《高二生物學(xué)（人教版）第2章 第1節(jié) 群落的結(jié)構(gòu)（第一課時(shí)）課件.pptx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高二生物學(xué)（人教版）第2章 第1節(jié) 群落的結(jié)構(gòu)（第一課時(shí)）課件.pptx（36頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、國家中小學(xué)課程資源第2章 第1節(jié) 群落的結(jié)構(gòu)（第一課時(shí)）高中生物學(xué)高中生物學(xué)高中生物學(xué)問題探討討論1.河蟹與底棲動(dòng)物（如螺類）的關(guān)系是怎樣的？討論2.提高河蟹的種群密度，稻田中其他動(dòng)物種群會(huì)發(fā)生怎樣的變化？高中生物學(xué) 在相同時(shí)間聚集在一定地域中各種生物種群的集合，叫作生物群落，簡稱群落。高中生物學(xué)視角決定問題以群落和種群研究為例研究種群的核心問題種群種群的數(shù)量的數(shù)量特征及其變特征及其變化規(guī)律化規(guī)律數(shù)量特征最基本特征種群密度種群密度其他特征年齡結(jié)構(gòu)性別比例出生率出生率遷入率遷出率影 響直接 影響“J”形增長“S”形增長 波動(dòng)下降數(shù)量變化包括高中生物學(xué)研究群落的核心問題種群的相種群的相互關(guān)系及互關(guān)

2、系及其發(fā)展其發(fā)展群落的范圍和邊界如何？群落中有多少種群？哪些種群占優(yōu)勢(shì)？群落中各個(gè)種群之間相互關(guān)系是怎樣的？群落具有怎樣的時(shí)空結(jié)構(gòu)？群落中各個(gè)種群的地位和作用是什么？群落的演替情況是怎樣的？不同的生物群落中，生物與環(huán)境是如何相互影響的？視角決定問題以群落和種群研究為例高中生物學(xué)群落的物種組成 物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征，也是決定群落性質(zhì)最重要的因素。高中生物學(xué)群落的物種組成 物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征，也是決定群落性質(zhì)最重要的因素。高中生物學(xué)群落的物種組成 一個(gè)群落的物種數(shù)目，稱為物種豐富度。針葉林針葉林落葉闊葉林落葉闊葉林常綠闊葉林常綠闊葉林熱帶雨林熱帶雨林物種豐富度物種豐富度高

3、中生物學(xué)群落的物種組成 在群落中，有些物種不僅僅數(shù)量很多，它們對(duì)群落中其他物種的影響也很大，往往占據(jù)優(yōu)勢(shì)。米櫧米櫧甜櫧甜櫧木荷木荷高中生物學(xué)群落的物種組成 在群落中，有些物種不僅僅數(shù)量很多，它們對(duì)群落中其他物種的影響也很大，往往占據(jù)優(yōu)勢(shì)。狗脊狗脊芒萁芒萁高中生物學(xué)群落的物種組成 群落的物種組成不是固定不變的。羊草為中國內(nèi)蒙古東部和東北西部天然草場上的重要牧草高中生物學(xué)群落的物種組成 群落的物種組成不是固定不變的。糙隱子草糙隱子草過度放牧后堿蓬占優(yōu)勢(shì)過度放牧后堿蓬占優(yōu)勢(shì)高中生物學(xué)研究土壤小動(dòng)物類群的豐富度采集方法：取樣器取樣法統(tǒng)計(jì)方法：1.記名計(jì)算法 2.目測估計(jì)法高中生物學(xué)研究土壤小動(dòng)物類群的

4、豐富度方法步驟：準(zhǔn)備取樣采集小動(dòng)物觀察和分類統(tǒng)計(jì)和分析高中生物學(xué)研究土壤小動(dòng)物類群的豐富度視頻選自人民教育電子音像出版社高中生物學(xué)視頻選自人民教育電子音像出版社視頻：用誘蟲器采集此圖為視頻截圖，請(qǐng)播放視頻“人教社視頻”。高中生物學(xué)研究土壤小動(dòng)物類群的豐富度觀察和分類：借助有關(guān)圖鑒查清小動(dòng)物的名稱，并進(jìn)行分類；無法知道小動(dòng)物名稱的，可記為“待鑒定”？高中生物學(xué)研究土壤小動(dòng)物類群的豐富度觀察和分類：土壤動(dòng)物螨類（資料）高中生物學(xué)研究土壤小動(dòng)物類群的豐富度觀察和分類：蛛形綱蜘蛛高中生物學(xué)研究土壤小動(dòng)物類群的豐富度統(tǒng)計(jì)和分析：請(qǐng)根據(jù)介紹的豐富度統(tǒng)計(jì)方法，設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表，分析所記錄數(shù)據(jù)，完成一份研究

