《三年級上冊英語教案 Unit 5 Let’s eat! Part B Let’s learnLet’s do 人教PEP版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級上冊英語教案 Unit 5 Let’s eat! Part B Let’s learnLet’s do 人教PEP版.doc（6頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、Period 5Part B Lets learn，Lets do本課時是第五單元的第五課時。本課時主要包含Part B的Lets learn和Lets do。Lets learn部分通過吳一凡、薩拉、約翰、陳潔在餐廳就餐的場景，呈現(xiàn)了本課時要學(xué)習(xí)的和食物有關(guān)的單詞water、cake、fish和rice，再現(xiàn)了上一課時的重要句型“Can I have some.？”，讓學(xué)生在情境中理解句型和三會詞匯。Lets do部分是一個指令活動，要求學(xué)生按指令做動作，從而鞏固和食物有關(guān)的單詞并在語境中加以運用。知識目標(biāo)1能夠聽、說、認(rèn)讀和食物有關(guān)的單詞water、cake、fish、rice；2能夠進(jìn)一

2、步掌握句型/子“Can I have some.？”“Here you are”；3能夠聽懂指令“Drink some water”“Eat some fish”“Eat some rice”“Cut the cake”，并根據(jù)指令做動作。能力目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力；2培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。情感目標(biāo)1幫助學(xué)生樹立珍惜食物的意識，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；2讓學(xué)生多了解和食物有關(guān)的知識，發(fā)現(xiàn)飲食的趣味。教學(xué)重點1能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的重點單詞water、cake、fish、rice；2能夠聽、說、讀句型/子“Can I have some.？”和“Here you are”。教師可以通過單詞拼讀

3、練習(xí)，加深學(xué)生對單詞的音和形的記憶；可以創(chuàng)設(shè)情境，提供更多的對話練習(xí)機會，讓學(xué)生反復(fù)操練，達(dá)到活學(xué)活用的目的。教學(xué)難點1能夠獨立拼讀單詞water、cake、fish、rice，掌握其正確的發(fā)音；2能夠使用適當(dāng)?shù)木湫蛠肀磉_(dá)自己想要吃/喝某種食物，并為他人提供某種食物。教師可以通過示范朗讀、學(xué)生跟讀的方式，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音和發(fā)音技巧；結(jié)合食物的實物和圖片，讓學(xué)生將這些詞匯代入到句型中，反復(fù)練習(xí)，進(jìn)而突破難點。教師在課前準(zhǔn)備Lets learn的教學(xué)掛圖、一瓶水、和食物有關(guān)的圖片、錄音機、多媒體課件等。Step 1：Warmup1教師發(fā)出不同的指令，學(xué)生根據(jù)指令做動作。示例如下：T：Boys

4、and girls，lets do some actions.I say you do.Wave your arms.Ss：(學(xué)生揮動雙臂)T：Drink some water.Ss：(學(xué)生做出喝水的動作)T：Eat some bread.Ss：(學(xué)生做出吃東西的動作).2教師把兩組相同的食物的圖片張貼在黑板上，請兩名學(xué)生到講臺上做游戲。教師說出一種食物，兩名學(xué)生迅速取下該食物的圖片，最先取下圖片的學(xué)生得1分，分?jǐn)?shù)高的學(xué)生獲勝。第一個熱身活動的目的在于調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，鍛煉他們的反應(yīng)能力，并為新課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備；第二個熱身活動能集中學(xué)生的注意力，幫助他們復(fù)習(xí)Part A學(xué)習(xí)過的表示食物的

5、單詞。同時這個熱身活動也能考驗學(xué)生的反應(yīng)速度，達(dá)到活躍課堂氛圍的效果。Step 2：PresentationLets learn教材意圖該部分通過呈現(xiàn)吳一凡、薩拉、約翰和陳潔在餐廳用餐的場景，引入本課時要學(xué)習(xí)的和食物有關(guān)的新單詞water、cake、fish、rice，以及上一課時的重點句型“Can I have some.？”其教學(xué)目標(biāo)在于指導(dǎo)學(xué)生聽、說、認(rèn)讀和食物有關(guān)的單詞，讓學(xué)生能辨認(rèn)出圖片中的食物并知道如何用英文來表達(dá)。教學(xué)建議(1)教師展示教材第52頁Lets learn部分的教學(xué)掛圖，然后讓學(xué)生觀察，簡單地描述自己看到的畫面，比如：這是一家餐廳，佐姆和茲普正在為客人提供食物。薩拉點

6、了一杯水。吳一凡點了一塊蛋糕。約翰和陳潔在一起吃飯，約翰吃的是魚，陳潔吃的是米飯和炒菜。(2)教師倒出一杯水，放在講桌上。請一名學(xué)生來回答杯子里是什么。學(xué)生在上一課時已經(jīng)初步認(rèn)識了單詞water，因此可以用英語來回答。示例如下：T：Whats this in the cup，Mike?S1：Water.T：Yes.Its water.(3)教師教讀單詞water，然后讓學(xué)生一起來拼讀這個單詞。示例如下：T：Can you spell the word “water”？Ss：Yes.WATER，water.(4)教師展示蛋糕的圖片，讓學(xué)生一起用中文說出它是什么。然后教師在黑板上寫出單詞cake并

