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1、文言文閱讀文言文閱讀 考點(diǎn)一：把握句子的朗讀節(jié)奏劃分考點(diǎn)一：把握句子的朗讀節(jié)奏劃分 采用選擇題的形式，考查主謂句的朗讀節(jié)奏，也可能采用選擇題的形式，考查主謂句的朗讀節(jié)奏，也可能考查非主謂句的朗讀節(jié)奏。選擇節(jié)奏劃分正確或不正確的考查非主謂句的朗讀節(jié)奏。選擇節(jié)奏劃分正確或不正確的一項(xiàng)。一項(xiàng)?？键c(diǎn)二：重要字詞的解釋考點(diǎn)二：重要字詞的解釋 字詞的解釋一般有字詞的解釋一般有三個(gè)三個(gè)，都能在課文中找到原型。其，都能在課文中找到原型。其命題遵循的原則是從課內(nèi)走向課外，做到課內(nèi)外知識(shí)的有命題遵循的原則是從課內(nèi)走向課外，做到課內(nèi)外知識(shí)的有效遷移，課外命題，課內(nèi)找答案。效遷移，課外命題，課內(nèi)找答案?？键c(diǎn)三：句子的

2、翻譯考點(diǎn)三：句子的翻譯 考查翻譯文言文語(yǔ)句的能力，一般考查翻譯文言文語(yǔ)句的能力，一般選取文中較為關(guān)鍵的選取文中較為關(guān)鍵的兩個(gè)句子。兩個(gè)句子。理解文章整體內(nèi)容、把握文章主旨和分析人物形象。理解文章整體內(nèi)容、把握文章主旨和分析人物形象。考點(diǎn)四：文意理解或考點(diǎn)四：文意理解或人物形象分析人物形象分析考點(diǎn)一：把握句子的朗讀節(jié)奏劃分考點(diǎn)一：把握句子的朗讀節(jié)奏劃分文言文句子內(nèi)部的停頓，一般從句子結(jié)構(gòu)與語(yǔ)意兩方面來(lái)分析：文言文句子內(nèi)部的停頓，一般從句子結(jié)構(gòu)與語(yǔ)意兩方面來(lái)分析：一、一、從句子結(jié)構(gòu)來(lái)看，要掌握兩點(diǎn)：從句子結(jié)構(gòu)來(lái)看，要掌握兩點(diǎn)：（一）根據(jù)文言文句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)確定朗讀節(jié)奏。（一）根據(jù)文言文句子的語(yǔ)法結(jié)

3、構(gòu)確定朗讀節(jié)奏。主謂、動(dòng)賓、狀中、動(dòng)補(bǔ)等主謂、動(dòng)賓、狀中、動(dòng)補(bǔ)等常常要停頓。如常常要停頓。如“余余/聞之也久聞之也久”這句中的這句中的“余余”是主語(yǔ)，是主語(yǔ)，“聞之也久聞之也久”是謂是謂語(yǔ)，所以要在語(yǔ)，所以要在“余余”后停頓。后停頓。（二）成分省略處要停頓。（二）成分省略處要停頓。如：便要如：便要/（漁人）還家。（漁人）還家。二、從語(yǔ)意上看應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：二、從語(yǔ)意上看應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：(一一)前后語(yǔ)意發(fā)生轉(zhuǎn)折的地方，一定要在轉(zhuǎn)折連詞前有所停頓。前后語(yǔ)意發(fā)生轉(zhuǎn)折的地方，一定要在轉(zhuǎn)折連詞前有所停頓。如如“人不知人不知而不慍而不慍”的前后語(yǔ)意發(fā)生了轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)折連詞的前后語(yǔ)意發(fā)生了轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)折連詞“而而”

