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1、2022高考物理力學知識點物理力學知識點 篇一 力F：力是物體對物體的作用。物體間力的作用總是相互的。 力的單位：牛頓(N)。測量力的儀器：測力器;實驗室使用彈簧秤。 力的作用效果：使物體發(fā)生形變或使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。 物體運動狀態(tài)改變是指物體的速度大小或運動方向改變。 力的三要素：力的大小、方向、作用點叫做力的三要素。 力的圖示，要作標度;力的示意圖，不作標度。 重力G：由于地球吸引而使物體受到的力。方向：豎直向下。 重力和質量關系：G=mg m=G/g g=9.8牛/千克。讀法：9.8牛每千克，表示質量為1千克物體所受重力為9.8牛。 重心：重力的作用點叫做物體的重心。規(guī)則物體的重心

2、在物體的幾何中心。 二力平衡條件：作用在同一物體;兩力大小相等，方向相反;作用在一直線上。 物體在二力平衡下，可以靜止，也可以作勻速直線運動。 物體的平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)。處于平衡狀態(tài)的物體所受外力的合力為零。 同一直線二力合成：方向相同：合力F=F1+F2 ;合力方向與F1、F2方向相同; 方向相反：合力F=F1-F2，合力方向與大的力方向相同。 相同條件下，滾動摩擦力比滑動摩擦力小得多。 滑動摩擦力與正壓力，接觸面材料性質和粗糙程度有關。【滑動摩擦、滾動摩擦、靜摩擦】 7.牛頓第一定律也稱為慣性定律其內容是：一切物體在不受外力作用時，總保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。 慣

3、性：物體具有保持原來的靜止或勻速直線運動狀態(tài)的性質叫做慣性。 速度：v=s/t 密度：=m/v 重力：G=mg 壓強：p=F/s(液體壓強公式不直接考) 浮力：F浮=G排=液gV排 漂浮懸浮時：F浮=G物 杠桿平衡條件：F1L1=F2L2 功：W=FS 功率：P=W/t=Fv 機械效率：=W有用/W總=Gh/Fs=G/Fn(n為滑輪組的股數 篇二 1. 長度、時間及其測量： 2. 機械運動參照物 3. 機械運動速度 4. 質量與密度：質量與密度的測量、密度特點與應用 5. 認識力力和力的測量：力的定義、力的單位、力的作用效果、力的三要素、彈簧測力計的使用。 6. 認識力重力 7. 認識力摩擦力

4、 8. 認識力力的圖示和示意圖 9. 力的合成 10. 力的平衡：多個力的平衡、二力平衡的條件 11. 力與運動牛頓第一定律 12. 力與運動慣性 13. 壓力與壓強：壓力和壓強概念、壓強計算、如何增大和減小壓強。 14. 液體壓強：P=gh 15. 大氣壓強：大氣壓的存在、托里拆利實驗、大氣壓的變化、液體沸點與氣壓的關系 16. 流體壓強與流速的關系 17. 帕斯卡原理(或叫伯努力原理) 18. 浮力：浮力概念、物體沉浮條件、阿基米德原理 19. 簡單機械杠桿與杠桿的平衡條件 20. 簡單機械滑輪、滑輪組 21. 簡單機械杠桿與滑輪作圖 22. 簡單機械斜面 23. 做功的兩個必要因素 24

5、. 功的原理 25. 功率 26. 機械效率 27. 機械能：決定動能與勢能大小的因素、動能與勢能的轉化、機械能守恒 力F：力是物體對物體的作用。物體間力的作用總是相互的。 力的單位：牛頓(N)。測量力的儀器：測力器;實驗室使用彈簧秤。 力的作用效果：使物體發(fā)生形變或使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。 物體運動狀態(tài)改變是指物體的速度大小或運動方向改變。 力的三要素：力的大小、方向、作用點叫做力的三要素。 力的圖示，要作標度;力的示意圖，不作標度。 重力G：由于地球吸引而使物體受到的力。方向：豎直向下。 重力和質量關系：G=mg m=G/g g=9.8牛/千克。讀法：9.8牛每千克，表示質量為1千克物體

