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1、幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設計模板設計舌頭 活動目標 1、讓幼兒通過觀察，了解舌頭的外形特點和四個組成部分。 2讓幼兒在嘗試、比較、討論中，形成良好的同伴關(guān)系。 3讓幼兒在大膽的表達中培養(yǎng)語言表達能力。 4發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)幼兒探索自身奧秘的興趣。 活動準備 材料準備：每人一面小鏡子，調(diào)味品四份（包括甜、苦、辣、咸四種味道），舌頭的四部分大圖、四部分大圖的單詞卡、小圖卡（每人一張，包括甜、苦、辣、成的東西），葡萄，幻燈片。 經(jīng)驗準備：班內(nèi)有幼兒的舌頭曾被燙過，對舌頭有初步的感知。 活動過程 1引導詩歌，切入主題 教師與小朋友一起讀詩歌，并且加上一些小動作。 師：電話鈴聲響起一次

2、（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起兩次 （師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起三次（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起四次（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起五次（師幼同讀）叮鈴鈴。 分析：在讀詩歌的時候，教師與小朋友以舌頭自然地發(fā)出“叮鈴鈴”的聲音，充分地利用舌頭，讓幼兒知道自己的舌頭在不斷地顫動。師：小朋友們，剛剛我們是用什么發(fā)出電話鈴聲的？ 為了讓小朋友們明確地知道發(fā)出聲音的部分，教師再示范一次。 師：再好好看一次，老師是用什么發(fā)出電話鈴聲的？ 幼：舌頭。 師：小朋友們答得真好，我們是用舌頭發(fā)出電話鈴聲的。 2共同觀察，表述自己的想法 (l)引導幼兒觀察自己的舌頭 師：今天，老師給每一位小朋友準備了一面

3、小鏡子，想讓小朋友們好好觀察自己的小舌頭。 教師發(fā)給每一位小朋友一面鏡子。 師：現(xiàn)在我們把自己的小舌頭伸出來看看，也讓小舌頭扭動一下，讓它跳起舞。 師：接下來相互坐在旁邊的小朋友們，面對面地坐著觀察一下朋友的舌頭是什么樣的。 師：誰想說說自己的舌頭長什么樣子？ 幼：舌頭的前部分有點圓 教師與幼兒以舌頭表演各種節(jié)目，例如，發(fā)出各種聲音并配上有趣的小動作 (2)引導幼兒觀察圖片 師：老師拿來了舌頭的圖片，咱們一起來看一看。 教師把舌頭的四幅大圖貼在黑板上，分別為舌尖、舌根、舌側(cè)、舌尖周邊的圖。 師：第一幅圖中這個畫圈部分是舌尖。 教師在圖片的下面貼上單詞卡，并讓小朋友領讀幾次，熟悉一下舌尖部分。

4、師：第二幅圖中這個畫圈的部分是舌根。 師：第三幅圖中這個畫圈的部分是舌側(cè)。 師：第四幅圖中這個畫圈的部分是舌尖周邊。 在各圖片的下面貼上單詞卡，并領讀幾次，指名讓小朋友說出教師指的部分，并且給予他們鼓勵和夸獎。 分析：在觀察圖片的環(huán)節(jié)中，教師認真分析圖片，激發(fā)了幼兒的興趣，幫助幼兒記住舌頭的各部分名稱。3引導幼兒探索舌頭的作用 (l)葡萄的味道 師：小朋友們記得很好，所以老師帶來了一串葡萄給小朋友們吃。在吃的時候，你們要好好品嘗一下，想一想葡萄是什么味道。 師：哪個小朋友告訴老師，你們吃的葡萄是什么味道？ 幼：葡萄是酸的、葡萄是甜的、葡萄是苦的 師：那讓老師告訴你們吧，葡萄是又酸又甜的。 (2