4、前就一定要停頓。前就一定要停頓。（二）有些古今異義詞朗讀時(shí)要（二）有些古今異義詞朗讀時(shí)要停頓停頓。如如“無(wú)論魏晉無(wú)論魏晉”，“無(wú)無(wú)”是不要的意是不要的意思，思，“論論”是說(shuō)的意思，因此，是說(shuō)的意思，因此，“無(wú)無(wú)”與與“論論”要斷開(kāi)來(lái)要斷開(kāi)來(lái)。（三）承接上文的句首助詞、連詞與句中語(yǔ)氣助詞后要停頓。（三）承接上文的句首助詞、連詞與句中語(yǔ)氣助詞后要停頓。如如“夫夫/戰(zhàn)，勇戰(zhàn)，勇氣也氣也”“”“乃乃/悟前狼假寐悟前狼假寐”等。等。（四）表示完整概念的短語(yǔ)中不能停頓，否則就把意思讀錯(cuò)了。（四）表示完整概念的短語(yǔ)中不能停頓，否則就把意思讀錯(cuò)了。如如“嘗求古嘗求古仁人之心仁人之心”這個(gè)劃分就是錯(cuò)誤的。因?yàn)檫@

5、里的這個(gè)劃分就是錯(cuò)誤的。因?yàn)檫@里的“古仁人古仁人”是一個(gè)短語(yǔ)，不是一個(gè)短語(yǔ)，不應(yīng)分開(kāi)。應(yīng)分開(kāi)。（五）表示突出強(qiáng)調(diào)的地方（五）表示突出強(qiáng)調(diào)的地方要要停頓，以使意思通順。停頓，以使意思通順。如如“益慕圣賢之道益慕圣賢之道”這個(gè)劃分就是錯(cuò)誤的。因?yàn)樗囊馑际沁@個(gè)劃分就是錯(cuò)誤的。因?yàn)樗囊馑际恰案泳茨焦糯ベt的學(xué)說(shuō)更加敬慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)”，強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)的是的是“益慕益慕”，所以在，所以在“益慕益慕”后停頓才對(duì)，另外，后停頓才對(duì)，另外，“圣賢之道圣賢之道”是一個(gè)完是一個(gè)完整的短語(yǔ)，也不該分開(kāi)。整的短語(yǔ)，也不該分開(kāi)。（六）語(yǔ)句倒裝之處要停頓。（六）語(yǔ)句倒裝之處要停頓。如如“微斯人，吾微斯人，吾/誰(shuí)與歸？誰(shuí)

6、與歸？”一句是賓語(yǔ)前置，一句是賓語(yǔ)前置，介詞介詞“與與”和賓語(yǔ)和賓語(yǔ)“誰(shuí)誰(shuí)”倒裝，因此要停頓一下。倒裝，因此要停頓一下。(七七)并列短語(yǔ)間要略作停頓并列短語(yǔ)間要略作停頓 。如如“政通政通/人和人和”是并列短語(yǔ)，要停頓。是并列短語(yǔ)，要停頓。(八八)古代的國(guó)名、年號(hào)、官職、人名、地名等應(yīng)作停頓。古代的國(guó)名、年號(hào)、官職、人名、地名等應(yīng)作停頓。如如“慶歷四年慶歷四年/春春”“”“慶歷四年慶歷四年”是年號(hào)，要停頓。是年號(hào)，要停頓。【解析】本題考查概括文章內(nèi)容。（1）百姓的資產(chǎn)若一點(diǎn)不漏地全部登記，以后定會(huì)助長(zhǎng)厚斂的弊端，大體登記十分之六七便可以了。第一，引用原文句子回答；如“嘗求古仁人之心”這個(gè)劃分就是

