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數(shù)學好玩第1課時“象征性”長跑教學目標1.通過設計“跑向北京”的象征性長跑的活動方案,累計數(shù)學活動經(jīng)驗,感受數(shù)學在日常生活中的應用。2.經(jīng)歷設計活動方案的過程,提高收集數(shù)據(jù)與處理數(shù)據(jù)的能力。3.在收集數(shù)據(jù)、設計方案、交流等活動中,學會合理地評價活動過程和設計方案等,發(fā)展自我反思能力。教學重難點1.利用數(shù)的計算、收集和處理等知識進行綜合運用,解決一些實際問題。2.培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活、解決問題的能力。教學時間1課時。教學過程一、談話導入師:同學們在愉快的學習中,保證良好的鍛煉是非常必要的,下面我們就來研究一下“象征性”長跑問題。二、探究活動師:為增強體質,培養(yǎng)鍛煉身體的好習慣,月亮灣小學準備組織五年級學生開展“跑向北京”的象征性長跑活動,學校向同學們征集活動方案,如果你是其中的一員,你會怎樣設計?1.確定主題。2.要設計長跑方案,需要解決哪些問題?(1)調查學校所在城市到北京的距離大約有多少千米。(象征性長跑的總路程)(2)調查學校所在城市到北京途徑的主要城市和城市之間的路程。(3)確定每人每天跑的路程,如果全班用接力方式跑完全程,怎樣設計活動方案?(4)向大家征集活動主題,確定一個最受歡迎的主題。三、知識的運用1.分組收集數(shù)據(jù),根據(jù)數(shù)據(jù)設計象征性長跑的方案。2.小組合作,完成設計方案。四、課堂小結通過這節(jié)課的學習,同學們有什么感受和體會?(學生回答)1