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1、Word格式、可編輯排版老師校本研修個(gè)人學(xué)習(xí)方案精選21篇 老師校本研修個(gè)人學(xué)習(xí)方案精選21篇 老師校本研修個(gè)人學(xué)習(xí)方案 篇1 為造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)精良、教學(xué)技能全面、具有肯定訓(xùn)練科研力量、適應(yīng)新時(shí)期訓(xùn)練改革需要的老師隊(duì)伍，為我校老師成為具有可持續(xù)性進(jìn)展和自主進(jìn)展力量，具有終身學(xué)習(xí)和訓(xùn)練創(chuàng)新力量的新型老師打下根底，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)制定如下校本研修方案。 一、指導(dǎo)思想 以訓(xùn)練局課改工作要點(diǎn)為根據(jù)，以進(jìn)修學(xué)校校本教研工作為依托，以學(xué)校進(jìn)展為根本，以促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，以轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，進(jìn)步教研力量，依靠教研解決在訓(xùn)練教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題，充分表

2、達(dá)“教中有研，研中有教的課堂教學(xué)特色，推動(dòng)學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作的可持續(xù)進(jìn)展。 二、培訓(xùn)目的 通過開展校本培訓(xùn)，使全體老師在施行新課程的訓(xùn)練教學(xué)力量與訓(xùn)練科研力量等方面的綜合素養(yǎng)有明顯進(jìn)步;建立學(xué)習(xí)型組織，培育反思型老師，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng);進(jìn)步學(xué)校辦學(xué)效益與品位，進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年培訓(xùn)著重是進(jìn)步老師以下三個(gè)方面的力量： 1.通過開展校本教學(xué)討論，強(qiáng)化教研組備課組校本教研的有效性。構(gòu)建“合作備課+互相觀課+反思型說課+參加式議課+指導(dǎo)評(píng)課的教研形式。從而增加校本教研的實(shí)效性，進(jìn)步校本教研的層次和程度。 2.通過開展各種形式的老師讀書活動(dòng)，進(jìn)步老師的理念素養(yǎng)增加老師的本位學(xué)問，培育反思老師，促進(jìn)

3、老師專業(yè)化成長(zhǎng)。 3.通過科研訓(xùn)一體化的研訓(xùn)活動(dòng)，深沉老師參加課題行動(dòng)討論的氣氛，進(jìn)步教科研的實(shí)效，進(jìn)步老師分析教材、駕馭教材的力量，提升老師施行新課程訓(xùn)練教學(xué)的力量。 三、培訓(xùn)對(duì)象 全校在職老師，人人都要根據(jù)學(xué)校培訓(xùn)方案參與各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。 四、組織指導(dǎo) 建立以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本教研工作指導(dǎo)小組，制定工作策略，強(qiáng)化行政職能，負(fù)責(zé)施行運(yùn)作的決策管理。 五、制度管理與詳細(xì)措施。 1、制定校本培訓(xùn)工作方案，施行全員培訓(xùn)。 2、老師擬定校本研修個(gè)人方案，改良和完善教學(xué)管理，把校本教研、校本培訓(xùn)的管理納入?教學(xué)管理常規(guī)?之中，拓展常規(guī)教學(xué)管理的范疇，強(qiáng)化系統(tǒng)管理。 3、建立老師工作業(yè)績(jī)考評(píng)機(jī)制，制定考評(píng)細(xì)

4、那么，量化考核老師參與教科研工作的表現(xiàn)、業(yè)績(jī)，施行考評(píng)鼓勵(lì)策略。 六、培訓(xùn)內(nèi)容 研修人員 本學(xué)期連續(xù)在學(xué)校指導(dǎo)和教育處的指導(dǎo)下，以教研組為根底，以老師個(gè)人的訓(xùn)練教學(xué)理論作為教研的主要形式，通過教研活動(dòng)，進(jìn)一步完善校本研修。各組人員安排如下： 研修人員 本學(xué)期連續(xù)在學(xué)校指導(dǎo)和教育處的指導(dǎo)下，以學(xué)科組為根底，以老師個(gè)人的訓(xùn)練教學(xué)理論作為教研的主要形式，通過教研活動(dòng)，進(jìn)一步完善校本研修。 舉辦12次有針對(duì)性的教科研講座; 4、加強(qiáng)與新區(qū)教科室、高校以及兄弟學(xué)校的溝通，促進(jìn)學(xué)校教科研討論和管理程度的進(jìn)步。 二、管理工作 1、制訂?東昌東校教科研管理制度?，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校教科研工作; 2、各級(jí)各類課題管