7、錯(cuò)誤的。如“夫/戰(zhàn)，勇氣也”“乃/悟前狼假寐”等。B【解析】B項(xiàng)句意為“馬人望斷案，沒(méi)有一個(gè)被冤枉的人”，劃分節(jié)奏應(yīng)為“人望處決/無(wú)一冤者”。故正確的劃分節(jié)奏應(yīng)為“太宗/深器之”。（1）太宗極其器重他，親筆在殿柱上題詞“真鹽鐵陳恕”。如“余/聞之也久”這句中的“余”是主語(yǔ)，“聞之也久”是謂語(yǔ)，所以要在“余”后停頓。恕知代州，入判吏部選事，拜鹽鐵使。恕事母孝，母亡，哀慕過(guò)甚，不食葷茹，遂至贏(yíng)瘠。分析各種描寫(xiě)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)描寫(xiě)可以表現(xiàn)人物的性格特征。翻譯時(shí)注意句中的重點(diǎn)字詞，如：括，登記。理解文言文詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義等；(一)前后語(yǔ)意發(fā)生轉(zhuǎn)折的地方，一定

8、要在轉(zhuǎn)折連詞前有所停頓。如“人不知而不慍”的前后語(yǔ)意發(fā)生了轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)折連詞“而”前就一定要停頓。2文言文里將數(shù)詞直接放在名詞或動(dòng)詞的前面，而不用量詞，翻譯時(shí)要把量詞增補(bǔ)上。如從“恕盡擿發(fā)其弊，郡中稱(chēng)為強(qiáng)明，以吏干聞”分析，可見(jiàn)他是一個(gè)性格剛毅，不畏強(qiáng)權(quán)之人。常考的有通假字、古今異義、一詞多義、詞類(lèi)活用等。常考的有通假字、古今異義、一詞多義、詞類(lèi)活用等。理解文言文詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞理解文言文詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義等；平時(shí)要多積累文言詞匯，并類(lèi)活用、一詞多義和古今異義等；平時(shí)要多積累文言詞匯，并學(xué)會(huì)遷移；要能結(jié)合具體語(yǔ)境，依據(jù)前后文來(lái)

9、辨析推斷，揣摩學(xué)會(huì)遷移；要能結(jié)合具體語(yǔ)境，依據(jù)前后文來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。其意思。解釋完后要放回語(yǔ)境中去檢驗(yàn)是否正確。解釋完后要放回語(yǔ)境中去檢驗(yàn)是否正確?？键c(diǎn)二：重要字語(yǔ)的解釋考點(diǎn)二：重要字語(yǔ)的解釋考點(diǎn)三：句子的翻譯考點(diǎn)三：句子的翻譯 本題考查翻譯文言文語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境本題考查翻譯文言文語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。看有無(wú)特殊句式。在文言文翻譯過(guò)程中，必須做到：在文言文翻譯過(guò)程中，必須做到：直譯為主，重點(diǎn)落實(shí)；直譯為主，重點(diǎn)落實(shí)；意譯為輔，流暢連貫

10、。意譯為輔，流暢連貫。翻譯文言文語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用翻譯文言文語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“留、換、留、換、調(diào)調(diào)、增、刪增、刪”等譯文的等譯文的基本方法基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。具體方法：具體方法：一一.留。留。保留原文中的詞語(yǔ)，凡有古今意義相同的字詞及人名、地名、物保留原文中的詞語(yǔ)，凡有古今意義相同的字詞及人名、地名、物名、書(shū)名、國(guó)名、官職、年號(hào)、謚號(hào)、度量衡單位等古代專(zhuān)用名詞。翻譯名、書(shū)名、國(guó)名、官職、年號(hào)、謚號(hào)、度量衡單位等古代專(zhuān)用名詞。翻譯時(shí)不宜改動(dòng)，都要保留原詞。時(shí)不

