《幼兒園大班社會(huì)《我會(huì)系鞋帶啦》含微課視頻PPT課件優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思-.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園大班社會(huì)《我會(huì)系鞋帶啦》含微課視頻PPT課件優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思-.docx（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園大班社會(huì)我會(huì)系鞋帶啦含微課視頻PPT課件優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思 我會(huì)系鞋帶啦是一節(jié)幼兒生活自理方面的教學(xué)活動(dòng)，從小培養(yǎng)幼兒生活自理能力，對(duì)提高幼兒的自信心，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，起著非常重要的作用。 一、適用對(duì)象： 大班幼兒（5-6歲） 二、活動(dòng)背景（設(shè)計(jì)意圖）： 幼兒的健康成長(zhǎng)是家長(zhǎng)最關(guān)心的事情，從小培養(yǎng)幼兒生活自理能力，對(duì)提高幼兒的自信心，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，起著非常重要的作用。在幼兒園一日生活中，我經(jīng)常會(huì)看到這種現(xiàn)象：幼兒衣服扣子、鞋帶開(kāi)了自己不能扣上、系上，如果這時(shí)候教師沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，就可能會(huì)出現(xiàn)因沒(méi)穿好衣服而感冒，自己腳踩著鞋帶被自己絆倒，磕碰到身上的某一部位，坐

2、在地上大哭，甚至?xí)齺?lái)其他小朋友的圍觀、嘲笑，從而帶來(lái)更多的麻煩。由此可見(jiàn)，幼兒生活中不能自理，沒(méi)有掌握好一些生活中的技巧，將會(huì)在很大程度上影響著幼兒的健康成長(zhǎng)。 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出：鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給予適當(dāng)?shù)目隙ǎ灰蜃霾缓没蜃龅穆k代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過(guò)于依賴的不良習(xí)慣，影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的發(fā)展。并明確指出5-6歲的孩子會(huì)自己系鞋帶。因此，我設(shè)計(jì)了我會(huì)系鞋帶啦這一教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)鼓勵(lì)、引導(dǎo)，讓幼兒自己嘗試系鞋帶，從而掌握系鞋帶這一生活小技巧，懂得自已應(yīng)該學(xué)習(xí)做力所能及的事情，并在實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 三、活動(dòng)目標(biāo) 1、通

3、過(guò)觀看教學(xué)微視頻，掌握系鞋帶的方法。2、樂(lè)意動(dòng)手試一試，體驗(yàn)自己系鞋帶的快樂(lè)，提高自我服務(wù)的能力。 3、知道系鞋帶的方法在生活中的其他應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。 四、活動(dòng)準(zhǔn)備： 穿鞋板、有鞋帶的鞋子 五、活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入主題。 通過(guò)幼兒熟悉的動(dòng)畫人物（光頭強(qiáng)）導(dǎo)入主題。 2、提出問(wèn)題。 教師：呀，光頭強(qiáng)的鞋帶散了！你猜猜會(huì)發(fā)生什么事情呢？ 幼兒：走路鞋掉了！ 幼兒：還會(huì)踩到鞋帶！ 幼兒：會(huì)摔跤的！ 教師：是的！太危險(xiǎn)了！大家來(lái)幫幫它吧。 3、學(xué)習(xí)如何系鞋帶。 教師：我先來(lái)幫幫它吧 （老師在穿鞋板上示范：兩個(gè)好朋友，交叉握握手， 一個(gè)鉆山洞，拉拉兩邊走。 兩只兔耳朵，交叉握握手， 一只鉆山

4、洞，拉拉變蝴蝶。） 幼兒：噢，我會(huì)了，我會(huì)了，讓我來(lái) 幼兒邊念口訣邊嘗試操作穿鞋板（失?。?幼兒：好難??！我又不會(huì)了？ 教師：這也是有小竅門的，你看 4、出示圖譜，講述重難點(diǎn)。 兩個(gè)好朋友，交叉握握手， 一個(gè)鉆山洞，拉拉兩邊走。 兩只兔耳朵，交叉握握手， 一只鉆山洞，拉拉變蝴蝶。 要注意：（耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)要留尾，交叉握手捏捏牢， 一個(gè)手指當(dāng)山洞，鉆過(guò)拉緊才算好！） 教師：怎么樣，你掌握以上4個(gè)竅門了嗎？再嘗試一次吧！ 幼兒：邊念口訣邊嘗試穿鞋板。兩個(gè)好朋友，交叉握握手， 一個(gè)鉆山洞，拉拉兩邊走。 兩只兔耳朵，交叉握握手， 一只鉆山洞，拉拉變蝴蝶。 幼兒：耶，我學(xué)會(huì)了！ 6、系鞋帶比賽： 教師：真不