7、教讀。學(xué)生讀熟單詞后，教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞，然后用“Can I have some.？”來說句子。示例如下：T：Look at this.Whats it?Ss：蛋糕T：(在黑板上寫出“cake”)Say with me.Cake，cake，cake.Ss：Cake，cake，cake.T：Can you spell it?Ss：Yes.CAKE，cake.T：Can I have some cake?Ss：Here you are.(5)教師讓學(xué)生用剛才學(xué)習(xí)的單詞water和cake來說句子，比一比誰說得快而準(zhǔn)。比如“Can I have some water？”“Can I have so

8、me cake？”(6)教師展示魚的圖片，問學(xué)生那是什么，學(xué)生用中文回答。教師在黑板上寫出單詞fish并教讀，學(xué)生大聲朗讀單詞。教師請兩名學(xué)生來拼讀單詞，比一比誰拼得更準(zhǔn)確。(7)教師把魚的圖片張貼到黑板上，然后用“Whats this？”“Can I have some.？”提問，并請一名學(xué)生根據(jù)教師的問題作答。示例如下：T：(指著黑板上魚的圖片)Whats this?S1：Fish.T：Can I have some fish?S1：(取下魚的圖片)Here you are.(8)教師展示一碗米飯的圖片，讓學(xué)生用中文回答是什么。教師在黑板上寫出rice并教讀，教讀時，教師要提醒學(xué)生注意字母

9、i的發(fā)音。教師引導(dǎo)學(xué)生用“Can I have some.？”來對話。T：Whats this?Ss：Rice.T：Im hungry.Can I have some rice?Ss：Here you are.(9)教師播放Lets learn的錄音，學(xué)生一邊聽一邊跟讀。跟讀時，要指著自己所讀的句子。(10)教師讓學(xué)生和同桌一起練習(xí)對話。對話時，要用上本課時所學(xué)的單詞water、cake、fish、rice和句型“Can I have some.？”。兩人輪流進(jìn)行問答。S1：Can I have some water?S2：Here you are.Can I have some cake?S

10、1：Here you are.Can I have some fish?S2：Here you are.Step 3：Practice1Lets do(1)教師播放Lets do的錄音，學(xué)生跟讀。(2)教師再次播放錄音，全班一邊聽，一邊做相應(yīng)的動作。(3)教師發(fā)出指令，學(xué)生根據(jù)指令表演動作，并重復(fù)指令。示例如下：T：Drink some water.Ss：(學(xué)生做出喝水的動作)Drink some water.T：Eat some fish.Ss：(學(xué)生做出吃魚的動作)Eat some fish.T：Eat some rice.Ss：(學(xué)生做出吃米飯的動作)Eat some rice.T：Cu

11、t the cake.Ss：(學(xué)生做出切蛋糕的動作)Cut the cake.(4)教師讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行指令練習(xí)，大家一邊發(fā)指令，一邊做動作。(5)教師請兩組學(xué)生上臺表演，每個表演者可以獲得一朵小紅花作為獎勵。2角色扮演教師將學(xué)生分為五人一組，把水、蛋糕、魚和米飯的圖片分給各組，然后各組利用圖片進(jìn)行對話表演。學(xué)生中的一人扮演服務(wù)員，其余四人扮演顧客。學(xué)生先在組內(nèi)進(jìn)行表演，然后教師請幾組學(xué)生到講臺上進(jìn)行表演。示例如下：S1：Can I have some water?S2：Here you are.S3：Can I have some fish?S2：Here you are.S4：Can

12、I have some cake?S2：Here you are.S5：Can I have some rice?.Step 4：Consolidation and extension1學(xué)生朗讀本課時學(xué)習(xí)的新單詞和Lets learn中的對話。2學(xué)生把本課學(xué)習(xí)的指令表演給家長看。Unit 5Lets eat!watercakefishriceCan I have some.?Here you are.Drink some water.Eat some fish.Eat some rice.Cut the cake.一、將下列單詞和它們對應(yīng)的圖片及翻譯連線。二、給下列句子選擇正確的翻譯。本課時是一節(jié)詞匯課。主要學(xué)習(xí)和食物相關(guān)的新單詞。興趣是學(xué)生最好的老師，因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該豐富課堂教學(xué)的形式，通過活動的變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，教師可以通過看一看、做一做、演一演等方式調(diào)動學(xué)生的感官，鼓勵他們參與到課堂活動中來；采用實物、圖片以及課件的形式進(jìn)行教學(xué)，直觀生動，更能吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用滾雪球式的英語學(xué)習(xí)方法，把前面學(xué)習(xí)過的知識加以重復(fù)運用，把單詞學(xué)習(xí)的任務(wù)充分融入到學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的句子之中；同時，教師在教學(xué)過程中，還應(yīng)重視獎勵(小紅花)對學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵作用，以調(diào)動學(xué)生的參與熱情。