《幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設計《大吊車》(附反思)-.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設計《大吊車》(附反思)-.docx（3頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設計大吊車(附反思) 作為幼兒老師，我們常常要寫教學設計，沒有思路怎么辦?本編中班音樂活動大吊車教案主要內(nèi)容包含通過大吊車掛圖等，讓幼兒了解大吊車的外形特點和用途，初步感知樂曲中的高低音，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。完整教案往下閱讀！不定期更新幼兒園公開課視頻配套課件ppt+教案，大班中班小班，涉及語言繪本科學社會健康音樂、白板等各種優(yōu)質(zhì)課程，讓您輕松備課！設計思路： 對于中班的幼兒來說，馬路是他們熟悉的環(huán)境，幼兒對馬路上各種各樣的車是很有興趣的。大吊車作為一種特種車，長長的臂桿，能吊起很多很重的物品是吸引幼兒注意力的。本次音樂活動能讓幼兒了解大

2、吊車的外形體征和特殊的用途，初步感知樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣，并通過游戲體驗與同伴一起扮演角色演唱的快樂。 活動目標： 1、了解大吊車的外形特點和用途。 2、初步感知樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑問詞“什么”。 3、體驗與同伴一起扮演角色演唱的快樂。 4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。 活動重點難點： 活動重點： 學唱歌曲。 活動難點： 初步感知高低音。 活動準備： 1、大吊車掛圖。2、胸牌。3、磁帶。 活動過程： 一、教師導入活動，引起幼兒興趣。 1、老師帶幼兒做高人走、矮人走的游戲進入教室。 2、教師彈琴讓幼兒分辨高低音

3、，低音小手放在下邊，高音小手舉起來。 （評：幼兒聽到高音區(qū)的音樂，踮起腳尖走，聽到低音區(qū)的音樂，屈膝半蹲學小矮人走，這樣在游戲和快樂中培養(yǎng)幼兒對高音低音的聽辨能力，為解決本次音樂活動的難點打下基礎） 二、利用圖片講解讓幼兒了解大吊車的外形特點和用途。 結合圖片，認識大吊車。出示塔吊和汽車吊讓幼兒觀察了解大吊車有主體和臂桿組成。能吊很重的東西為我們解決了許多困難，給我們的生活帶來了便利。（結合圖片，先引導幼兒觀察，后以提問的方式讓幼兒認識、了解大吊車的外形特征和用途，這樣就很輕松的完成了第一個活動目標。） 三、幼兒學唱歌曲初步感知樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑問詞“什么”。 1、讓幼兒學

4、大吊車吊東西動作，邊做動作邊說歌詞。 （評：以游戲的方式邊做動作邊學說歌詞，不僅使孩子在快樂的體驗中不知不覺的學會了歌詞，為完成活動重點打下基礎。） 2、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律 師：我們一起聽一聽錄音機里的小朋友是怎樣唱的？聽聽歌中唱了什么？（聽錄音）后提問：歌中唱了大吊車，那大吊車長的什么樣子？它有什么本領？ 3、整首學唱歌曲 師幼同唱，聽錄音唱，表演唱不同形式學唱歌曲。指導幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲，引導幼兒唱準附點音符。 4、在歌曲中讓幼兒進一步感知樂曲中的低音、高音 （評：此環(huán)節(jié)通過多種方法引導幼兒在反復感受的基礎上理解并學會歌曲，充分體現(xiàn)了綱要中“在新理念的指導下，實施新型的、科學

5、型的藝術教育”的精神。避免了用同一種形式鞏固歌曲的單調(diào)性，有利于幼兒更輕松更愉快的學會歌曲，順利地解決了重點、難點。） 四、做游戲。體驗與同伴一起扮演角色、演唱的快樂。 1、講解游戲的玩法 找一個好朋友一起跟老師示范表演。 2、幼兒戴胸牌做游戲 兩人一組，一人做大吊車，一人做貨物，低音表示貨物還沒吊起來，高 音表示將貨物吊起來了。 （評：為避免幼兒混淆角色，老師和幼兒各扮演一角色，與幼兒一同游戲。教師按個吊車、貨物一一對應的方式投放了胸牌，使幼兒能很快的和身邊的伙伴結成對子，保證了游戲的順利進行。） 五、活動在輕松愉快的 氣氛中結束。 教師總結幼兒游戲情況并帶領幼兒出去做游戲。 活動反思： 在

6、大吊車這個活動中，我多次給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己對歌曲的理解，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造性表現(xiàn)。如：當幼兒說出大吊車各種不同的本領時，我及時給予了肯定，并激發(fā)幼兒想的更多，表達更確切。當幼兒學唱歌曲時，我適時的鼓勵幼兒加上動作大膽表現(xiàn)，使幼兒充分感受歌曲的趣味性。教師在整個活動中，以引導者、參與者的身份與孩子一起唱歌、一起創(chuàng)編動作，和孩子們建立了積極有效的師幼互動。 教師的鼓舞性激勵和引導性啟發(fā)是培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的重要途徑。因此，在孩子們掌握了歌曲的內(nèi)容后，我又啟發(fā)和鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞，孩子們大膽發(fā)揮想象力，創(chuàng)編歌詞取得了較好的效果。 在本次活動中，由于是借班上課，對孩子了解不夠，讓幼兒唱的少。孩子們課前對高低音的聽辨活動接觸較少，經(jīng)過老師的多次聽音練習，聽音辨音這一環(huán)節(jié)完成的還是比教好。在以后的活動中，我會更加注重課前的準備環(huán)節(jié)，既備好教案，又要熟悉和了解孩子的現(xiàn)有水平。