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1、2019年北師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案1.學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，初步懂得在句子中恰當(dāng)?shù)丶由弦恍┰~語(yǔ)，可以把話說(shuō)得更加具體、形象。2.理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱象的具體方法，教育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖遇事要?jiǎng)幽X筋、想辦法。3.正確流利地朗讀課文，會(huì)用自己的話講這個(gè)故事。【教具準(zhǔn)備】裝上水的玻璃器皿、小木船、玩具泥象、小卵石、秤，或相應(yīng)的替代物品?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、揭示課題（一）同學(xué)們，你們知道怎么稱東西嗎？ch5ng板書稱，學(xué)生齊讀稱。（二）你們見過(guò)大象有多大？這么重的大象古時(shí)候怎么稱呢？板書象，今天我們就學(xué)習(xí)一個(gè)古時(shí)候稱象的故事。學(xué)生齊讀課題。評(píng)：解題著眼于對(duì)課文整

2、體內(nèi)容的了解，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解生字稱的字義。二、初讀課文（一）學(xué)生借助拼音自由輕聲讀課文。再指名讀課文。注意給生字正音，出示生字詞卡片，指名讀、齊讀。（二）學(xué)生再自由讀課文，找出文中的人物，想一想，課文寫的是一件什么事。學(xué)生回答時(shí)，教師相機(jī)板書：曹操官員曹沖。評(píng)：初讀課文要求明確：識(shí)字教學(xué)注意字的音、形、義的結(jié)合，初讀眼見字形，口讀字音，感知字義，但把重點(diǎn)放在掌握字音上；初讀時(shí)了解課文主要寫的是一件什么事。這樣，既讓學(xué)生有較多讀的機(jī)會(huì)，又突出了讀的層次性。三、講讀課文（一）指讀第一自然段，教師簡(jiǎn)介曹操，理解官員一詞。（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。1.指名讀、思考這頭象長(zhǎng)得怎么樣？為了稱出這頭大象的

3、重量，官員們想出了哪些辦法？學(xué)生回答大象長(zhǎng)得樣子時(shí)，結(jié)合理解一堵墻的意思。學(xué)生回答官員們的稱象方法時(shí)，相機(jī)板書：議論宰，并理解這兩個(gè)詞的意思。查字典，說(shuō)一說(shuō)宰有幾種解釋，結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)在課文里的意思。比較句子：大象有多重呢？大象到底有多重呢？按以下步驟教學(xué)：第一步：引導(dǎo)學(xué)生弄清這兩句話的異同點(diǎn)，從而使學(xué)生初步了解到底一詞的意思。第二步：從說(shuō)話語(yǔ)氣角度體會(huì)到底一詞的含義。先引導(dǎo)標(biāo)出句子重音和聲調(diào)變化：大象到底有多重呢？再指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)象重量大，急于知道大象有多重。評(píng)：詞句訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，宰的教學(xué)突出了培養(yǎng)學(xué)生借助字典，聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的能力。句子的訓(xùn)練，體現(xiàn)了在比較中理解，在朗

4、讀中理解，滲透了理解方法，重視理解能力的培養(yǎng)。2.曹操聽了官員們的議論態(tài)度怎么樣？比較句子：曹操聽了搖頭。曹操聽了直搖頭。按下列步驟教學(xué)：第一步：找出句子異同點(diǎn)，初步了解直的意思。第二步：引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示直搖頭，進(jìn)一步體會(huì)曹操不同意官員們稱象的笨拙辦法這層意思。用比較和動(dòng)作直觀的方法，讓學(xué)生理解詞語(yǔ)直搖頭的意思。對(duì)于不同的詞句，采取了不同的理解方法。3.討論：曹操聽了官員們稱象的方法，為什么直搖頭？4.朗讀指導(dǎo)（三）學(xué)習(xí)第四、五自然段。1.指名讀、思考：曹沖想出了一個(gè)什么辦法稱象？結(jié)果怎樣？2.學(xué)生一句句地讀第四自然段，想一想每句話的意思，這個(gè)辦法每一步都是什么。師生逐句共同理解。第一句：這

5、句話的意思是什么？（總的寫曹沖有稱象的辦法。）比較句子：曹操的兒子曹沖七歲。曹操的兒子曹沖才七歲。運(yùn)用前面比較句子的方法，體會(huì)才強(qiáng)調(diào)了曹沖年紀(jì)小，但很聰明這層意思。第二至四句寫的是什么？（曹沖稱象的具體方法。）這個(gè)方法的第一步怎么做？第二、三步怎么做？第五句：怎么知道大象的重量？議答：石頭總重量=大象重量學(xué)生先一步一步地說(shuō)，再完整地說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的方法。評(píng)：第四自然段是重點(diǎn)段。先讓學(xué)生整體了解本段寫的是曹沖想出的稱象辦法，再到部分，逐句理解曹沖稱象的具體方法，然后回到整體，真正理解了曹沖稱象的科學(xué)方法。在逐句理解每句話時(shí)，滲透了句與句間的聯(lián)系。3.實(shí)驗(yàn)演示。兩名學(xué)生到講桌前，一人講方法，一人操

6、作。然后再找其余數(shù)名同學(xué)演示。評(píng)：通過(guò)直觀實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生明白裝上石頭船下沉的深淺和大象上船時(shí)一樣，大象和石頭的總重量相同。這樣，以船代秤解決了提不動(dòng)的難題，用石頭代替象，解決了宰象的笨想法。4.為什么曹操聽了點(diǎn)頭微笑？從哪個(gè)詞看出曹沖的辦法稱出了大象的重量？（理解果然的意思。）指名讀第五自然段。5.朗讀指導(dǎo)。四、課堂作業(yè)：課后第三題，抄寫句子。評(píng)：通過(guò)抄寫，加深了對(duì)曹沖稱象辦法的印象。課上在老師的指導(dǎo)下完成課后作業(yè)，既體現(xiàn)了強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，又減輕了學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)。第二課時(shí)一、比較曹沖與官員們的稱象方法。然后再引導(dǎo)思考：年僅七歲的曹沖為什么會(huì)想出稱象的好辦法？（稱象的方法不是憑空想象出來(lái)的，而是受

7、官員們的啟發(fā)：以船代秤，以石代象，化整為零，聚零為整。這是曹沖善于觀察事物，善于動(dòng)腦思考問(wèn)題的結(jié)果。平時(shí)多觀察，多思考，人就會(huì)變得聰明起來(lái)。）評(píng)：通過(guò)曹沖與官員們稱象方法的比較，概括了全文，深化了認(rèn)識(shí)，又回到了整體。同時(shí)，讓學(xué)生潛移默化地受到思想教育。二、朗讀課文三、練習(xí)復(fù)述。以前后桌四人為一組把這個(gè)故事互相講給同學(xué)聽。四、寫字指導(dǎo)。（一）啟發(fā)學(xué)生想辦法記生字的字形。1.部首相同。秤議稱論2.分析結(jié)構(gòu)。左右結(jié)構(gòu)：砍石欠塊土夬沉氵冗線纟戔上中下結(jié)構(gòu)：量曰一里3.指導(dǎo)筆順。曹止然（二）抄寫生字詞評(píng)：字形識(shí)記是生字教學(xué)的難點(diǎn)。在掌握了生字的音、義基礎(chǔ)上，針對(duì)本課生字特點(diǎn)運(yùn)用歸類識(shí)字中學(xué)到的方法進(jìn)行識(shí)記，提高了識(shí)字教學(xué)的效果，使生字的音、形、義成為一個(gè)有機(jī)的整體。五、作業(yè)。把這個(gè)故事講給家里人聽。9 / 9