《幼兒園大班科學(xué)教案3篇.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園大班科學(xué)教案3篇.docx（8頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、 幼兒園大班科學(xué)教案3篇 篇一：瓶中吹氣球 活動目標(biāo) 1.通過猜測、操作、記錄等方式了解在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力的關(guān)系。 2.能用自己的符號，記錄操作結(jié)果。 3.通過瓶中吹氣球，體驗(yàn)科學(xué)探究的好玩。 活動預(yù)備 材料預(yù)備：人手一份材料：氣球兩個；一樣大小的礦泉水瓶2個其中1號瓶子上沒有洞，2號瓶子上有洞；裝有紙屑的碗；記錄表、筆人手一份。 活動過程 一、玩耍導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 師：我們來玩吹氣球玩耍吧，比比誰的氣球吹得。并且告知大家你是用什么方法吹的。 小結(jié)：原來要用嘴巴緊緊貼住氣球用力吹，才能將氣球吹得大大的。 二、觀看比較，大膽猜測。 1.觀看比較瓶子的不同 師：剛剛我們都把氣球吹得大大的，

2、你們覺得把氣球裝在瓶子里，還能吹起來嗎？楊教師給大家預(yù)備了兩個瓶子，請你們?nèi)ネ嬉煌?，看看兩個瓶子寶寶有什么不一樣？ 2.幼兒猜測，教師進(jìn)展記錄。 師：兩個瓶子寶寶一個有洞，一個沒有洞，那你們來猜一猜哪一個更能把頑皮的小氣球吹大呢？ 三、操作記錄，比較結(jié)果。 一出示記錄表，提出操作任務(wù)。 1.提出任務(wù)。 師：有的小朋友覺得1號瓶子寶寶可以把氣球吹大，有的覺得2號，那現(xiàn)在頑皮的小氣球想請你們幫助，讓它到瓶子里面去玩，請你們試一試哪個瓶子更簡潔把氣球吹得大大的。 2.介紹記錄表。 3.提出要求：a：吹完以后把你的覺察記錄在記錄表上。 b：操作完把氣球和瓶子放回托盤，并且將記錄表貼在黑板上。 二幼兒操

3、作并保存操作結(jié)果。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒將吹好的氣球擰緊在用夾子夾緊。 三借助幼兒的操作結(jié)果進(jìn)展溝通。 師：誰情愿來跟大家說一說你覺得哪個瓶子更簡潔把氣球吹大，并且告知大家你是怎么記錄的。 小結(jié)：我們都看到了瓶底有洞的2號瓶子簡潔把氣球吹大，1號瓶子比較不簡潔把氣球吹大。 四、玩耍遷移：會跳舞的紙屑。 1.師：為什么瓶子上有洞氣球就簡潔吹起來，瓶子上沒有洞氣球就不簡潔吹起來呢？教師不僅給你們預(yù)備了氣球，還為你們預(yù)備了一些紙屑，請你們拿著瓶子對著紙屑吹氣，看看會發(fā)生什么好玩的事情。 2.幼兒操作，教師進(jìn)展個別指導(dǎo)。 3.幼兒共享自己的覺察。 師：哪個小朋友來和大家講講發(fā)生了什么好玩的事？ 4.個別幼

4、兒驗(yàn)證操作，幼兒溝通緣由。 師：有小朋友說紙屑飛起來了，像在跳舞。我們請他來吹給大家看看，是不是和他說的一樣。到底是為什么會這樣呢？ 五、教師提煉，總結(jié)閱歷。 師：原來在我們的瓶子中有很多空氣，當(dāng)我們吹有洞的瓶子中的氣球時候，瓶子中的空氣被擠壓從洞里跑了出來，氣球就越來越大，要是瓶子沒有洞，空氣就沒有地方跑，氣球就吹不起來了。 活動延長： 今日的試驗(yàn)讓我們看到了瓶子里的空氣，那在我們四周還有什么地方也有空氣呢？你們可以再去找一找，記得把結(jié)果和其他小朋友共享。 篇二：爬山虎長大了 活動目標(biāo)： 1借助圖片，觀看、覺察爬山虎的生長變化過程。 2嘗試用數(shù)字、圖畫或其他符號制作爬山虎生長過程示意圖。 3

5、探究中能與他人合作與溝通，體驗(yàn)覺察的歡快。 活動預(yù)備： 1觀看過爬山虎的生長過程。 2記錄紙、筆、排序的照片。 3PPT圖片 活動過程： 1通過溝通、分析，覺察爬山虎春天的變化。 師：小朋友們，我們最近觀看的藤類植物是什么？它現(xiàn)在是什么樣子的？ 師：前段時間是什么樣子的？ 師：它是如何漸漸長大的，請小朋友來說一說幼兒表達(dá)，出示圖片。 引導(dǎo)幼兒從爬山虎的葉子、藤、腳等說說爬山虎的變化。 2嘗試用幾種方法記錄、表現(xiàn)爬山虎的生長過程。 1師：小朋友們都能說出爬山虎漸漸長大了的樣子，可是有的小朋友還不太理解，我們可以想個什么方法，讓別人一看到就知道，爬山虎是怎樣生長的？ 幼兒爭論，答復(fù)，引導(dǎo)幼兒制作爬