5、理標(biāo)準(zhǔn)化、程序化、資料化;確保按期完成，出好成果。 3、與檔案室合作建立課題檔案資料。 4、做好區(qū)教科室布置工作的通知、宣揚(yáng)、發(fā)動(dòng)、落實(shí)工作。 三、討論工作 1、根據(jù)我校新的四年進(jìn)展方案，樂觀申報(bào)區(qū)級(jí)課題，在總課題統(tǒng)領(lǐng)下根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)確立假設(shè)干子課題，并完成開題立項(xiàng)工作。 2、組織完成x年青年老師訓(xùn)練教學(xué)討論課題的申報(bào)工作。以此加強(qiáng)和促進(jìn)青年老師的培育。 3、加強(qiáng)校本研修。本學(xué)期將邀請(qǐng)專家進(jìn)展校本研修公共必修課專題講座1-2次;組織老師通過訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)開展自主研修學(xué)習(xí)累計(jì)達(dá)20學(xué)時(shí);加強(qiáng)教研與科研的整合，通過教研活動(dòng)進(jìn)展研修，累計(jì)達(dá)20學(xué)時(shí)。 4、籌備開展校內(nèi)“優(yōu)質(zhì)課觀摩和“青年老師課堂教學(xué)競(jìng)

6、賽活動(dòng)，通過賽課和評(píng)課，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，進(jìn)步老師課堂教學(xué)程度和課程效能。 5、進(jìn)一步推動(dòng)特色課程的建立，促進(jìn)校本課程的施行，爭(zhēng)創(chuàng)精品課程。 四、詳細(xì)工作支配 第一周 1、對(duì)學(xué)校上學(xué)期教科研工作進(jìn)展總結(jié); 2、做好參與x年春季老師連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)老師的落實(shí)和發(fā)動(dòng); 3、樂觀籌備區(qū)級(jí)課題的申報(bào); 4、反應(yīng)上學(xué)期校本研修手冊(cè)的完成狀況，布置本學(xué)期校本研修任務(wù); 第二周 1、做好參與x年春季語文老師全員培訓(xùn)的老師工作; 2、邀請(qǐng)專家指導(dǎo)學(xué)校區(qū)級(jí)課題申報(bào)工作;第三周 1、爭(zhēng)論學(xué)校訓(xùn)練科研管理制度; 2、各學(xué)科討論工程立項(xiàng); 3、學(xué)?！皟?yōu)質(zhì)課觀摩、“青年老師教學(xué)競(jìng)賽課堂形式，構(gòu)建符合我校特色的各學(xué)科“五步教

7、學(xué)法。本學(xué)年擬支配8次各種形式的新課改培訓(xùn)。并樂觀參與市區(qū)級(jí)組織的有關(guān)培訓(xùn)，不斷進(jìn)步自身訓(xùn)練科研素養(yǎng)。 3、訓(xùn)練教學(xué)力量的培訓(xùn)。 根據(jù)學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)等根底理論、現(xiàn)代訓(xùn)練理論和學(xué)科進(jìn)展前沿理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教育處要組織教研組長(zhǎng)常常深化課堂聽課、討論，不斷豐富、更新和進(jìn)步老師的訓(xùn)練教學(xué)力量。 4、骨干老師培訓(xùn)。 我們將采納“以點(diǎn)帶面，“以老帶新，“以新促老，“老青結(jié)對(duì)等途徑，加強(qiáng)骨干老師培育，竭力在35年內(nèi)使我校骨干老師。 5、訓(xùn)練科研力量培訓(xùn)。 學(xué)校以課題試驗(yàn)為載體開展訓(xùn)練科研，進(jìn)展根本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)老師有效地開展課題試驗(yàn)，將試驗(yàn)工作融入日常的訓(xùn)練教學(xué)工作中，

