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1、幼兒園中班科學教案_例子2021 幼兒園老師要讓幼兒在科學活動中進展幼兒的奇怪心、愛好和求知欲，培育幼兒的參加意識。以下是我整理的幼兒園中班科學教案，盼望可以供應給大家進行參考和借鑒。 幼兒園中班科學教案_一：夏天的雷雨 課時：一節(jié)課 班級：中班 授課類型：理論課 設計思路： 夏天到了，雷雨天氣很常見，遭雷電損害的事情也常有發(fā)生，且讓幼兒從小就認識雷電、學會如何防雷電是幼兒園必不行少的訓練工作，所以設計了此次活動。由于雷電的理論性較強，而幼兒的理性思索水平較低，便選擇以故事導入，并將這個故事作為該科學活動的背景，以此來引起幼兒的愛好。整個活動圍繞雷電是什么、怎樣構成、有什么危害、我們應當怎樣做

2、，并以幼兒喜愛的形象小紅帽、小猴子、等來引出這些問題，讓幼兒進行思索溝通，增加教學活動的趣味性，讓幼兒更情愿參與活動。幼兒在學習了如何防雷電損害之后，觀看動畫，進行情景模擬小嬉戲，來強化活動的第4環(huán)節(jié)，讓孩子歡快的把握學問。 一、活動目標 1、讓幼兒認識到打雷是夏季的自然現(xiàn)象，并初步了解雷電的構成及危害，把握防止雷電損害的基本學問。 2、培育幼兒觀看生活、觀看自然的本領及遇到雷雨時的自我愛護本領。 3、進展幼兒的奇怪心、愛好和求知欲，培育幼兒的參加意識。 二、活動預備 材料預備： 1、音頻打雷了、閃電了、視頻雷電構成 2、課件 3、卡片(小紅帽、小兔子、小猴子、大樹、電線桿、鐵架、巨石)閱歷預

3、備： 1、在生活中幼兒遇到過雷雨天氣，見到過雷電。 三、重難點 重點：雷電的損害及其防護 解決方法：幼兒商量、圖片展現(xiàn)、情景模擬 難點：雷電的構成。 解決：觀看視頻、故事說明法 四、活動過程 1、故事導入： (放映第一張ppt)【今日小紅帽想要邀請小兔子、小猴子去外婆家做客。剛走出家門，突然傳來了雷雨閃電的聲音(音頻打雷了、閃電了)，紅帽他們不明白發(fā)生了什么，很可怕，就趕忙的跑回家躲了起來(放映其次張ppt)。小伴侶們能幫幫小紅帽、告訴他們發(fā)生了什么事嗎?(下雨了、打雷了、閃電了)】 2、幼兒溝通：雷電是什么樣貌的?雷電都是什么時候消失? 【小紅帽他們很懷疑：什么是打雷呢?閃電是什么樣呢?他們

4、什么時候消失呢，是此刻這個季節(jié)嗎?(小伴侶發(fā)言)并請小伴侶仿照雷的聲音】 老師小結：【聽了小伴侶的話，小紅帽點了點頭，很興奮得對 它的伴侶們說:我們剛剛聽見的轟隆轟隆聲就是雷聲，天上那條白色的、帶有很刺眼光芒的線就是閃電，雷聲和閃電在夏天很常見。所以我們大家都不要可怕了?！?、讓幼兒想一想、并溝通自我的閱歷：雷電是怎樣產(chǎn)生。 【小猴子問道：雷電是怎樣產(chǎn)生的他這一問題難倒了小紅帽他們。小伴侶們能告訴他們答案嗎?(小伴侶發(fā)言)小紅帽聽了小伴侶們的回答后還是不明白，于是他們決定呼叫米老鼠博士，“嘟嘟嘟”，電話通了，小紅帽問到：米博士，雷電是怎樣產(chǎn)生的?我們來看看米老鼠博士的回答(觀看視頻雷電構成)。

