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1、小老鼠上燈臺幼兒園小班語言教案,菁選3篇小老鼠上燈臺幼兒園小班語言教案1活動目標(biāo)：1、學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律。2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律。2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣?；顒舆M(jìn)程：一、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂，模仿各種小動物。1、聽音樂，師生共同自由表演。2、教師提問幼兒：剛才你表演了什么動物？你喜歡誰？它是一只什么樣的小動物？二、教師請幼兒看手偶表演，學(xué)念兒歌。1、教師邊講述兒歌情節(jié)，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同

2、時自己做動作。1、以提問形式，加深幼兒對兒歌曲內(nèi)容的印象。（1）、請小朋友說說看，剛才老師表演的這個節(jié)目里有誰？（小老鼠）（2）、真棒，那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒說出：上燈臺，偷油吃）請幼兒一起念幾遍。（3）、小老鼠，來到這么高的燈臺上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來）（4）、最后，小老鼠是怎么下來的？（引導(dǎo)幼兒說出：滾下來）誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學(xué)一下。（請幼兒邊做動作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來）2、教師引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時自己做動作。教師念到“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來。”時，兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。教師念到“喵喵喵，貓來了”時學(xué)小貓走。3、啟

3、發(fā)幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來”應(yīng)該做什么動作？教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。3、幼兒自由練習(xí)動作，感受其中的樂趣。（1）鼓勵幼兒隨音樂自由的做模仿動作。（2）指導(dǎo)幼兒嘗試著兩人或三人結(jié)伴進(jìn)行表演。四、教師和幼兒一起完整表演兒歌，感受表演的樂趣。1、幼兒扮老鼠，教師扮貓一起表演。2、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演?；顒友由欤河變郝牳枨±鲜笊蠠襞_小結(jié)及反思：這節(jié)活動中的兒歌是一首經(jīng)典的兒歌，具有童趣，兒歌有節(jié)奏感，易于幼兒理解。為此我選擇了此活動，定了以下目標(biāo)：學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律，能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗到了表演的樂趣。在活動開始我利用圖片講故事幫助幼兒理解

4、兒歌內(nèi)容，幼兒很快被吸引，并且開始學(xué)說兒歌。再此基礎(chǔ)上我又抓住幼兒興趣，請幼兒看手偶表演，念著每一句詩歌表演著手偶，幼兒輕松地記住了兒歌。為了不使幼兒感覺在反復(fù)念兒歌，我又用指偶與幼兒表演，幼兒巳經(jīng)熟練地會說兒歌了。形式多種多樣，幼兒易于接受。在活動過程中，我引導(dǎo)幼兒練習(xí)創(chuàng)編動作表演，幼兒體驗到了表演樂趣?；顒又袔熡谆拥暮芎?，我覺得在活動中多創(chuàng)設(shè)游戲的情景，對于幼兒學(xué)習(xí)兒歌非常有必要。小老鼠上燈臺幼兒園小班語言教案2目標(biāo)：1.感知兒歌的韻律感。2.能用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài)，體驗表演的樂趣。準(zhǔn)備：燈臺、老鼠紙偶、勺子、布、圖片過程：一、產(chǎn)生興趣1.教師出示用布摭擋住的小老鼠上燈臺。看看是什么？2

5、.教師講述故事。3.小老鼠最怕誰？為什么？二、學(xué)習(xí)兒歌1.出示圖片，邊完整念兒歌一遍。2.貓來了，小老鼠一害怕，就怎么樣了？3.教師再次完整念一遍兒歌，其中在貓來了這句話后，幼兒加念喵，以增加強(qiáng)幼兒的.參與性，滿足幼兒的興趣。三、學(xué)做動作1.教師用雙手做道具和角色進(jìn)行表演，如一只手做燈臺，一只手扮演老鼠，請幼兒嘗試念兒歌。2.請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。3.你們覺得這首兒歌好聽嗎？想表演嗎？4.請幼兒邊念兒歌，邊做動作。小老鼠上燈臺幼兒園小班語言教案3課題：小老鼠，上燈臺年級：教學(xué)目標(biāo)：1、了解屬相鼠的排位，引導(dǎo)孩子關(guān)注生肖文化。2、認(rèn)識打擊樂器木魚和鑼，學(xué)會演奏，并嘗試為小老鼠

6、，上燈臺故事配樂，感受其藝術(shù)效果。3、學(xué)習(xí)歌曲小老鼠，上燈臺的演唱，能運(yùn)用不同的演唱（速度、力度、音調(diào)的變化）表現(xiàn)老鼠淘氣可愛、憨厚年邁的不同音樂形象，并用肢體動作創(chuàng)造性地表演。教學(xué)重點：歌曲詼諧幽默的情緒，引導(dǎo)孩子大膽表演。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好。調(diào)整情緒，引導(dǎo)孩子以積極飽滿的情緒投入藝術(shù)。二、謎語導(dǎo)入師：展示謎面，說它多，可真多，全國每人有一個；說它少，它真少，全國只有十二個。（十二生肖）生：猜測。師：你知道十二生肖的排列順序嗎?生：（在老師引導(dǎo)下說一說：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬）三、新課學(xué)習(xí)1、故事引出課題師：今天，我們就來認(rèn)識十二生肖中排位第一的小老鼠。