11、宜改動(dòng)，都要保留原詞。二二.換。換。替換詞語(yǔ)。文言文里的不少詞語(yǔ)所表示的意義現(xiàn)在還用得著，但替換詞語(yǔ)。文言文里的不少詞語(yǔ)所表示的意義現(xiàn)在還用得著，但現(xiàn)代漢語(yǔ)不再用原文的詞表示，而是用了另外的詞。翻譯時(shí)就要用現(xiàn)代漢現(xiàn)代漢語(yǔ)不再用原文的詞表示，而是用了另外的詞。翻譯時(shí)就要用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義與之相當(dāng)?shù)脑~進(jìn)行替換。語(yǔ)中意義與之相當(dāng)?shù)脑~進(jìn)行替換。三三.調(diào)。調(diào)。調(diào)整語(yǔ)序。文言文中的一些特殊句式，在翻譯時(shí)要根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)調(diào)整語(yǔ)序。文言文中的一些特殊句式，在翻譯時(shí)要根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)律來(lái)調(diào)整語(yǔ)序。的語(yǔ)法規(guī)律來(lái)調(diào)整語(yǔ)序。四四.刪。刪。文言文中一些無(wú)實(shí)意的詞語(yǔ)在翻譯時(shí)一般刪去不保留。文言文中一些無(wú)實(shí)意的詞語(yǔ)在翻譯時(shí)

12、一般刪去不保留。五五.增。增。增補(bǔ)詞語(yǔ)或句子成分。下列幾種情形需要增補(bǔ)詞語(yǔ)或句子成分。增補(bǔ)詞語(yǔ)或句子成分。下列幾種情形需要增補(bǔ)詞語(yǔ)或句子成分。1 1將文言單音節(jié)詞補(bǔ)充為現(xiàn)代漢語(yǔ)中相應(yīng)的雙音節(jié)詞。將文言單音節(jié)詞補(bǔ)充為現(xiàn)代漢語(yǔ)中相應(yīng)的雙音節(jié)詞。2 2文言文里將數(shù)詞直接放在名詞或動(dòng)詞的前面，而不用量詞，翻譯時(shí)要把量文言文里將數(shù)詞直接放在名詞或動(dòng)詞的前面，而不用量詞，翻譯時(shí)要把量詞增補(bǔ)上。詞增補(bǔ)上。3 3省略句翻譯時(shí)應(yīng)忠實(shí)于原文，根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法要求和表達(dá)需要，作必省略句翻譯時(shí)應(yīng)忠實(shí)于原文，根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法要求和表達(dá)需要，作必要的補(bǔ)充，力求明白確切地表達(dá)原意。要的補(bǔ)充，力求明白確切地表達(dá)原意。4

13、4為了上下文連貫，按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣，有些句子要增補(bǔ)一些詞語(yǔ)，使讀為了上下文連貫，按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣，有些句子要增補(bǔ)一些詞語(yǔ)，使讀起來(lái)上口，表意明白。起來(lái)上口，表意明白。1.1.關(guān)注文章的重要要素。關(guān)注文章的重要要素。閱讀閱讀原文時(shí)，抓住文章的重要要素，如：時(shí)間、地點(diǎn)、原文時(shí)，抓住文章的重要要素，如：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、人物之間的關(guān)系、故事的基本情節(jié)和結(jié)局等，利于感知故事內(nèi)容。人物、人物之間的關(guān)系、故事的基本情節(jié)和結(jié)局等，利于感知故事內(nèi)容。2.2.關(guān)注人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)。關(guān)注人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如：人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，神態(tài)的變化，動(dòng)作的指向等，如：人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，神態(tài)的變化，動(dòng)作的指向等，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)往往能

