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1、秋學期數(shù)學教研組工作總結秋學期數(shù)學教研組工作總結本學期的工作已經(jīng)接近尾聲，今天我在此代表我們08級數(shù)學教研組向大家匯報一下這一學期的工作。首先，簡單介紹一下我們這個組的成員。高主任，是我們這個組的大姐，為我們出謀劃策，指點工作的誤區(qū)，在她的協(xié)調(diào)下，我們這個組和諧的前進；汪培老師，教學經(jīng)驗豐富，常毫無保留的說出自己的舉措，提供有效的教學策略；潘菁，為準備好一節(jié)課，避開年幼的孩子，晚11點還在肯德基逗留，整理教學思路；張晨，經(jīng)常說的是：“于蓉，我們組要完成什么事啦！”更多的時候因我不熟悉學校的規(guī)定，她已經(jīng)將事情悄悄完成了，身體雖弱做起工作卻在前。周超，是我們組唯一的男子漢，遇到一些比較難的任務時，

2、經(jīng)常說的是：“沒關系，這件事，我不來，誰來”？胡彩云，一位有思想的老師，因她的敢想敢實踐，我們組的活力更加彰顯，今年9月被評為揚州市教壇新秀；張玲，是我們組年齡最小的，但在她得帶狀皰疹期間仍然堅持上課，從未要求照顧。這些，都是作為同事相處幾個月內(nèi)我感受到的，被感動的細節(jié)，真正將我們團結在一起、走在一起的是教研。下面來匯報一下我們的工作情況。由于教科室根據(jù)教學實際進行了詳細的規(guī)劃，對教研工作要求明確，指導規(guī)范，所以我們組在舉措上與其它組并無二樣，嚴格執(zhí)行學校的計劃，重點突出兩點：第一，立足課堂，以教促研。課堂是教師教研的主陣地，所以我們組的每一個老師都力求實施有效的課堂教學。首先是上好每一節(jié)課。

3、我們組除了集體備課，還分頭、自發(fā)收集、制作教學的輔助軟件，每位老師在這個基礎上，根據(jù)自己班級學生的特點、教師自己的教學風格再進行修改，在教學上體現(xiàn)出自己的個性。其次及時反思。除了完成集體備課后的跟貼，更有效的反思行為是每個課時之后我們會自發(fā)的討論教學中遇到的問題，我們該如何解決，我有什么好的策略，他人有什么？我們該如何調(diào)整教學的節(jié)奏，月度質(zhì)量檢測后除了完成質(zhì)量分析，我們組會討論這些單元教學中學生的學還存在哪些問題，我們該如何改進，帶著問題大家一同思考，一同前進。在我們組有個有趣的的現(xiàn)象是，每次教研活動時我們都會說好按時結束，早點回家，但每次都會因探討、爭論一個問題不知不覺延長教研的時間，結束后

4、還意猶未盡。這學期關于課堂教學留下痕跡的是四節(jié)課的研討：長方形和正方形的特征、找規(guī)律、解決問題的策略和近似數(shù)。在這里我要代表我們教研組，感謝xx級數(shù)學教研組在我們研究長方形和正方形的特征這節(jié)課上的人力的支持和智慧的啟發(fā)。第二，圍繞課題，以研思教。對于課題的認識我們組有個認識的過程，從開始的被動到現(xiàn)在的理解，我們逐漸意識到關于差異教學研究的這一目標對我們教學的指引。我們組研究的內(nèi)容是小學生解決問題能力的差異的研究，面對這一課題，我們首先是學習。深入理解解決問題策略的教學重點和難點，用以指導我們培養(yǎng)學生解決問題的能力。其次是實踐。我們在同課異構中、課題的前測后測中探尋有關課題的有效信息，用這些信息

5、再去指引我們的教學，然后再反思，再實踐。課題內(nèi)容的確定對我們觀察的視野有了一定的束縛，但這種帶有目的性的觀察讓我們的教學行為更加有效?；剡^頭來看課題，發(fā)現(xiàn)正因有了課題，我們的教研才有了方向，將瑣碎變?yōu)檎w，我們才主動思考如何去關注學生的學和我們教的行為。緊張而又忙碌的一學期工作將要結束，由于我們組老師在教學中抓緊、抓細、抓實，也小有所成：從月度質(zhì)量檢測的數(shù)據(jù)和“解題小能手”的競賽可以看出我們四年級學生均衡發(fā)展，思維能力的提升，與此同時，我們組共8人，課堂教學對校上公開課有3人次，對區(qū)上育花獎展示課1人次，到省上錄像課有1人次；發(fā)表在區(qū)級發(fā)表有3人次，在國家級發(fā)表有3人次；獲獎在區(qū)級有3人次，在省級有1人次。這些成績是我們組合力教研、智慧碰撞的顯現(xiàn)，更大的收獲是隱性的，是我們對數(shù)學教學認識的深入和數(shù)學素養(yǎng)的提升。存在的問題是，面對課題研究，我們有點心虛，我們發(fā)現(xiàn)自身理論水平和科研能力的薄弱，需要我們在今后的工作中加強學習與交流。最后，再次感謝教科室對我們組工作的指導，感謝領導和老師們對我們組的關心和幫助。