3 開滿鮮花的小路 ?教學目標 1.認識“郵、遞、裹”等14個生字，讀準多音字“啊”，會寫“鮮、郵、遞”等9個字，正確讀寫“鮮花、郵遞員、先生”等12個詞語。 2.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣,讀出大家對“開滿鮮花的小路”的贊美、喜愛之情。 3.能根據(jù)圖畫，運用聯(lián)系生活實際的方法理解“絢麗多彩”等詞語的意思，仿照例句寫句子。 4.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中其他美好的禮物。 ?教學重難點 1.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。 2.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中其他美好的禮物。 ?教學策略 1.識字寫字 （1）識字：“喪、籽”是平舌音；“猬”在詞語“刺猬”中讀輕聲。隨文識記生字，如，①借助圖片識記，“郵、局、遞”宜以詞語的形式串聯(lián)起來并借助圖片認讀；②熟字換偏旁，“堆、破”可以用熟字換偏旁的方法來識記，“堆—推”“破—坡”；③聯(lián)系生活識記，“裹、寄”可組成短語“寄包裹、收包裹”，聯(lián)系生活中見到的爸爸媽媽寄包裹或收包裹的情形理解識記生字。 （2）寫字：本課要寫的9個字，建議先歸類再練習?！班]、叔、鮮、禮、堆”這5個字都是左右結(jié)構(gòu)，“郵、叔”書寫時要注意左寬右窄，左高右低;“鮮、禮”書寫時要注意左右等寬;“堆”書寫時要注意左窄右寬?！皢T”書寫時要注意上窄下寬?！斑f、局、原”都是半包圍結(jié)構(gòu)，要注意包圍部分和被包圍部分之間大小的協(xié)調(diào)。 2.朗讀指導(dǎo) （1）讀正確，讀通順?？刹捎梅蹲x、跟讀等形式，一是要讀準字音，二是要聯(lián)系所在句子的內(nèi)容讀出驚喜、贊嘆的感覺。 （2）分角色朗讀。分角色朗讀可以讓學生進入角色，體會不同角色的心情，理解文章內(nèi)容。教師注意指導(dǎo)學生通過調(diào)整朗讀的語調(diào)和語速來表現(xiàn)人物心情。 3.理解運用 引導(dǎo)學生多想，在想象與聯(lián)想中，讓學生對故事產(chǎn)生濃厚的興趣。運用朗讀、講故事、表演的方式，感知課文內(nèi)容。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，可讓學生對著插圖講一講這個故事。在教學時，可適當?shù)匾龑?dǎo)學生思考：這么美好的禮物是誰送的？讓學生想一想、說一說，生活中還有什么也是美好的禮物？通過對“美好的禮物”的領(lǐng)悟，受到情感、態(tài)度與價值觀的熏陶。 ?教學準備 準備資料：多媒體課件。 ?教學課時 2課時 第1課時 ?課時目標 1.認識“郵、遞、裹”等14個生字，會寫“鮮、郵、遞”等9個字，正確讀寫“鮮花、郵遞員、先生”等12個詞語。 2.朗讀課文。 ?教學過程 板塊一 欣賞小路，激趣揭題 1.展示圖片，激趣導(dǎo)入。你看到了怎樣的小路？誰來說說？（引導(dǎo)學生說出“彎彎曲曲的小路”“種滿綠樹的小路”） 2.大家想不想到這條開滿鮮花的小路上走一走、看一看？今天，我們就一起學習課文《開滿鮮花的小路》。板書課題，齊讀課題。 3.指導(dǎo)學習“鮮”。教師范寫，提示要點：“魚”作偏旁時，第八筆橫改成提?？山M詞“鮮艷”“鮮花”。 4.學生書寫，教師點評。 【設(shè)計意圖】教師通過展示唯美的圖片將學生帶入課文的學習，要求學生用準確的語言描述畫面，關(guān)注學生的語言表達。 板塊二 朗讀課文，識記字詞 1.初讀課文，識記字詞。 （1）學生自由朗讀課文。 ①學生借助拼音大聲讀課文，邊讀邊用鉛筆標出自然段序號，并圈畫生字娃娃。 ②遇到自己不能解決的問題舉手問老師。 ③全班核對自然段序號的正誤。 （2）指名讀課文，教師點評。 （3）認讀生字，讀準字音。 ①開火車識字。（課件出示帶拼音的生字） 點撥：“漏、禮”是邊音，“喪、籽”是平舌音。 ②生字寶寶們可淘氣啦，現(xiàn)在它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認出它們嗎？（課件出示去掉拼音的生字，指名學生當小老師領(lǐng)讀） ③課件出示由生字組成的詞語，學生齊讀，教師評議。 