5、錯(cuò)，那一起比賽系鞋帶吧，看誰(shuí)系的又快又好！ （播放幼兒真實(shí)系鞋帶并成功的畫面） 7、總結(jié)鞏固小技巧。 六、活動(dòng)延伸 生活中的其他應(yīng)用 （其實(shí)在生活中，系鞋帶的方法可以運(yùn)用到很多地方呢。比如，去海邊度假的帽子、小熊的領(lǐng)結(jié)、女孩子的發(fā)帶、還有裙子上漂亮的蝴蝶結(jié)。只要我們學(xué)會(huì)了系鞋帶的方法，這些生活中的小難題都可以迎刃而解啦?。?七、前后故事呼應(yīng)結(jié)束 看看光頭強(qiáng)學(xué)會(huì)系鞋帶了嗎？ 我會(huì)系鞋帶啦微反思 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出：鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給予適當(dāng)?shù)目隙?，不因做不好或做的慢而包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過(guò)于依賴的不良習(xí)慣，影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的發(fā)展。

6、并明確指出5-6歲的孩子會(huì)自己系鞋帶。但，現(xiàn)實(shí)生活中很多小朋友都不會(huì)系鞋帶。針對(duì)這一情況，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了我會(huì)系鞋帶啦這節(jié)微課。 系鞋帶是一項(xiàng)幼兒較難掌握的技能，練習(xí)時(shí)往往會(huì)因?yàn)榭菰镫y學(xué)而失去興趣。我通過(guò)五個(gè)步驟來(lái)達(dá)到活動(dòng)目的： 第一步：激發(fā)興趣，主動(dòng)探索。 活動(dòng)設(shè)計(jì)從孩子們喜愛(ài)的動(dòng)畫片入手。動(dòng)畫人物光頭強(qiáng)的鞋帶散開(kāi)了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓孩子們了解其中的危險(xiǎn)，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)系鞋帶的愿望。 第二步：演示觀察，實(shí)踐操作。 教師在穿鞋板上邊念兒歌邊示范系鞋帶的方法。（兩個(gè)好朋友，交叉握握手，一個(gè)鉆山洞，拉拉兩邊走；兩只兔耳朵，交叉握握手，一只鉆山洞，拉拉變蝴蝶。）兒歌實(shí)際上把系鞋帶的方

7、法具體詳細(xì)地表述出來(lái)，而且念起來(lái)朗朗上口，很有韻味，幼兒樂(lè)于接受。接著，有孩子愿意來(lái)嘗試系鞋帶，但遇到了困難。此時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)系鞋帶的難點(diǎn)（竅門）。如此循序漸進(jìn)，巧妙過(guò)渡，幼兒愿意學(xué)，也有興趣學(xué)。 第三步：組織比賽，再度激勵(lì)。 通過(guò)比賽活動(dòng)，在進(jìn)一步激發(fā)孩子興趣的同時(shí)，在速度、技巧、能力上就有了更高的要求，爭(zhēng)取“第一”成了孩子們積極嘗試和練習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，孩子們都積極參與。 第四步：梳理總結(jié)，圖文展示。 這是幫助孩子整理及提升經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。用圖文并茂的形式把系法步驟展示出來(lái)，發(fā)揮了環(huán)境的提示和暗示作用。讓孩子直觀的學(xué)習(xí)系鞋帶的每一個(gè)步驟。解決了難點(diǎn)問(wèn)題。 第五步：遷移、延伸運(yùn)用。 把系鞋帶延伸到區(qū)域活動(dòng)中，讓孩子們?cè)诜e累系鞋帶的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自己系蝴蝶結(jié)（帽子、領(lǐng)結(jié)、發(fā)帶、裙子等），使活動(dòng)貫穿于日常生活中，因?yàn)橄敌瑤?duì)孩子來(lái)說(shuō)是經(jīng)常重復(fù)的勞動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣需要孩子的一貫堅(jiān)持。 活動(dòng)的結(jié)束，大部分孩子都掌握了這一技能。在孩子們積極實(shí)踐的過(guò)程中，建立了對(duì)自己能力的充分認(rèn)識(shí)“我能行！”，這種自信的建立將幫助孩子擺脫依賴，走向獨(dú)立。只有這樣孩子們才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)生活”、“學(xué)會(huì)生存”。