6、山虎生長示意圖。 2分組協(xié)商記錄的方法 師：請小朋友分組合作和你的伙伴協(xié)商，用你們寵愛的方式來表現(xiàn)爬山虎的生長過程。 3幼兒分組記錄 師：今日教師預(yù)備了幾種材料，有照片、記號筆、膠棒、白紙，請小朋友和同伴聽到音樂坐到座位上，用大家協(xié)商的方式進(jìn)展記錄，音樂完畢回位置，選出代表和大家共享記錄結(jié)果。 4共享溝通：請每組代表來說一說自己組的記錄。 師：哪組情愿來共享他們的記錄，說說你們用了什么方法記錄的？你覺得那種方式記錄比較清楚？ 小結(jié)：剛剛我們運(yùn)用了數(shù)字、圖畫等符號記錄了爬山虎的生長過程，讓大家看得更清楚，更明白。 3覺察身邊更多的藤類植物。 師：我們身邊還有很多藤類植物，它的生長也很有特點(diǎn)，讓我

7、們一起去找一找，用我們學(xué)會的方法去觀看、去記錄，我們會找到更多好玩的覺察。 篇三：裝罐子 設(shè)計(jì)意圖： 大班的孩子，隨著學(xué)問閱歷的豐富，視野的開闊，思維及動手力氣的逐步進(jìn)展和提高，他們對科學(xué)探究的興趣更加深厚，同時他們的思維特點(diǎn)正由原先的形象思維逐步向初步的規(guī)律思維轉(zhuǎn)變。該活動內(nèi)容本身就具好玩味性和多變性，對孩子布滿了吸引力和挑戰(zhàn)性，因此，在活動中我們增加猜測、操作、觀看、驗(yàn)證等環(huán)節(jié)，讓幼兒在疑問中覺察，在探究中制造，突出表達(dá)了從“趣”中引、在“玩”中學(xué)、在“說”中知，引導(dǎo)幼兒有序、合理地安排空間，進(jìn)展科學(xué)的思維方式，為幼兒解決尋常遇到物體整理擺放的難題供給幫助，更有利于幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)

8、慣。 活動目標(biāo)： 1、在反復(fù)嘗試“裝罐子”的過程中感知物體間的空隙 2、通過觀看與試誤體驗(yàn)成功的歡快u 3、能依據(jù)記錄表用語言大膽表達(dá)操作的過程和覺察 活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備：懂得分別物品 材料預(yù)備：幼兒人手一份材料一個罐子、5個乒乓球、一杯玻璃球、一杯米和記錄表 活動過程： 一、介紹過程，激發(fā)探究興趣 1、引導(dǎo)幼兒觀看操作材料 2、提出操作任務(wù)：請小朋友們想方法把5個乒乓球、一杯玻璃球和一杯米都裝進(jìn)罐子里去，并且能蓋上蓋子，你們能完成嗎？ 二、引導(dǎo)幼兒嘗試裝罐，感知物體間的空隙 1、幼兒猜測裝罐的挨次 2、提出操作要求 1一種東西全部裝完才能裝另一種 2三種東西全都裝進(jìn)罐子，還能蓋上蓋子，才算

9、完成任務(wù) 3每嘗試一次就把你的操作挨次記錄下來 3、幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo) 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按要求裝罐，感知物體間的空隙 4、溝通共享，鼓舞幼兒大膽表達(dá)操作的過程和結(jié)果 師：你是按什么挨次裝的？完成任務(wù)了嗎？ 小結(jié)：原來同樣5個乒乓球、一杯玻璃球和一杯米，裝的挨次不同，結(jié)果就不同 三、幼兒再次操作，驗(yàn)證填補(bǔ)空隙的方法 1、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看大小不同的物體填補(bǔ)空隙的現(xiàn)象 師：認(rèn)真觀看，看看誰鉆到誰的空隙里去了？ 2、溝通操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒覺察物體填補(bǔ)空隙的方法 1師：你們都完成任務(wù)了嗎？你覺察誰鉆到誰的空隙里去了？ 2教師演示，師生共同小結(jié)裝罐的方法。 小結(jié)：原來乒乓球大，球之間的空隙也大；玻璃球比較小，會鉆到乒乓球之間的大空隙里；而小米粒最小，就把更小的空隙給填上了。 3引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考：現(xiàn)在的罐子裝滿了嗎？還能往里放東西嗎？ 教師小結(jié)：原來只有依據(jù)從大到小的挨次才能裝下更多的東西 活動延長：遷移閱歷，解決問題-請小朋友用今日學(xué)到的本領(lǐng)解決圖片上的問題