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1、第七章力第一節(jié)力教學(xué)目標：1.知識與技能(1)認識力的作用效果。(2)知道力的概念和力的單位。(3)知道力的三要素，能用示意圖表示力2.過程與方法(1)通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果(2)了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象3、情感、態(tài)度與價值觀(1)在觀察體驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。(2)從力用三要素表示的事例中認識科學(xué)方法的價值。教學(xué)重點1、力的概念和力的單位。2、力的三要素，用示意圖表示力。教學(xué)難點1、力的概念2、認識物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)過程：(一)引入新課讓學(xué)生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推動物體等等）(二)講授新課1.力

2、的作用效果學(xué)生探究活動：實驗器材：橡皮筋、彈簧、乒乓球。體會對這些器材施加力時，這些器材有什么變化？結(jié)合課本里的插圖，讓學(xué)生討論總結(jié)出力的作用效果(1)力可以使物體發(fā)生形變（改變物體的形狀）(2)力可以改變物體的運動狀態(tài)(3)力的單位：牛頓，簡稱牛，符號用N表示補充一些常見的例子讓學(xué)生了解力的大?。和衅饍蓚€雞蛋所用的力大約為1N,一個質(zhì)量為50kg的同學(xué)對地面的壓力大約為500N。2.力的大小、方向、作用點（即力的三要素）學(xué)生探究活動：(1)用不同大小的力去拉彈簧，觀察彈簧是否不同(2)用不同方向的力彈擊乒乓球，觀察乒乓球的運動是否不同(3)用同樣大小的力向下壓一端固定在桌面上的鋼尺，每次手的

3、位置離桌面的距離都不同，觀察鋼尺的形狀改變是否不同引導(dǎo)學(xué)生從實驗總結(jié)得出：力的大小、方向、作用都會影響到力的作用效果3,力的示意圖：用一根帶箭頭的線段來表示力。線段的末端畫箭頭表示力的方向：線段的長度可以表示力的大?。壕€段的起點或終點表示力的作用點。練習(xí)：畫出木塊受到的水平向右的拉力4.力是物體間的相互作用（物體對物體的作用），即物體間力的作用是相互的學(xué)生活動：(1)拉開彈簧時，是否感覺到彈簧也在拉自己的手？(2)乒乓球打在桌面上，有沒有被彈起？(3)觀察書本43頁圖12.4-4，能得到什么啟示？(4)游泳分析組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出結(jié)論：物體間力的作用是相互的，一個施加力的物體，同時也

4、是受力物體。讓學(xué)生列舉生活中體現(xiàn)物體間力的作用是相互的例子并進行解釋。強調(diào)：產(chǎn)生力的作用時，物體之間不一定直接接觸，并且至少要有兩個物體。(三)課堂小結(jié)1.力的作用效果有哪些？2.力的有哪三個要素？3.怎樣體現(xiàn)力的作用是相互的？(四)布置作業(yè)書本第43頁第2、3新課標第一網(wǎng)第一節(jié)彈力教學(xué)目標：1.知識與技能(1)知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。(2)了解彈簧測力計的原理。(3)會正確使用彈簧測力計測量力的大小。2.過程與方法經(jīng)歷探究彈簧測力計的使用過程，進一步掌握使用測量工具的基本方法。3.情感、態(tài)度與價值觀(1)對周圍生活中彈力應(yīng)用的實例有濃厚的興趣，體會科學(xué)技術(shù)的價值。(2)通過對彈簧測力

5、計使用的探究，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索日常用品中的科學(xué)道理的情感，培養(yǎng)學(xué)生探索新器件的能力。(3)在實驗中養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。重點：彈簧測力計的使用難點：自制彈簧測力計教具：彈簧、紙條、刻度尺、木板等教學(xué)過程：一，引入新課日常生活中，用力壓尺子，尺子發(fā)生形變，撤去壓力后恢復(fù)原狀，把橡皮筋拉長，橡皮筋變長，松手后，橡皮筋恢復(fù)原狀。引入“彈性”概念二.新課教學(xué)(一)彈性：物體受力發(fā)生形變，不受力恢復(fù)原來形狀的特性。彈性形變：能完全恢復(fù)原狀的形變。(二)塑性：物體受力發(fā)生形變，不受力不能恢復(fù)原來形狀的特性。新課標第一網(wǎng)彈簧的彈性有一定的限度，超過這個限度，物體不能恢復(fù)原狀。(三)彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而

6、產(chǎn)生的力。常說的壓力、支持力、拉力、推力等，實質(zhì)就是彈力。彈力產(chǎn)生的條件：物體發(fā)生彈性形變。(四)彈簧測力計的制作原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長跟受到的拉力成正比。實驗：自制彈簧測力計。彈簧的一端掛在木板上，另一端掛不同重力的鉤碼，分別作標記。提問：為什么彈簧稱的刻度是均勻的？(五)使用測力計時應(yīng)注意的事項：(1)所測的力不能超出測力計的測量范圍（量程）(2)認清分度值：(3)使用前調(diào)整指針對準零刻線：(4)測力計測重力時不能傾斜放置。三.小結(jié)四.鞏固練習(xí)：一課一練的練習(xí)A五.布置作業(yè)：思考和體驗：課本P4一一2、3、4六.教學(xué)后記：第三節(jié)重力教學(xué)目標：1.知識和技能(1)知道重力產(chǎn)生的原因。

7、(2)知道重力的方向、重心。(3)通過實驗探究，了解重力大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系。2.過程與方法wwW.xkB1.cOm(1)經(jīng)歷探究重力大小跟什么有關(guān)的過程。(2)嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗提出科學(xué)的猜想。(3)體會用圖像處理實驗數(shù)據(jù)、根據(jù)圖像研究實驗結(jié)論的方法3.情感、態(tài)度與價值觀(1)對重力的存在及應(yīng)用有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動分析日常生活中有關(guān)重力的現(xiàn)象。(2)通過對用重垂線校準的操作產(chǎn)生提高自己能力和應(yīng)用知識的愿望。(3)培養(yǎng)學(xué)生樂于參與科學(xué)實踐的情感，在實驗中養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。重點：重力的方向及重力與物體質(zhì)量的關(guān)系難點：重力方向教具：砝碼一盒、彈簧測力計、重垂線等教學(xué)過程：一.引入新課通過瀑布下落，蘋果落地等，都是由于受到地球的吸引而下落。引入新課。演示：橡皮做圓周運動，橡皮不會跑掉，感到手用一個力拉住橡皮，同樣，月亮繞地球轉(zhuǎn)動。由于地球與月亮之間有相互吸引的力，這個力與地球吸引蘋果，使蘋果下落的力是一樣的。二.新課教學(xué)科學(xué)家研究成果：宇宙任何兩個物體（大：天體，?。夯覊m）都存在相互吸引的力。引入“萬有引力”。地球?qū)Φ孛娓浇矬w的萬有引力，舉例：吊燈把吊繩拉緊：臺燈壓著桌面等。引入重力概念。