小學(xué)三年級下冊語文《燕子》原文、教案及教學(xué)反思（優(yōu)秀2篇） 小學(xué)三年級下冊語文《燕子》教案篇一 教學(xué)目標(biāo)： 1．讀文，理解詞語“趕集”的含義。 2．知道描寫春天的不同作家不同的寫作角度。 3．有感情朗讀全文，體會作者借助小燕子贊頌美好春天的思想感情。 教學(xué)過程： 一、回憶有關(guān)春天的古詩、名句。 1．出示春天美景的圖片。 師：在這萬物復(fù)蘇，陽光明媚的春天里，我們一起來回憶一下贊頌春天的詩句。 2．配樂讀詩句和朱自清《春》節(jié)選。 這種寫法是多么奇特啊！ 二、朗讀、記誦描寫春天的語段。 1．出示語段，學(xué)生自由讀。 師：老師這里還有一段文字，也是描寫春天的，自己輕聲讀一讀。 出示：陽春三月，下了幾陣蒙蒙的細雨，微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。 2．通過教師范讀，指導(dǎo)朗讀長句。 師范讀：“陽春三月，下了幾陣蒙蒙的細雨，微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳?！边@句話是長句，讀的時候要注意有換氣的地方。 學(xué)生個別讀，交流讀。 3．借助圖片，記誦語段。 男女生分別讀這段話。 師：文章要多讀，多讀就能把美好的語言印在腦海里。來，讓我們試著背一背。 出示春天的圖畫，師借助圖畫上的景物引導(dǎo)學(xué)生背誦這一段話。 4．通過理解詞語“趕集”，再次記誦。 師：作者說紅的花，綠的草像——趕集似的聚攏來。（引讀時凸顯“趕集”一詞）集就是集會，包括廟會、燈會、集市等。（隨機出示相關(guān)的圖片） 看看圖片，聯(lián)系文章內(nèi)容，想到了什么，同桌交流。 師再次引讀描寫春天熱鬧場景的這段文字。 三、梳理作家不同的寫作角度，引出作者和課題。 1．出示詩句，引出課題。 師：春天是具有生命力的，古往今來，有很多作家用優(yōu)美的語言來描寫春天，有的作者抓住了春天的風(fēng)來描寫，賀知章的《詠柳》中“不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！庇械淖プ×舜禾斓幕ǘ鋪砻鑼?，朱熹的《春日》中，“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！边€有的抓住春天的江水來描寫，像蘇軾的惠崇《春江晚景》中，“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！倍覈F(xiàn)代散文家鄭振鐸（出示相片）卻抓住了——燕子（板書：燕子）來描寫春天。他覺得（出示文字：“伶俐可愛的小燕子從南方趕來了，加入這百花爭艷的盛會，為春光增添了許多生趣?！睂W(xué)生讀。） 板書：添趣。 2．引背描寫春天的語段。 師：這是怎樣的百花爭艷的盛會呢？引背“陽春三月~春天?！彼?、學(xué)習(xí)作者對燕子的描寫。 1．朗讀1、3、4小節(jié)，理清脈絡(luò)。 師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的《燕子》一文中的第二小節(jié)，我們再來讀一讀，課文其余三小節(jié)，品味一下燕子是怎樣為春天增添生趣的？請三位同學(xué)分別朗讀這3節(jié)，請你邊聽邊想，作者鄭振鐸是從哪幾方面來描寫燕子的？ 分別請三名學(xué)生讀一讀。 師歸納：從外形、飛行時和飛倦了三個方面來描寫。 板書：外形飛行飛倦 2．學(xué)習(xí)描寫外形的小節(jié)。 （1）學(xué)生自讀投影上的第一小節(jié)，說說燕子給你留下什么印象。 板書：活潑可愛 （2）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，朗讀時要有輕快的感覺。 生邊讀師邊在黑板上畫燕子 指板畫引背描寫外形的句子。 3．學(xué)習(xí)描寫燕子飛行的小節(jié)。 師：如此活潑可愛的小燕子飛入了春天這美麗的畫卷中，自然令春天變得更加生機勃勃、趣味盎然。那么，小燕子究竟是怎樣為春天增添生趣的呢？ 出示兩幅圖 （1）請學(xué)生找到相對應(yīng)的句子（圖片下出示句子） （2）讀讀句子，結(jié)合有關(guān)的詞句來說說燕子是如何為春天添趣的，說說自己的感受。小組合作。 （教師隨機點評：飛得快，為春天增添生機；像個小畫家，靈活而調(diào)皮。）（3）體會到了之后，讀好這些有趣的情景。多種形式讀。 燕子在飛行時，也為春天增添了許多生趣。 4．學(xué)習(xí)描寫燕子飛倦了的小節(jié)。 師：燕子在飛行時添趣，在他不動的時候，飛倦的時候，又是怎樣的呢？ （1）添畫、想象。 隨學(xué)生的回答，師在燕子之間畫上細線。 你看，這像什么？學(xué)生展開想象。 讀句子：這多么像正待演奏的曲譜?。? （2）師引讀這一小節(jié)。 師：電線像曲譜，小燕子像跳躍的音符。為我們帶來了樂趣。也為春天增添了生趣——（3）談感受，展開想象。 談?wù)勀愕母惺埽埬懵?lián)想一下，你仿佛聽到了什么？ 一段有關(guān)春天的音樂，我仿佛聽到了—— 師：飛倦的燕子給我們帶來了無限的遐想，帶來了勃勃的生機，在作者的眼中，燕子真是——伶俐可愛。 板書：伶俐可愛 難怪作者如此喜愛燕子，在他眼中，燕子像什么？（學(xué)生自由回答）板書：春天的使者 總結(jié)： 1．全文朗讀。 讀好文章，體會字里行間流露出對燕子的喜愛之情。 2．遷移寫作。 師：在作者的眼中，燕子是最可愛的，所以他通過外形、飛行時、飛倦了三方面來描寫燕子，贊頌春天。你對什么最感興趣？也可以仔細觀察，學(xué)著這篇文章的樣子來寫一寫春天。 小學(xué)三年級下冊語文《燕子》原文篇二 一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。 才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。 在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。 幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜?。⊥Ｖ难嘧映闪艘舴?，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。