14、傳達(dá)出人物的本質(zhì)和用心，利于分析人物形象。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)往往能傳達(dá)出人物的本質(zhì)和用心，利于分析人物形象。3.3.關(guān)注議論，抓住中心。關(guān)注議論，抓住中心。有些短文在故事情節(jié)結(jié)束后會(huì)出現(xiàn)一些議論性的語(yǔ)句，有些短文在故事情節(jié)結(jié)束后會(huì)出現(xiàn)一些議論性的語(yǔ)句，有反問(wèn)語(yǔ)氣的，有感嘆語(yǔ)氣的，有評(píng)論語(yǔ)氣的，等等。關(guān)注這樣的語(yǔ)句，有助有反問(wèn)語(yǔ)氣的，有感嘆語(yǔ)氣的，有評(píng)論語(yǔ)氣的，等等。關(guān)注這樣的語(yǔ)句，有助于感悟文章中心和了解作者的寫(xiě)作意圖。于感悟文章中心和了解作者的寫(xiě)作意圖?？键c(diǎn)四：文意理解或考點(diǎn)四：文意理解或人物形象分析人物形象分析方法指導(dǎo)：方法指導(dǎo)：閱讀下面文言文，完成第閱讀下面文言文，完成第1 14 4題。題。真

15、鹽鐵陳恕真鹽鐵陳恕 陳恕，字仲言，洪州南昌人。少為縣吏，折節(jié)讀書(shū)。恕通判澧州，澧陳恕，字仲言，洪州南昌人。少為縣吏，折節(jié)讀書(shū)。恕通判澧州，澧自唐季為節(jié)鎮(zhèn)兼領(lǐng)，吏多緣簿書(shū)干沒(méi)為奸。恕盡擿發(fā)其弊，郡中稱(chēng)為強(qiáng)明，自唐季為節(jié)鎮(zhèn)兼領(lǐng)，吏多緣簿書(shū)干沒(méi)為奸。恕盡擿發(fā)其弊，郡中稱(chēng)為強(qiáng)明，以吏干聞。恕知代州，入判吏部選事，拜鹽鐵使。恕有心計(jì)，厘去宿弊，以吏干聞。恕知代州，入判吏部選事，拜鹽鐵使。恕有心計(jì)，厘去宿弊，整頓賦稅，疏通貨財(cái)，府庫(kù)豐盈，整頓賦稅，疏通貨財(cái)，府庫(kù)豐盈，太宗深器之，親題殿柱曰太宗深器之，親題殿柱曰“真鹽鐵陳恕真鹽鐵陳恕”。后恕知貢舉。恕自以洪人避嫌，凡江南貢士悉被黜退。又援貢舉非其后恕知貢舉

16、。恕自以洪人避嫌，凡江南貢士悉被黜退。又援貢舉非其人之條，故所取甚少，人之條，故所取甚少，而所取以王曾為首，及廷試糊名考校，曾復(fù)得甲科而所取以王曾為首，及廷試糊名考校，曾復(fù)得甲科，時(shí)議稱(chēng)之。恕事母孝，母亡，哀慕過(guò)甚，不食葷茹，遂至贏(yíng)瘠。時(shí)議稱(chēng)之。恕事母孝，母亡，哀慕過(guò)甚，不食葷茹，遂至贏(yíng)瘠。（節(jié)選自宋史（節(jié)選自宋史陳恕傳）陳恕傳）1.1.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是 （）A.A.少少/為縣吏為縣吏 B.B.恕恕/盡擿發(fā)其弊盡擿發(fā)其弊 C.C.太宗深器太宗深器/之之 D.D.后后/恕知貢舉恕知貢舉2.2.解釋文中加點(diǎn)的詞。解釋文中加點(diǎn)的詞。（1 1）少（）少（）（2 2）悉（）悉（）（3 3）甚（）甚（）3.3.翻譯文中畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句。翻譯文中畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句。（1 1）太宗深器之，親題殿柱曰）太宗深器之，親題殿柱曰“真鹽鐵陳恕真鹽鐵陳恕”。（2 2）而所取以王曾為首，及廷試糊名考校，曾復(fù)得甲科。）而所取以王曾為首，及廷試糊名考校，曾復(fù)得甲科。4.4.讀了這篇文章，說(shuō)說(shuō)陳恕是一個(gè)怎樣的人。讀了這篇文章，說(shuō)說(shuō)陳恕是一個(gè)怎樣的人。1.C 1.C【解析】【解析】C C