《幼兒園中班語(yǔ)言教案《猜一猜》(附反思).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園中班語(yǔ)言教案《猜一猜》(附反思).docx（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、 幼兒園中班語(yǔ)言教案猜一猜(附反思) 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、引導(dǎo)幼兒觀看圖畫(huà)，通過(guò)各種嬉戲熟悉目的字，激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。 2、在集體活動(dòng)中培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量及合作意識(shí)。 3、培育幼兒喜愛(ài)大自然的情感。 4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀看圖畫(huà)，通過(guò)各種嬉戲熟悉目的字，激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。 活動(dòng)難點(diǎn)：在集體活動(dòng)中培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量及合作意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備 1、嬉戲場(chǎng)景。 2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機(jī)、磁帶、幼兒讀本。 活動(dòng)過(guò)程 （活動(dòng)過(guò)程的表述不必具體到將教師、學(xué)生的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是

2、應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開(kāi)頭環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、完畢環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述根本環(huán)節(jié)） 一、開(kāi)頭局部： 1、師：珍寶們，教師帶你們?nèi)ソ加?，我們?dòng)身吧?。?tīng)音樂(lè)） 2、（看幻燈片）師：瞧，大自然的風(fēng)光多美??！白白的云，涓涓的水，漂亮的花，茂密的樹(shù)。讓我們一起說(shuō)聲：大自然，我愛(ài)你。 二、進(jìn)展局部： 1、師：聽(tīng)，這是什么聲音。幼：風(fēng)聲。（教師用扇子扇風(fēng)） 師：風(fēng)孩子今日也要和我們一起郊游，它還給我?guī)?lái)了一份禮物，快坐下來(lái)看看吧。 2、師：提問(wèn)：風(fēng)孩子帶來(lái)了什么？（一幅畫(huà)）請(qǐng)小朋友認(rèn)真看，圖上都有什么時(shí)候？ 3、依據(jù)幼兒的答復(fù)出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時(shí)提問(wèn)“樹(shù)，見(jiàn)到風(fēng)會(huì)怎

3、么樣”說(shuō)一句話，然后出示相應(yīng)的兒歌。 4、跟讀兩邊兒歌。請(qǐng)客人教師猜一猜謎底是什么。 5、師：字寶寶也要同我們來(lái)郊游，快看看有誰(shuí)。（出示目的字的幻燈） 6、和字玩捉迷藏。同時(shí)給字找朋友。 7、嬉戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的嬉戲，快找找他們?cè)谀?？字寶寶的媽媽在處處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到教師這里來(lái)看看字寶寶媽媽在哪里，（聽(tīng)音樂(lè)）教師帶著孩子們送字寶寶回家。 8、配課教師：珍寶們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。 9、師講嬉戲規(guī)章，幼兒救字、送字。 三、完畢局部 大自然中有花、有水、有云、有樹(shù)，由于有了它們，我們的大自然才會(huì)變得更加漂亮，現(xiàn)在讓我們聽(tīng)

4、著歡快的音樂(lè)一起去看看幼兒園院子里漂亮的風(fēng)光吧！ 教學(xué)反思 我提前預(yù)備了大量的教具供幼兒使用。一切都是根據(jù)我所設(shè)想的在進(jìn)展，幼兒協(xié)作的也比擬默契，在剛開(kāi)頭觀賞大自然美景的幻燈片時(shí)，原本打算讓幼兒來(lái)描述，但考慮幼兒說(shuō)的不夠精簡(jiǎn)，說(shuō)一沒(méi)有放手，類(lèi)似這種環(huán)節(jié)教師應(yīng)當(dāng)做到信任幼兒。在熟悉目的字的環(huán)節(jié)時(shí)，由于大局部幼兒都已經(jīng)熟悉，所以，我采納了讓幼兒當(dāng)小教師的形式來(lái)教人，課后反思，這個(gè)環(huán)節(jié)不應(yīng)當(dāng)這樣處理，比方“云”個(gè)別幼兒讀的就不夠精確，應(yīng)當(dāng)在幼兒教認(rèn)后教師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對(duì)字的記憶。在完畢局部的誰(shuí)是小勇士這個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)，幼兒玩的很快樂(lè)，也很盡興，但美中缺乏的是假如能讓幼兒再玩一遍，效果應(yīng)當(dāng)會(huì)更好，既充分發(fā)揮了教具的作用又穩(wěn)固了對(duì)目的字的認(rèn)知。 以上就是我自省后認(rèn)為的缺乏之處，會(huì)在下節(jié)課加以改良。