5、報(bào)告。高中生物學(xué)研究土壤小動(dòng)物類群的豐富度統(tǒng)計(jì)和分析：例如：采用記名計(jì)算法，可使用統(tǒng)計(jì)軟件設(shè)計(jì)表格進(jìn)行記錄、統(tǒng)計(jì)；可匯總?cè)喔餍〗M數(shù)據(jù)，并統(tǒng)計(jì)平均值。大類群大類群小類群小類群1 1組組2 2組組3 3組組全班全班節(jié)肢動(dòng)物門軟甲綱倍足綱唇足綱蛛形綱環(huán)節(jié)動(dòng)物門寡毛綱軟體動(dòng)物門腹足綱高中生物學(xué)研究土壤小動(dòng)物類群的豐富度統(tǒng)計(jì)和分析：例如：采用目測估計(jì)法，應(yīng)提前統(tǒng)一衡量的標(biāo)準(zhǔn)，以“非常多、多、較多、較少、少、很少”等多度等級(jí)來估計(jì)單位面積中的數(shù)量。大類群大類群小類群小類群1 1組組2 2組組3 3組組全班全班節(jié)肢動(dòng)物門軟甲綱倍足綱唇足綱蛛形綱環(huán)節(jié)動(dòng)物門寡毛綱軟體動(dòng)物門腹足綱高中生物學(xué)種間關(guān)系原始合作高中

6、生物學(xué)種間關(guān)系互利共生高中生物學(xué)種間關(guān)系捕食寄生種間競爭高中生物學(xué)種間關(guān)系任務(wù)1：請(qǐng)將列舉的生物案例與其相對(duì)應(yīng)的種間關(guān)系進(jìn)行匹配連線。高中生物學(xué)種間關(guān)系鹿石蕊（地衣）高中生物學(xué)任務(wù)2：請(qǐng)分析教材25頁思考討論“分析種間關(guān)系對(duì)群落的影響”。高中生物學(xué)任務(wù)2：請(qǐng)分析教材25頁思考討論“分析種間關(guān)系對(duì)群落的影響”。高中生物學(xué)任務(wù)2：請(qǐng)分析教材25頁思考討論“分析種間關(guān)系對(duì)群落的影響”。資料資料2 2說明捕食會(huì)影響自然群落中不同物種之間說明捕食會(huì)影響自然群落中不同物種之間的種間競爭的強(qiáng)弱，進(jìn)而調(diào)節(jié)物種的種群密度。的種間競爭的強(qiáng)弱，進(jìn)而調(diào)節(jié)物種的種群密度。高中生物學(xué)任務(wù)3：請(qǐng)分析教材46頁選擇第3題 甲

7、、乙、丙是食性相同、不同種的蝌蚪，三者之間無捕食關(guān)系。某研究小組在4個(gè)條件相同的人工池塘中各放入1 200只蝌蚪（甲、乙、丙各400只）和數(shù)量不等的同種捕食者，一段時(shí)間后，各池塘中3種蝌蚪的存活率如下表所示。下列推測不合理的是 （）高中生物學(xué)A.捕食者主要捕食甲和丙B.蝌蚪的種間競爭結(jié)果可能受捕食者影響C.無捕食者時(shí)蝌蚪的種間競爭可能導(dǎo)致乙消失D.隨著捕食者數(shù)量增加，乙可獲得的資源減少D項(xiàng)高中生物學(xué)高中生物學(xué)2.在相同時(shí)間聚集在同一空間范圍的各種生物種群的集合就是群落。3.不同物種之間存在復(fù)雜的相互關(guān)系。正是這些復(fù)雜的種間關(guān)系，將群落內(nèi)的多種生物聯(lián)系成有機(jī)的整體。種間關(guān)系包括原始合作、互利共生、種間競爭、捕食和寄生等。1.基于對(duì)種群和群落水平研究問題的分析，認(rèn)同探究視角對(duì)認(rèn)識(shí)事物很重要，嘗試從不同的視角提出問題。小結(jié)