶獾膬蓚€(gè)力的合力為零3二力平衡條件的應(yīng)用力的平衡在日常生活中有許多實(shí)際應(yīng)用，應(yīng)會(huì)根據(jù)二力平衡的條件來(lái)判斷物體所受的兩個(gè)力是否平衡；或根據(jù)平衡狀態(tài)找出平衡力，利用二力平衡條件求其中一個(gè)力。三、二力平衡條件的應(yīng)用1利用二力平衡

17、的條件來(lái)判斷兩個(gè)力是否平衡。2利用二力平衡的條件可求其中一個(gè)力的大小和方向。4反響練習(xí)1.物體在受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果保持或狀態(tài)，這幾個(gè)力就相互平衡。2.汽車(chē)在斜坡上所受到的重力和斜坡的支持力填“是或“不是平衡的力。3.每方十人拔河時(shí)，某時(shí)刻繩子靜止不動(dòng)，這時(shí)這二十個(gè)人拉繩子的合力是。4.一個(gè)物體受到的重力是500牛頓，靜止在水平桌面上，桌面對(duì)物體的支持力大小是牛頓，方向是，重力和支持力的施力物體分別是和。5.在平直公路上勻速向東行駛的汽車(chē)重為5000牛，受到的牽引力是200牛。那么，汽車(chē)受到的阻力是牛，方向是。6.質(zhì)量為2千克的物體，靜止懸掛在繩子上，繩子對(duì)物體的拉力是多少牛？假設(shè)提拉物體使

18、它勻速向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，拉力又是多少？g=9.8牛/千克7.如以下圖所示，物重6牛，彈簧秤豎直向上拉，示數(shù)為4牛，水平地面給物體的支持力是多大？三課堂小結(jié)四布置作業(yè)第三節(jié)摩擦力教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：1知道摩擦力的存在及對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的作用。2知道決定摩擦力大小的因素。3知道摩擦力的利弊及增大和減小摩擦的方法。2過(guò)程與方法1觀察有關(guān)摩擦現(xiàn)象。2經(jīng)歷研究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。3經(jīng)歷制定方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)習(xí)控制變量的方法。4學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)表格、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論的一般方法。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)摩擦的分析，激發(fā)用根底知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的熱情，養(yǎng)成用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活、生產(chǎn)問(wèn)題的習(xí)慣。重

19、點(diǎn)：摩擦力的概念及探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。難點(diǎn)：探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。教具：木板、物理小車(chē)、棉布、手巾、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺等教學(xué)過(guò)程一引入新課日常生活中，自行車(chē)在水平道路上滑行時(shí)，無(wú)論道路多么光滑，總會(huì)慢慢停下，為什么？受地面摩擦力討論認(rèn)識(shí)：相互接觸的兩個(gè)物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面間就產(chǎn)生一種阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。二新課教學(xué)一摩擦力：兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)或具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫摩擦力。二產(chǎn)生摩擦力的條件：接觸、不光滑、相對(duì)運(yùn)動(dòng)或具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)提問(wèn)：摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)呢？日常生活中知道：推箱子，箱子越重

20、，用的推力越大。地面越粗糙，用的推力越大，猜測(cè)：影響摩擦力大小的因素可能有：1接觸面所受的壓力2接觸面的粗糙程度。3接觸面面積的大小可用下面實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜測(cè)。方法：控制變量法。原理：二力平衡條件：fF轉(zhuǎn)換法，圖甲 圖乙 圖丙表格設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)次數(shù)壓力大小N接觸面的粗糙程度摩擦力fN彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)123三圖甲和圖乙實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：摩擦力的大小跟壓力有關(guān)，并且，外表受到的壓力越大，摩擦力就越大。圖甲和圖丙實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力越大。四摩擦的利與弊：利的方面：例如，鞋車(chē)輪與地面間的摩擦。弊的方面：例如，機(jī)器部件間的摩擦。五增大摩擦的方法：1增大壓力 2增加接觸面的粗

21、糙程度六、減小摩擦的方法：1減小壓力。2加潤(rùn)滑油。3安裝滾動(dòng)軸承滾代替動(dòng)。4壓縮空氣或電磁場(chǎng)使接觸面別離氣墊船、磁懸浮列車(chē)。三小結(jié)。四練習(xí)：一課一練的練習(xí)A五作業(yè)：課本P63 1、2。六教學(xué)后記：第九章 壓強(qiáng)第一節(jié)壓強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能1了解壓強(qiáng)的概念。理解什么是壓力，什么是物體的受力面積。2理解壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)。3了解壓強(qiáng)公式中各個(gè)物理量的名稱(chēng)、單位及符號(hào)，知道壓強(qiáng)單位的物理意義和由來(lái)，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)展簡(jiǎn)單計(jì)算。4了解壓強(qiáng)的增大與減小的主要方法。2過(guò)程與方法1觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，了解比照是提高物理思維的根本方法。2探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，

22、通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、采集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得對(duì)壓強(qiáng)比擬深入的了解，初步學(xué)習(xí)使用控制變量法。3通過(guò)實(shí)際動(dòng)手，實(shí)踐如何改變壓強(qiáng)。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀1經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事的科學(xué)態(tài)度。2通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得對(duì)壓強(qiáng)、浮力根本知識(shí)理解的感悟認(rèn)識(shí)，為深入理解和應(yīng)用這些知識(shí)打根底。3通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。4感悟科學(xué)是人類(lèi)創(chuàng)造創(chuàng)造的根底，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點(diǎn)：壓強(qiáng)的大小跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)教學(xué)難點(diǎn)：壓強(qiáng)的計(jì)算及單位教具：釘板、砝碼、石粉、鉛筆、海棉、橡皮泥、鐵

