《二年級語文下冊開滿鮮花的小路 [部編本二年級語文下冊《開滿鮮花的小路》教案【三篇】](共13頁).docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級語文下冊開滿鮮花的小路 [部編本二年級語文下冊《開滿鮮花的小路》教案【三篇】](共13頁).docx（14頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上二年級語文下冊開滿鮮花的小路 部編本二年級語文下冊開滿鮮花的小路教案【三篇】模版僅供參考，切勿通篇使用權(quán)威發(fā)布部編本二年級語文下冊開滿鮮花的小路教案【三篇】，更多部編本二年級語文下冊開滿鮮花的小路教案【三篇】相關(guān)信息請?jiān)L問教案網(wǎng)?！緦?dǎo)語】這是一則關(guān)于快樂、共享的美麗的故事，主要講述了鼴鼠先生收到長頸鹿大叔的一個包裹，當(dāng)他去找松鼠太太指認(rèn)包裹中的小顆粒時，卻發(fā)現(xiàn)包裹破了，里面的東西不見了。直到第二年春天，鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太家的小路上開出一大片絢麗多彩的鮮花，才明白去年長頸鹿大叔寄給他的是花籽。這些花籽落在哪里，就為哪里帶來一片芬芳，帶去一片歡樂。本站準(zhǔn)備了以下內(nèi)容

2、，供大家參考! 篇一教學(xué)要求：1、會讀會寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識字方法記憶生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，分角色朗讀課文。教學(xué)過程：一、自讀識字1、激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢?板書：開滿鮮花的小路。是呀，這真是一條開滿鮮花的小路，一起讀。今天，我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿

3、鮮花的小路的來歷還有著一個有趣的故事，讓我們一起來欣賞吧!2、初讀識字。你們想讀一讀這個故事嗎?那就請同學(xué)們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)。4、看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí)，我給大家設(shè)立了關(guān)檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，大家有勇氣闖過去嗎?第一關(guān)：看生詞娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來和大家見見面，讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。5、師：大家真棒，第二關(guān)等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了，讓我們開火車讀一讀吧。開火車讀生字。請個別同學(xué)試讀。6、第三關(guān)：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認(rèn)出它們嗎?指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)

4、讀。開火車讀一個組一個詞，進(jìn)行檢查過關(guān)。7、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。生自由認(rèn)讀。小組交流、全班交流識記字形的方法郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識記。堆、禮可以利用熟字換偏旁識記。破、漏、局可以聯(lián)系生活實(shí)際形象識記。8、檢查讀生字詞。同桌互相讀生字，畫笑臉鼓勵。二、品讀領(lǐng)悟。1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們再來讀讀課文，大家思考一下：課件出示：課文中出現(xiàn)的動物有、)和。借機(jī)識記刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶。2、這條開滿鮮花的小路是什么時候出現(xiàn)的?為什么會在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自

5、然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀?？吹介T前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊!看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問“這是誰在我家門前種的花?真美啊!松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。3、品讀。見過開滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?課文中還有哪個詞也是說明鮮花顏色多的?小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的?這么美的小路、這么美的鮮花，誰能美美地讀一讀?分角色朗讀711自然段。4、談話：同學(xué)們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實(shí)在太美了。動物太太們贊不絕口，小動物們在小路上蹦啊跳啊

6、。可是，這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問，下節(jié)課再來解決吧!三、拓展延伸。思考：這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!四、作業(yè)。1、抄寫生字并組詞。2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個詞寫一句話。 篇二教學(xué)目標(biāo)：1、在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。2、在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。3、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力

7、，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎?2、走在這條開滿鮮花的小路上，你們發(fā)現(xiàn)了什么?3、讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧!學(xué)生開火車認(rèn)讀。4、讓我們再一次去領(lǐng)略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順，齊讀。二、分角色朗讀課文。1、找出課文的711自然段，先自由讀一讀。2、分角色朗讀。3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫鮮花美麗的句子，特別注意多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!”看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花?多美啊!看到門前開著一大片五顏六色的鮮花

8、，她奇怪地問這是誰在我家門前種的花?真美啊!松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。三、探究：開滿鮮花的小路是怎么來的?1、學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示：是誰給鼴鼠先生寄來了一個包裹?這個包裹和開滿鮮花的小路有什么關(guān)系?為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊?2、小班內(nèi)交流討論，做好分工。3、請同學(xué)匯報交流。生1：是長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹。生2：這個包裹里面裝的是花籽，鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。師：這個不小心一詞用得真好。老師為你點(diǎn)贊。那你是從哪兒發(fā)現(xiàn)鼴鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的

9、小路上的呢?生2：鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西?松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。師：從哪一個字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的?生3：漏。從漏字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。師：那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎?生4：不愿意。師：從哪個詞了解到的呢?生5：懊喪。師：你能說說懊喪的意思嗎?生6：懊悔、沮喪。師：你能用懊喪說一句話嗎?生：師：為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊?生1：因?yàn)榛ㄗ验L大后開出了絢麗多彩的花。生2：因?yàn)檫@些花