7、（出示課題：小老鼠，上燈臺）師：老師來講個故事，小朋友一起來聽聽小老鼠在干什么?（一天夜里，小老鼠肚子餓的“咕咕”叫，他從鼠洞鉆出來，東找找，西瞅瞅，哪有好吃的食物啊?咦，那邊有個燈臺，小老鼠悄悄地爬上燈臺，“吧唧吧唧”吃了起來突然，一只大貓來了，嚇得小老鼠“嘰哩咕?！睆臒襞_上滾下來。2、嘗試用樂器給故事配背景音樂。師：老師這有幾件打擊樂器，我們先來認(rèn)識一下。（出示打擊樂器木魚、鑼）演示木魚和鑼的演奏，孩子們徒手練習(xí)。（木魚：XXX；鑼：X）師：聽了這個故事，老師有個主意：我們何不用木魚、鑼、電子琴這三件樂器來給故事配樂呢，讓原本*淡的故事加上一點色彩，或許，這樣的講故事會讓人耳目一新。思考一

8、下，然后我們來嘗試一下，聽聽效果如何。（啟發(fā)孩子用木魚、鑼、電子琴來講故事配背景音樂）3、嘗試練習(xí)配樂，聆聽效果。教師講故事，孩子們用樂器來配樂。*教師注意適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和及時評價）師生合作：一天夜里，小老鼠肚子餓的“咕咕”叫，它從鼠洞鉆出來，東找找（木魚：XXX），西瞅瞅（木魚：XXX），哪有好吃的食物啊?咦，那邊有個燈臺，小老鼠悄悄地爬上燈臺，“吧唧吧唧”吃了起來突然，一只大貓來了（鑼：X），嚇得小老鼠“嘰哩咕?！睆臒襞_上滾下來（電子琴：由高到低的一串滑音）。4、孩子們說說這樣給故事配樂的感受。5、歌曲學(xué)習(xí)師：剛才的故事，老師用一首童謠來唱給你們聽，你們想聽的話就用掌聲來告訴老師。（教師邊彈電

9、子琴邊演唱歌曲）a、引導(dǎo)孩子在電子琴的和弦伴奏下，有節(jié)奏地念讀歌詞，體驗歌曲的節(jié)奏美感。（兩種念法）b、在念讀時，引導(dǎo)孩子用兩種不同的方法念讀，體會不同的效果，其中重點指導(dǎo)十六分音符的念讀，“嘰哩咕?！彼淖志鶆蚯逦、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生跟琴輕聲學(xué)唱。指導(dǎo)第一樂句與第二樂句的對比演唱，注意音準(zhǔn)。d、創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲師：歌曲中的小老鼠，你能用什么詞來形容它?說說你的感受。生：機(jī)靈、淘氣、可愛、滑稽、幽默師：我們怎樣才能把歌曲唱好。再現(xiàn)小老鼠可愛機(jī)靈的形象呢?生：前面應(yīng)輕聲唱，表現(xiàn)小老鼠悄悄地走路；“嘰哩咕嚕”可重復(fù)一次演唱，表現(xiàn)小老鼠滾下來時狼狽而滑稽的樣子。學(xué)生演唱歌曲，聆聽效果。師：可愛的.小老

10、鼠身邊跟著她的鼠媽媽，我們又該怎樣來讀唱呢?生探討生1：演唱時速度可以放慢些，因為她老了，走不動了；生2：我們可以唱的低沉一些，表現(xiàn)她是一只年邁的老鼠，動作有些遲緩。生3：還可以加一些動作和語氣詞師生小結(jié)，表現(xiàn)演唱鼠媽媽，上燈臺（阿呵），偷油吃（吧唧）下不來。喵喵喵，貓來了，嘰哩咕嚕滾下來（哎喲，好疼啊!）引導(dǎo)孩子用慢速，低沉的聲音演唱e、鼓勵孩子用肢體動作表現(xiàn)演唱。（啟發(fā)孩子用肢體動作表現(xiàn)演唱：一手舉高表現(xiàn)燈臺；另一手表示小老鼠爬上燈臺動作。部分孩子帶上頭飾演一演故事）一、引向生活師：小老鼠可愛的形象一直被人們和很多漫畫大師所喜愛，它聰明機(jī)靈，給我們帶來了歡樂和笑聲。你能說說我們周圍有哪些可愛的小老鼠形象?生1：我印象最深的是動畫片貓和老鼠中的老鼠杰瑞；生2：我家的墻上有一副老鼠娶親的年畫；生3：老師，你身上穿的衣服上就有可愛的米老鼠形象鉛筆、書包上都有它的形象。