23、釘?shù)冉虒W(xué)過(guò)程：一引入新課課文76頁(yè)14.11蟬及14.12沙漠之舟引入壓力的作用效果，在物理學(xué)中用壓強(qiáng)來(lái)表示，引出本節(jié)課的課題壓強(qiáng)二新課教學(xué)一壓力：1定義：垂直壓在物體外表上的力叫做壓力。方向：與接觸面垂直。大小：有時(shí)等于重力水平放置時(shí)、有時(shí)不等于重力2突破難點(diǎn)的方法：練習(xí)：利用如圖1幾種情況分析壓力的作用情況來(lái)穩(wěn)固所學(xué)的壓力的知識(shí)。 圖1二壓強(qiáng)利用探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)展壓強(qiáng)的學(xué)習(xí)1提出問(wèn)題2進(jìn)展假設(shè)和猜測(cè)3設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)4進(jìn)展實(shí)驗(yàn)學(xué)生探究5分析現(xiàn)象6歸納總結(jié)得出規(guī)律或結(jié)論壓力的作用效果壓強(qiáng)P不僅跟壓力的大小有關(guān)，還跟受力面積的大小有關(guān)。壓強(qiáng)的定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)。壓強(qiáng)的公式：如果用P表

24、示壓強(qiáng)、F表示壓力、S表示受力面積。壓強(qiáng)的計(jì)算公式是符號(hào)的意義及單位：P-壓強(qiáng)-帕斯卡PaF-壓力-牛頓NS-受力面積平方米 m 2 1Pa = 1N/m 2壓強(qiáng)的物理意義：以P=20Pa為例，P=20Pa=20N/ m 2，它表示每平方米面積上受到的壓力是20N。講解例題，使學(xué)生能真正理解壓強(qiáng)及有關(guān)計(jì)算特別是公式的應(yīng)用和單位的統(tǒng)一通過(guò)列舉相關(guān)的實(shí)例啄木鳥(niǎo)、圖釘、刀等，提出問(wèn)題，怎樣減小或增大壓強(qiáng)？讓學(xué)生結(jié)合自己生活感受、經(jīng)歷進(jìn)展討論并總結(jié)和歸納：減小壓強(qiáng)的方法：1壓力不變時(shí)，增大受力面積2受力面積不變時(shí)，減小壓力3減小壓力的同時(shí)，增大受力面積增大壓強(qiáng)的方法：1壓力不變時(shí)，減小受力面積2受力面

25、積不變時(shí)，增大壓力3增大壓力的同時(shí)，減小受力面積練習(xí)：小的質(zhì)量是65Kg，其雙腳與地面的接觸面積大約是4.5dm2，當(dāng)小在水平地面上行走時(shí)，他對(duì)地面產(chǎn)生的壓強(qiáng)大約是多少？三小結(jié)：四穩(wěn)固練習(xí)：盡可能穿插在相關(guān)知識(shí)的講授中完成對(duì)應(yīng)的練習(xí)。五布置作業(yè)：六教學(xué)后記：第二節(jié)液體的壓強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能1了解液體部存在壓強(qiáng)，以及液體部壓強(qiáng)聽(tīng)方向。2了解液體壓強(qiáng)大小跟什么因素有關(guān)。3認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用連通器，了解生活和生產(chǎn)形形色色的連通器。2過(guò)程與方法1通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察，了解液體部存在壓強(qiáng)的事實(shí)，知道液體部不同深度處壓強(qiáng)的大小和方向。2體驗(yàn)和感悟游泳時(shí)身體受到水產(chǎn)生的壓強(qiáng)。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀1在觀

26、察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。2密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)。3鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)、連通器應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)教具：液體壓強(qiáng)的演示裝置、水槽、U形管壓強(qiáng)計(jì)、連通器、水等教學(xué)過(guò)程：一引入新課通過(guò)課文80頁(yè)潛水艇，用塑料袋裝水時(shí)塑料袋會(huì)脹起來(lái)等引入液體會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)，引出本課課題液體的壓強(qiáng)二新課教學(xué)一液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)突破難點(diǎn)的方法：做好演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，通過(guò)所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)展歸納、推理、總結(jié)得出結(jié)論。演示實(shí)驗(yàn)：1用塑料袋裝水時(shí)，它會(huì)脹起來(lái)，讓學(xué)生感知液體會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)，且向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。2用側(cè)壁開(kāi)有幾個(gè)小孔的筒裝有水，讓學(xué)生觀察到水從小孔流出來(lái)，且處于不同位置的小孔流出來(lái)的的射程都不一樣，用液體壓強(qiáng)計(jì)測(cè)出不同深度的壓強(qiáng)大小，讓學(xué)生感知液體部壓強(qiáng)隨深度的增加而增大。3用壓強(qiáng)計(jì)測(cè)量深度一樣時(shí)，各個(gè)方向的壓強(qiáng)的大小有何特點(diǎn)，讓學(xué)生感知同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等。4演示同一深度，液體的壓強(qiáng)還跟液體的密度有關(guān)，且液體的密度越大，液體的壓強(qiáng)越大。引導(dǎo)學(xué)生把所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出液體部壓強(qiáng)的特點(diǎn)：1液體對(duì)容器底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng)；2液體部