8、逐步進(jìn)步老師的科研素養(yǎng)。做好新課題的開題工作，加強(qiáng)課題討論中的實(shí)效推開工作，努力向全區(qū)展現(xiàn)課題成果，展現(xiàn)科研型老師形象。 三、培訓(xùn)形式 每位老師除參與市區(qū)集中培訓(xùn)與教研培訓(xùn)外，主要是通過以學(xué)校為主陣地的校本培訓(xùn)來進(jìn)步自身，完善自我，我校的校本培訓(xùn)包括以下幾種形式： 1、專題講座。邀請(qǐng)區(qū)教研室指導(dǎo)和本校資源(如學(xué)科帶頭人等)，面對(duì)全體老師進(jìn)展專題講座，介紹當(dāng)前訓(xùn)練改革與進(jìn)展?fàn)顩r。 2、運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、收聽收看專家講學(xué)的錄相和示范課錄及評(píng)點(diǎn)。 3、小規(guī)模、參加式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。圍繞某學(xué)科、某專題、研討課等，參加和體驗(yàn)反思自己教學(xué)閱歷和訓(xùn)練觀念，在溝通和研討中學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，進(jìn)步自己的熟悉

9、，產(chǎn)生新的思想和理念，實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)展。 4、采納“集中與分散培訓(xùn)方式。堅(jiān)持“集中與自學(xué)相結(jié)合的原那么，突出培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。 5、通過開展老、中、青優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)及“十個(gè)一評(píng)比活動(dòng)等，進(jìn)步老師自身的業(yè)務(wù)程度。 老師校本研修個(gè)人學(xué)習(xí)方案 篇11 音樂教研的工作以施行素養(yǎng)訓(xùn)練為宗旨,以學(xué)校工作為指導(dǎo)各部門常規(guī)管理細(xì)那么為準(zhǔn)那么,緊緊圍繞音樂課程標(biāo)準(zhǔn),努力創(chuàng)立以“自能訓(xùn)練為目的的音樂課堂,培育同學(xué)對(duì)音樂的愛好,在音樂學(xué)科中制造性的施行新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn),仔細(xì)上好每一節(jié)音樂課,進(jìn)步全體同學(xué)的音樂素養(yǎng)及綜合素養(yǎng).樂觀組織同學(xué)參與各項(xiàng)豐富的藝術(shù)活動(dòng),深沉學(xué)校藝術(shù)氣氛,進(jìn)一步進(jìn)步我校音樂訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)同

10、學(xué)安康和諧歡樂的成長(zhǎng),推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)訓(xùn)練工作再上新臺(tái)階. 一、指導(dǎo)思想 以教學(xué)為中心,以質(zhì)量為根本.內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng),外塑形象,圍繞課程改革,結(jié)合本校實(shí)際狀況,探究合適我校教學(xué)改革的新思路、新方法.以學(xué)校管理工作、訓(xùn)練教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中存在的實(shí)際問題作為打破口,以校本課程的開發(fā)和課堂教學(xué)改革為主抓手,使校本研修成為實(shí)現(xiàn)學(xué)校進(jìn)展目的的重要手段,從而為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展,老師專業(yè)化進(jìn)展供給牢靠保證. 二、研修目的 1、樹立科學(xué)進(jìn)展觀,實(shí)在落實(shí)校方案精神,不斷進(jìn)步學(xué)校研訓(xùn)工作的質(zhì)量和老師自主進(jìn)展意識(shí). 2、以自我反思、集體備課、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素,創(chuàng)新校本研修的形式,開拓校本研修之路,完善校本研修制

11、度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機(jī)制. 3、以加強(qiáng)師德修養(yǎng)為核心,以進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)理論力量、創(chuàng)新力量為重點(diǎn),努力鑄就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)優(yōu),教學(xué)技能全,教學(xué)根本功硬,具有肯定的訓(xùn)練科研力量、適應(yīng)新世紀(jì)課程改革需求的師資隊(duì)伍,為學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展供給有力的智力和人力保障. 4、通過調(diào)查討論,立足實(shí)際,實(shí)在解決老師在訓(xùn)練教學(xué)中的各種詳細(xì)問題,聚焦課堂,努力實(shí)現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化,促進(jìn)老師的專業(yè)化進(jìn)展. 5、通過探究學(xué)校討論型老師成長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律,關(guān)心閱歷型的骨干老師打破進(jìn)展瓶頸,為他們轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂休^高素養(yǎng)的討論型老師奠定根底.討論高效率地構(gòu)建討論型老師群體的方法與途徑,使校本研修更深化、更全