6、所受重力為9.8牛。 重心：重力的作用點叫做物體的重心。規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心。 二力平衡條件：作用在同一物體;兩力大小相等，方向相反;作用在一直線上。 物體在二力平衡下，可以靜止，也可以作勻速直線運動。 物體的平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)。處于平衡狀態(tài)的物體所受外力的合力為零。 同一直線二力合成：方向相同：合力F=F1+F2 ;合力方向與F1、F2方向相同; 方向相反：合力F=F1-F2，合力方向與大的力方向相同。 相同條件下，滾動摩擦力比滑動摩擦力小得多。 滑動摩擦力與正壓力，接觸面材料性質和粗糙程度有關?！净瑒幽Σ?、滾動摩擦、靜摩擦】 7.牛頓第一定律也稱為慣性定律

7、其內容是：一切物體在不受外力作用時，總保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。 慣性：物體具有保持原來的靜止或勻速直線運動狀態(tài)的性質叫做慣性。 速度：v=s/t 密度：=m/v 重力：G=mg 壓強：p=F/s(液體壓強公式不直接考) 浮力：F浮=G排=液gV排 漂浮懸浮時：F浮=G物 杠桿平衡條件：F1L1=F2L2 功：W=FS 功率：P=W/t=Fv 機械效率：=W有用/W總=Gh/Fs=G/Fn(n為滑輪組的股數 物理力學學習方法 1、理象記憶法：如當車起步和剎車時，人向后、前傾倒的現象，來記憶慣性概念。 2、濃縮記憶法：如光的反射定律可濃縮成三線共面、兩角相等，平面鏡成像規(guī)律可濃縮為“物象對稱、

8、左右相反。 3、口訣記憶法：如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質量，不論動與靜。 4、比較記憶法：如慣性與慣性定律、像與影、蒸發(fā)與沸騰、壓力與壓強、串聯與并聯等，比較區(qū)別與聯系，找出異同。 5、推導記憶法：如推導液體內部壓強的計算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。 物理力學學習技巧 一、不要“題海，要有題量 談到解題必然會聯系到題量。因為，同一個問題可從不同方面給予辨析理解，或者同一個問題設置不同的陷阱，這樣就得有較多的題目。從不同角度、不同層次來體現教與學的測試要求，因而有一定的題目必是習以為常，我們也只有解答多方面的題，才得以消化和鞏固基礎知識。那做多了

9、題就一定會陷入“題海嗎?我們的回答是否定的。 對于缺乏基本要求，思維跳躍性大，質量低劣，幾乎類同題目重復出現，造成學生機械模仿，思維僵化，用定勢思維解題，這才是誤入“題海。至于富有啟發(fā)性、思考性、靈活性的題，百解不厭，真是一種學習享受。這樣的題解得越多，收獲越大。解題多了，并不就一定加重學生負擔，只有那些脫離學習對象實際，超過學生的承受能力的，才會加重他們的負擔。雖然題目不多，但積重難返，猶如陷入題海。所以，為了提高學習成績和質量，離不開解題，而且要有一定的題量給予保證，并以真正理解熟練掌握為題量的下限。 二、不求模型，要求思考 教學有法，教無定法。同樣的道理，解題有法，但無定法。所以，我們不能用通用模型的方法解多種不同的題。首先，文理科的思維特點有差異，文科側重理性思維，而理科側重邏輯思維。數學偏重圖文與函數關系的分析推導，而物理突出具體問題高度概括，抽象出物理模型。 其次，解題方法也是隨題而變，不同題目的解題方法一般是不同的，不太可能用一成不變的方法統(tǒng)攬，或者用幾種既定模型搞定。再者，題目是千變萬化的。盡管解題要經歷審題(理解題意)，解題(具體過程)，答題(說明結果)幾個環(huán)節(jié)，但解題的方法是靈活的，因題而變?？赡苁呛唵蔚模部赡苁菑碗s的;可能是基本的方法，也可能是巧妙方法或綜合方法的適用。