10、都很美。生3：因?yàn)檫@些花是拿來給大家欣賞的。生：4、師小結(jié)。是啊!花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多么美好!所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物!同學(xué)們，有好的東西，我們要學(xué)會和大家一起分享。四、拓展延伸。課文中“美好的禮物”是指的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物?大家一起說說吧!五、作業(yè)。我也來寫寫“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么?為什么說它美好呢? 篇三一、教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文；2、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解故事所蘊(yùn)含的深刻寓意。三、教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、春回大地，萬物

11、復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到了這撲面而來的一路花香。這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)第三課開滿鮮花的小路2、請同學(xué)們打開書本，以自己喜歡的方式讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？細(xì)讀課文，體會角色1、從剛才同學(xué)們的回答中，我們知道了課文中出現(xiàn)了三個角色，他們分別是。那你最喜歡誰呢？。2、老師先不著急讓你們回答這個問題，請大家在書上圈劃出你最喜歡的角色的有關(guān)語句，并且好好地讀一讀。3、生劃、讀。4、都找到了嗎？都會說嗎？現(xiàn)在請大家四人一小組交流一下，說說你最喜歡誰？為什么？。

12、另外，老師在這里也要提一個小小的要求：在交流時要學(xué)會傾聽，你的回答將是剛才同學(xué)的糾正或補(bǔ)充）。5、生分小組討論交流。6、看來同學(xué)們合作得不錯，那誰先來說一說呢？A、我喜歡完好的水罐，因?yàn)樗偰馨阉疂M滿地運(yùn)到主人家，多了不起！B、我喜歡破水罐，因?yàn)樗屏?，能為跳水工著想，想到他花了力氣，卻得不到滿滿的一罐水。我也喜歡破水罐，因?yàn)樗梢砸晃锶茫瓤梢怨匏?，又能澆灌一路花香，還能給主人帶來花香，真是一舉多得！評價語：你說的真有道理！你真會欣賞！你說得太好了！C、我喜歡跳水工，因?yàn)樗斆鳌⑸屏?，在破水罐?jīng)過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。聚焦人物，發(fā)現(xiàn)感悟1、同學(xué)們都看到了這三個角色的閃

13、光點(diǎn)，如果你就是那只完好的水罐，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，你心里會怎么想？是啊，你們走進(jìn)了它的心里，完好的水罐也不禁為自己的成就感到驕傲。2、如果你是那只破水罐，心里又是怎么想的？3、可是破水罐卻對跳水工說“我想向你道歉”，這是為什么呢？細(xì)細(xì)品讀2，你從哪里知道的？4、指名讀該句后問：“這里的你指誰”?！皯?yīng)有的回報”是什么？這是誰的想法？從這一想法中你體會到什么？5、是啊，破水罐是如此的自卑，那誰來讀好這些話呢？6、他慚愧極了，聽了同學(xué)們的朗讀，老師也感受到了破水罐自卑的心理，他覺得沒有很好地回報跳水工。那你認(rèn)為他的想法對不對呢？。不對在哪里？7、跳水工也這樣安慰他。出示一句話，女生讀。為什么要注意小路

14、旁那些美麗的花兒？8、引讀。于是跳水工就對他說是啊，當(dāng)他們上山時但到了小路的盡頭沒想到，他竟然再一次向跳水工道歉了，從中你感受到了什么？。是啊，他只看到了自己的缺點(diǎn)，卻沒看到自己的優(yōu)點(diǎn)。9、如果此時你也在這條小路上，你會怎么來安慰破水罐呢？同學(xué)們，你們真會安慰人！你們說的話也正是跳水工想要表達(dá)的意思。請大家好好地品讀跳水工說的話，從中你讀懂了什么？A、其實(shí)跳水工早就發(fā)現(xiàn)了破水罐滲水的特點(diǎn)。B、跳水工并不責(zé)怪破水罐，而是巧妙地利用了他的缺點(diǎn)，充分發(fā)揮了破水罐的作用。C、跳水工其實(shí)很感謝破水罐，感謝他給主人帶來了花香。D、跳水工覺得破水罐很好地回報了他，因?yàn)樗麆?chuàng)造了一路花香的奇跡。E、跳水工很會講道理，他并沒有直接勸說破水罐不要難過、傷心，而是通過事實(shí)，讓破水罐認(rèn)識到自己也有存在的價值。10、同學(xué)們真會讀書！從跳水工的話中竟讀出這么多的內(nèi)涵，那誰來讀好跳水工的話呢？11、破水罐聽了跳水工的這番話后，你想他會對跳水工說些什么呢？A、謝謝你，跳水工！讓我認(rèn)識到了自己的作用。評價語：你說出了破水罐的心聲。B、跳水工，我以后不會在自責(zé)了評價語：你說出了破水罐的內(nèi)心獨(dú)白。C、我會一如既往地澆灌那些花，好讓主人每天都能欣賞到美麗的花。12、過渡：跳水工很會講道理，他并沒有直接勸說破水罐不要難過、傷心，而是通過事實(shí)讓破水罐認(rèn)識到自己也有存在的價值。再次齊讀跳水工的話。