12、面地開展下去. 三、研修機(jī)制 一決策層面 1、針對(duì)學(xué)校老師的現(xiàn)狀、學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)結(jié)合學(xué)校三年進(jìn)展規(guī)劃和師資隊(duì)伍建立目的,制定校本研修研修規(guī)劃,關(guān)心每一位老師制定好自己的個(gè)人進(jìn)展目的. 2、營(yíng)造支持性的學(xué)習(xí)氣氛,在考評(píng)、獎(jiǎng)懲上表達(dá)鼓勵(lì)為主,鼓舞老師確立終身學(xué)習(xí)的理念和參加研修的行動(dòng),逐步使學(xué)習(xí)成為每位老師的自發(fā)、自主、自覺的行為；強(qiáng)化教研組的學(xué)習(xí)討論功能,使教研組成為集校本教研和校本學(xué)習(xí)為一體的根本團(tuán)隊(duì)；建立多元、立體、穿插的合作團(tuán)隊(duì)或合作伙伴跨學(xué)科課題組、外聘專家與骨干老師的科研合作等. 3、將有限的資金投入到改善學(xué)校的辦學(xué)條件上,盡可能滿意研修活動(dòng)中資料、場(chǎng)所和設(shè)備需求.聘請(qǐng)各級(jí)專家、名師、教

13、研員到校指導(dǎo)、溝通、開設(shè)講座、參加討論.在校內(nèi)網(wǎng)逐步完善的根底上,充分利用博客作為討論的平臺(tái),鼓舞老師進(jìn)步信息技術(shù)程度,通過遠(yuǎn)程訓(xùn)練、網(wǎng)上搜集信息、參加網(wǎng)上論壇等途徑開展研修活動(dòng). 二組織層面 1、對(duì)各種校本研修資源進(jìn)展組織、整合、調(diào)控.由教務(wù)處與教研室共同擔(dān)當(dāng)對(duì)教研組“管理與評(píng)估工作.根據(jù)各教研組制定的方案,對(duì)各項(xiàng)教研活動(dòng)進(jìn)展目的管理、過程管理、達(dá)成度管理,準(zhǔn)時(shí)理解活動(dòng)進(jìn)程,并賜予詳細(xì)指導(dǎo),抓好組際和老師之間的總結(jié)溝通. 2、老師的教研活動(dòng)考核與升職、嘉獎(jiǎng)、評(píng)級(jí)、績(jī)效掛鉤.教務(wù)處、教研室還對(duì)校本研修中的人員支配、課時(shí)調(diào)配、外出學(xué)習(xí)等進(jìn)展調(diào)控,使研修學(xué)習(xí)更有序有效. 三施行層面 要打破以往教研

14、組傳統(tǒng)的活動(dòng)形式,使之成為老師學(xué)習(xí)的園地、成長(zhǎng)的家園.各個(gè)教研組內(nèi),同行即伙伴,互相溝通感情、交換思想、共享閱歷、解除困惑,使教研組真正成為了學(xué)習(xí)型組織. 四、詳細(xì)措施 一制度保障標(biāo)準(zhǔn)化 1、制訂研修制度確保研修時(shí)間:老師培訓(xùn)學(xué)習(xí),與平常的學(xué)校政治學(xué)習(xí)、教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合,研討教學(xué)方法,觀摩課堂教學(xué),反思教學(xué)行為,使校本培訓(xùn)工作制度化、標(biāo)準(zhǔn)化. 2、制訂研修方案明確研修內(nèi)容:有效教學(xué)策略；課題討論的方法、過程、資料；課件制作,老師根本功訓(xùn)練等. 3、充分利用相應(yīng)配套制度教學(xué)常規(guī)制度、聽課評(píng)課制度、師徒結(jié)對(duì)制度,教研組考核制度,從制度上保證并鼓勵(lì)老師參與校本研修活動(dòng),進(jìn)步活動(dòng)質(zhì)量. 4、培訓(xùn)效果上表達(dá)“實(shí)效:內(nèi)容實(shí)從老師急需解決的問題動(dòng)身；過程實(shí)采納評(píng)課議課、案例分析、反思教學(xué)、參加式爭(zhēng)論、教學(xué)論壇等研討形式；效果實(shí)備課、教學(xué)、課題討論有指導(dǎo)作用. 5、建立嘉獎(jiǎng)機(jī)制,對(duì)在校本研修活動(dòng)中表現(xiàn)突出逐項(xiàng)評(píng)比的老師賜予肯定的嘉獎(jiǎng). 二自主研修日?；?1、開展“高效課堂公開課和示范課活動(dòng),組內(nèi)老師評(píng)課議課,溝通研討,通過這項(xiàng)活動(dòng)的開展,讓全體老師得到熬煉、學(xué)習(xí)、進(jìn)步. 2、組織學(xué)習(xí)和溝通:每學(xué)期老師要選讀一本訓(xùn)練專著,