5、)調(diào)味品的味道 把幼兒分成四個小組，在每個小組的桌子上放鹽、糖、辣椒粉等調(diào)味品，在調(diào)味品的碗上都寫上名稱。 師：在小朋友的桌子上有幾種調(diào)味品，你們要好好地嘗一嘗，也可以小組討論，然后告訴老師這些調(diào)味品的味道，好不好？ 幼兒互相討論。 分析：在實踐活動中，教師要告訴幼兒不可以嘗太多，只能用手指蘸一下小心地品嘗，以防發(fā)生危險。師：哪位小朋友告訴老師，糖是什么味兒？ 幼；糖是甜的。 師：正確，糖是甜的。這種甜甜的味兒是舌尖感覺出來的。小明，那你告訴老師在這幅圖中哪個部分是舌尖？ 師：大家伸出舌頭，用手指指一下自己的舌尖。 師：那什么東西是苦的？ 小朋友們不知道時，教師可以給暗示，如在生病的時候吃的東

6、西。 師：在我們生病的時候，是不是都吃過藥??？這種苦味兒是舌根感覺出來的。小紅，你告訴老師在這幅圖中哪個部分是舌根？ 師：辣椒粉的味兒是什么樣的？ 幼：辣椒粉是辣的。 師：辣味兒是舌側(cè)感覺出來的。舌側(cè)是哪個部分?。?師：我們嘗過的鹽是什么味道？ 師：像鹽這種咸的味道是舌尖周邊感覺到的。哪幅圖是舌尖周邊？ 教師編詩歌，邊領讀邊做動作，讓幼兒記住所學的知識。 詩歌：甜的舌尖，苦的舌根，辣的舌側(cè)，咸的舌尖周邊。 4進行游戲，鞏固知識 師：下面我們要玩有趣的游戲，小朋友們好好聽游戲規(guī)則。 師：老師把舌頭的四個部分都貼在了地板上。這口袋里有糖、鹽、藥、辣椒的小圖卡，我給你們每人一張。在音樂開始的時候，你

7、們看完自己的圖卡后，要迅速地站在正確的舌頭各部分的圖片上，直到音樂停止。如果我手中的圖卡上有糖，我就站在舌尖的圖片上，因為甜的是用舌尖感受出來的。明白了嗎？ 教師在小朋友的面前示范一次。 當音樂停止，小朋友們都站在四個位置后，教師檢查一遍，糾正錯誤。 5討論舌頭的用途 師：有了舌頭我們可以做什么呢？ 幼：有了舌頭可以說話、唱歌；也可以品嘗美味的食物；還可以發(fā)出很多種有趣的聲音來玩；有了舌頭吃飯的時候方便 師：舌頭是不是有很多用處啊？ 幼：是。 師；那我們應該怎么做呢？ 幼：好好保護舌頭。 師：對了，因為舌頭是我們的朋友，所以我們要好好地保護它。 6觀看幻燈片，討論保護舌頭的方法 幻燈片一 一個

8、小朋友吃了非常燙的食物，舌頭變得紅紅的，表情沮喪。 師：舌頭怎么了？ 幼：因為太燙了，舌頭受傷了。 師：那我們該怎么做呢？ 幼：不可以吃太燙的食物。 幻燈片二 另一個小朋友吃了非常涼的冰棍，舌頭發(fā)青，直哆嗦。 師：舌頭又怎么了？ 幼：因為冰棍太涼，舌頭覺得不舒服，一直哆嗦。 師：我們該怎么做呢？ 幼：不可以吃太涼的東西。 幻燈片三 淘氣的小朋友在地上撿了堅硬的東西放進嘴里，舌頭被割破了。 師：舌頭怎么了？ 幼：小朋友隨便把東西放進嘴里，舌頭出血了。 師：我們應該怎么做？ 幼：不可以隨便把東西放進嘴里。 師：誰來說說怎樣保護我們的舌頭呢？ 幼：我們不可以吃太燙或太涼的食物，也不可以把硬東西放進嘴里。 師：小朋友們太棒了，如果不好好保護舌頭，它就會生病。那樣我們就要吃藥，如果嚴重的話就不可以說話了，所以我們要好好地保護它。 7總結(jié)分享 師：舌頭最怕刺激性強的食物，我們以后吃東西時要小心，不吃太辣、太燙、太涼的東西，也不要吃得太快，以免咬住舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙、飯后漱口，讓小細菌無法生長。 最后，以愉快的兒歌結(jié)束活動。