5、】 老師小結：【(放映第三張ppt)天氣變熱了，小水滴覺得大地媽媽很熱，所以他就到天空阿姨那里乘涼。越來越多的小水滴都到了天空阿姨家，天空阿姨家已經(jīng)住不下了，所以一些小水滴不細心就被擠了出去，從天空阿姨家掉了下去。就在小水滴回大地媽媽家時，他們撞上了來天空阿姨家的小水滴，發(fā)出了很大的聲音和很強的光?！?故事)】 4、雷電的危害以及如何防止：看課件，引導幼兒觀看商量圖片展現(xiàn)的行為。 【一個小時候后，雨停了，小紅帽和他的伴侶又動身了，并順當?shù)牡竭_了外婆家(過渡)。那小伴侶們在生活中也遇到過雷電嗎?(有)當你們遇到雷電時，是怎樣做的呢?(小伴侶溝通)下頭我們來看看這些小伴侶遇到雷電時是怎樣做的呢?(

6、看課件)他的做法對嗎?錯誤行為會造成什么危害?應當怎樣做? 圖一：安裝避雷針。(向幼兒簡潔介紹避雷針及富蘭克林，鼓舞幼兒向他學習) 圖二：閃電了，小明在玩電腦。 圖三：打雷閃電了，小明在室外打手機。 圖四：下雨閃電了，小明在大樹下躲雨。 圖五：打雷閃電了，小明在家打電話。 老師小結：如何防雷電。(課件展現(xiàn)) 室內(nèi)： 地勢低洼的地方蹲下、遠離樹木輸電線、不要用法移動電話、不要將在空曠的場地上扛鐵質(zhì)工具 盡快離開水面。 室內(nèi)： 關好門窗、遠離金屬器具、拔下電源插頭、不要用法太陽能熱水器洗澡 5、嬉戲：情景模擬 嬉戲規(guī)章：三名幼兒扮演小紅帽、小猴子、小兔子，四名幼兒扮演道路上的大樹、電線桿、鐵架、大

7、石頭。老師旁白給出情景，當聽到雷聲后幼兒選擇躲避的地方。 活動前：選擇三名幼兒戴上小紅帽、小猴子、小兔子的頭飾，再選擇四名幼兒戴上大樹、電線桿、鐵架、巨石的頭飾。 活動中：老師旁白：小紅帽邀請小兔子、小猴子去外婆家做客。走到半路上，突然傳來了雷雨閃電的聲音(音頻打雷了、閃電 了)。小紅帽他們該怎樣做?扮演小紅帽、小猴子、小兔子的三名幼兒聽到雷聲選擇躲避處。 活動后：老師就幼兒的選擇做出簡潔評價。(可再重復活動一次后再評價) 6、活動結束 【讓小伴侶在下一次打雷閃電時和父母仔細觀看觀看。老師宣布活動結束。】 幼兒園中班科學教案_二：滾一滾 活動目標 1.滾動各種物體，探究能滾動的物體的樣子特征。

8、 2.嘗試用不一樣方法把不能滾動的物體變得能滾動。 活動預備 1.玩具城(能滾動和不能滾動的玩具或物品若干)。 2.貼有能滾動或不能滾動標識的大筐各一個。 3.以小組為單位，給每組供給操作材料，進行不能滾動變滾動的嘗試。 4.幻燈片。 5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒用法的桌子若干。 活動過程 一、幼兒玩玩具，引出滾動 師：今日我給你們帶來了小禮物，期望小伴侶能喜愛。(把玩具事先放在幼兒的椅子下頭) 師：請把小椅子下的禮物拿出來，玩一玩!(幼兒玩玩具)。 師：剛才你們的玩具是怎樣玩的?(幼兒回答，引導幼兒說出滾動。幼：皮球能夠拍。師：皮球除了能夠拍還能夠怎樣玩呢?幼：還能夠滾?師：你們手中的玩具

9、哪些也是能夠滾動的?) 二、圍繞滾動和物體樣子的關系商量溝通 師：你們發(fā)覺了嗎?這些能夠滾動的物體它的樣子有什么特點?(幼兒回答) 總結：原先這些能夠滾動的物體它的樣子都有圓形的一面所以能夠滾動。 三、幼兒設計標記 1、幼兒想象用什么標記表示滾動和不滾動，為下個環(huán)節(jié)鋪墊。 師：其他的禮物就是不能滾動的。此刻請小伴侶幫老師設計標記，你們覺得滾動標記應當怎樣來表示呢?(幼兒想象，說出好的標記立即采納其想法，并畫下來。) 師：不會滾動的標記又應當怎樣表示?(幼兒想象，老師畫下來。) 四、幼兒送玩具回家 1、送禮物回家 師：禮物要回家嘍!請小伴侶將能夠滾動的禮物送到貼有滾動標識的筐子里，不能滾動的禮物

