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1、一、動物趣聞克、千克、噸的認識一、教學目標：1、在操作活動中感受質量單位克、千克、噸的質量，初步建立1克、1千克、1噸的質量觀念。知道1千克1000克，1噸1000千克，會進行簡單的換算，能根據(jù)具體的情況選擇合適的衡器稱物體的質量。2、在觀察、操作活動中，培養(yǎng)初步的估計能力。能結合生活實際、解決與質量有關的簡單問題。3、在具體的情境中，讓學生體會質量單位在日常生活中的應用。二、教材解讀及學與教建議（一）單元教學解讀：本單元是數(shù)與代數(shù)中常見的量的重要內容之一。這是剛剛開始學習有關質量知識，它是今后解決有關質量問題的基礎。質量的知識比較抽象，特別是克與噸這兩個質量單位，學生在生活中接觸的較少，缺少

2、必要的生活經驗。因此，教學中要切實組織好觀察、動手操作等教學活動，讓學生在具體的情境中積累豐富的感性經驗，初步形成質量觀念。本單元教學的主要內容是：克、千克、噸的認識，克、千克、噸的關系及克、千克、噸的簡單應用。教學重點是：克、千克、噸的認識和對常見物品質量的估計，教學難點是：初步建立質量觀念。本單元教材的主要特點是：1、加強了學科間的聯(lián)系，注重學科間的整合。呈現(xiàn)最小的蜂鳥，最小的狗，袋鼠，藍鯨將學生帶進神奇的動物世界，在了解動物質量的過程中，把數(shù)學與生物知識有機地結合起來，開闊了學生視野。2、注重學習方法的滲透。教材以幾個孩子查閱資料為背景，以幾種動物的質量為素材，讓學生在情感感染中學到查閱

3、資料的學習方法。3、讓學生經歷猜測體驗驗證的學習過程。教材重視學生的親身經歷和體驗，遵循由感性到理性的認知規(guī)律，讓學生在估一估、掂一掂、稱一稱的過程中建立質量觀念。4、素材選取廣泛，練習形式多樣。選用素材，有學生熟悉的生活用品，有學生經常見到的生活現(xiàn)象，有動物的體重練習的形式多樣，讓學生通過多種渠道積累生活經驗，建立質量觀念。本單元安排了一個信息窗。該信息窗呈現(xiàn)的是小朋友們在一起閱讀動物趣聞叢書查閱資料的情景。通過提出“1克有多重？”“1噸有多重？”等問題引出對質量單位克、千克、噸的認識。通過看、掂、估、稱等活動逐步建立初步的質量觀念，培養(yǎng)初步的估計能力。借助形式多樣的練習，進一步加深對克、千

4、克、噸的認識，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。（二）單元學與教建議1、充分利用教材提供的素材，創(chuàng)設有趣的問題情境。教學時，要充分利用教材提供的“動物趣聞”這一素材，由動物世界的奇聞趣事引出對質量問題的探究。讓學生在興趣中主動提出問題，進行交流。2、重視估計、驗證、調查，讓學生充分感知的基礎上，形成對克、千克、噸的初步認識。教學時組織學生通過估、掂、稱等一系列活動，充分感受、體驗。還可以充分挖掘現(xiàn)實生活中的教學資源，讓學生盡可能多地舉出一些熟悉的物體的輕重，加深理解。3、教學要結合學生的生活實際，提高學生的應用能力?？梢宰寣W生聯(lián)系自己的體重的變化情況，認識自我，體會成長的快樂。單元教學課時數(shù)：3課時第

5、一課時教學內容：克、千克的認識教學目標：1、結合具體的生活情境，感受并認識質量單位克和千克，了解1千克和1克的實際質量。2、掌握1千克1000克，并能進行簡單的換算。3、體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學就在身邊。教學準備：稱、常見食品、投影儀教學過程：一、 境引入，提出問題1、交流：同學們，你們喜歡動物嗎？了解動物的哪些知識？這些知識都是從哪兒獲得的？學生自由交流師：這節(jié)課讓我們隨著四個小動物迷一起走進有趣的動物世界，和他們一起去了解動物世界中的數(shù)學問題。引出課題2、你能提出什么問題？學生提問題二、合作探索、建立概念（一）認識克1、克有多重？先估計一下，再稱一稱。學生猜測，師適當記錄，然后用

6、天平實際稱一稱，讓學生通過對比，看出自己猜測或估計的結果與實際的1克的差距2、一掂，感受1千克有多重，然后再從學具中摸出豆子或糖果進行估計、驗證。給學生適當?shù)臅r間，讓學生充分感知3、用自己的話說一說，1千克大約有多重。學生交流1、說一說，生活中哪些物品用克做單位。學生可能結合自己常見的小食品，進行舉例2、師：平時我們常說的物品的有多重，實際是指物品的質量是多少，表示較輕物品的質量，常用克做單位，克用“g”表示。那么稍重一些的物品，用什么做單位呢？（二）認識千克一、 1千克用多重，你能根據(jù)自己的經驗說一說嗎？學生可以根據(jù)自己常見的食品、生活日用品包裝上的標注來說明1千克有多重。并讓學生實際掂一掂兩袋鹽、兩瓶清潔液的重量。二、 師：1千克又叫1公斤，千克用“kg”表示。板書：1千克1000克三、說一說：你知識生活中還有哪些東西是用千克作單位的？學生自由交流四、了解自己：你知道自己的體重是多少嗎？學生交流，注意區(qū)分平時所說的“斤”與“千克”，使學生知道自己的體重是多少千克五、自主練習：課本第6頁1、2題，先獨立解答，再集體交流。六、課后實踐：第3題，記錄相關數(shù)據(jù)，相互交流。5