10、送到貼有不能滾動標識的筐里。(老師檢查幼兒是否送錯，幼兒自我訂正。如：我覺得這件禮物有疑問?) 五、嘗試讓不能滾動的物體變得能滾動 1.明確任務(每組分別供給報紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個半圓，能夠滾動的器皿，雙面膠也帶去)。 師：剛才我們說到，滾動的物體都有圓形的一面，徐老師還供給了一些物品，我們看看它們能不能滾動?(幼兒回答：不能) 師：今日我們就要挑戰(zhàn)這個任務，把這些不能滾動的物體變得能滾動，請小伴侶走到自我的座位進行嘗試，勝利了舉手告訴我哦。 2、以小組為單位進行滾動嘗試 總結：小伴侶們都想出了好方法，你們真棒!此刻讓我們一齊看看我們生活中還有哪些地方也運用了滾動。 六、結束：滾動樂園

11、 出示幻燈片 師：哇，原先我們生活中也有許多地方運用到了滾動，此刻讓我們回自我教室去找找，教室里有哪些物體也能滾動吧! 幼兒園中班科學教案_三：勺子里的隱秘 【活動目標】 1、激發(fā)幼兒對鏡子的奇怪心，體驗鏡子嬉戲的歡快。 2、感知鏡子的多樣性，發(fā)覺鏡子的特點。 3、幼兒能進取的回答問題，增加幼兒的口頭表達本領。 4、主動參加試驗探究。 【活動預備】 小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動物圖片數(shù)份，最少人手一份。 【活動過程】 一、導入： 師：桌子上有一些東西，我們一齊來玩一玩吧，看看你們能發(fā)覺什么? 二、幼兒玩鏡子。 1、提問：你是怎樣玩的鏡子?發(fā)覺了什么? 小結：鏡子能夠照出影子來，利用

12、鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就能夠觀察身體后面的小伴侶。 2、誰還有不一樣地發(fā)覺： 陽光下，你發(fā)覺了什么? 墻上為什么會有光點?(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光點。) 墻上的光點會動嗎? 你是怎樣讓它動的?(光點隨鏡子的晃動而晃動。) 小結：在陽光下，鏡子能夠在墻上產(chǎn)生光點，還能讓光點移動到想讓它到的地方。 3、觀看“勺子里的哈哈鏡”。 (1)師：生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影子來? (2)玩“勺子里的哈哈鏡”的嬉戲。提問，幫忙幼兒有條理地探究。 你在勺子的什么地方看到了自我?是什么樣貌?(原先勺子是個哈哈鏡)。 勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不一樣? 從勺子里的哈哈鏡看到的自我與鏡

13、子里的一樣嗎?為什么? 小結：勺子的凹面與凸應對光反射的不一樣，幼兒進一步探究其中的奧妙。 三、嬉戲： 1、我們把小動物貼在鏡子上? 2、怎樣讓你的大灰狼(小兔子)跑的快點兒? 3、請幼兒嘗試。 小結：“動物追趕戰(zhàn)”太好玩了，你的小動物跑的快嗎? 四、我是小小攝影師。 1、帶領幼兒到室外，借助勺子“攝影”。 2、請幼兒說說在勺子里的哈哈鏡里觀察了什么?它跟原先的物體相比，有什么改變? 3、引導幼兒思索：用不一樣的勺子“拍攝”的同種物體，結果是否一樣?為什么? 4、引導幼兒初步感受勺子大小、新舊與影像之間的關系，給幼兒留下連續(xù)探究的空間。幼兒在玩“哈哈鏡”中結束活動。 【活動延長】 把不銹鋼碗、勺子、鏡子、杯子、三菱鏡等“鏡子”投放在科學區(qū)中，供幼兒連續(xù)探究其中的隱秘。 教學反思 本次活動幼兒的進取性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀看，去發(fā)覺，去思索，滿足了幼兒的奇怪、探究，期望嘗試的欲望，強調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。 幼兒園教案