課件出示： 郵遞員 郵局 懊喪 禮物 包裹 刺猬 絢麗多彩 正音：“郵”的韻母是“ou”；“猬”在詞語“刺猬”中讀輕聲。 2.再讀課文，牢記字詞。 （1）生字娃娃邀請我們到他們家去做客，讓我們把他們送回家吧?。ㄕn件出示生字） （2）交流識記方法。 ①加偏旁或換偏旁記憶。如，由+阝=郵；米+子=籽；推-扌+土=堆。 ②同音字區(qū)分。員—原，組詞：（員）工、人（員）、（原）來、草（原）。 ③偏旁記憶。反犬旁歸類識記。 ④字理記憶。“裹”的篆書，衣表意，篆書形體像衣服，表示衣服可以包裹東西；“果”表聲。 （3）創(chuàng)設(shè)語境，鞏固識字。課件出示句子： 課件出示： 長頸鹿大叔寄來了一個包裹，郵遞員黃狗讓鼴鼠先生到郵局領(lǐng)取。 ①指名讀，學生點評。 ②分組讀、男女生比賽讀、齊讀，教師評議。 【設(shè)計意圖】本課的生字較多，教師帶領(lǐng)學生先認讀再強化記憶，步步推進，加深了學生對字詞的印象，為課文的學習奠定了基礎(chǔ)。 板塊三 觀看動畫，整體感知 1.觀看動畫，調(diào)動興趣。 （1）《開滿鮮花的小路》這個故事發(fā)生在一個動物王國里，來，讓我們一起走進動物王國吧！ （2）課件播放動畫片《開滿鮮花的小路》，學生觀看。 （3）剛才，你們看得真入神啊！那現(xiàn)在我有一個問題要考考大家：這個故事里有哪些可愛的小動物呀？（學生搶答） （4）學生試著完成填空，教師把動物圖片放到相應(yīng)的括號里。 課件出示： 郵遞員（ ）為鼴鼠先生送來了（ ）寄來的包裹單。鼴鼠先生不認識包裹里的小顆粒，于是去問（ ），結(jié)果發(fā)現(xiàn)包裹破了，包裹里的東西漏在了來時的路上，（ ）很懊喪。 不久，春天來了，通往（ ）家的路，成了一條開滿鮮花的路。（ ）、（ ）和（ ）看到門前的鮮花，非常驚喜。原來，（ ）寄來的禮物是花籽。 2.朗讀課文，整體感知。 （1）自由讀課文，思考：課文寫了一件什么事？ （2）指名回答，教師評議。 【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)幫助學生理清角色、梳理情節(jié)，幫助學生整體感知課文內(nèi)容。 板塊四 觀察字形，指導(dǎo)書寫 指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字“鮮、郵、叔、堆、禮”。 1.引導(dǎo)將“鮮”和“郵”進行比較，發(fā)現(xiàn)：兩字的左右等寬，但“鮮”字左右等高，而“郵”字左高右低。 2.學生按要求書寫，同桌互評。 3.教師范寫“叔、堆、禮”，明確要點。 （1）叔：左高右低，第三筆橫略向上傾斜，第七筆橫撇略高于第三筆橫。 （2）堆：中間單人旁的豎寫在豎中線上，右邊四橫之間距離相等，最后一橫稍長。 （3）禮：第一筆點從左上格起筆，第二筆橫撇的橫稍微向上傾斜，最后一筆豎彎鉤要寫得舒展。 4.學生練寫，教師展評。 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學生觀察、比較，抓住每個字的結(jié)構(gòu)特點和書寫要領(lǐng)，把握書寫規(guī)律。 第2課時 ?課時目標 1.能根據(jù)圖畫，仿照例句寫句子。 2.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。 3.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中其他美好的禮物。 ?教學過程 板塊一 復(fù)習鞏固，導(dǎo)入新課 1.聽寫詞語，復(fù)習鞏固。 課件出示： 鮮花 郵遞員 先生 原來 大叔 郵局 太太 做客 驚奇 快活 美好 一堆 禮物 （1）指名學生在黑板演示，教師點評。 （2）齊讀詞語。 2.借助插圖，講講故事。 （1）學生默讀課文，回顧內(nèi)容。 （2）指名講述，教師點撥。 預(yù)設(shè)：黃狗給鼴鼠先生送來了長頸鹿大叔寄來的一個包裹。他不知道里面的小顆粒是什么，就想去問松鼠太太，沒想到全在路上漏光了，第二年春天，沿路開滿了絢麗多彩、五顏六色的鮮花，這不禁讓人贊嘆：“多么美好的禮物啊!” 【設(shè)計意圖】借助插圖引導(dǎo)學生梳理故事的情節(jié)，不僅能鍛煉學生的思維能力，還能提升他們的語言表達能力。 板塊二 聚焦重點，感受意境 1.抓住語氣詞，感受美的心情。 （1）自由朗讀第6自然段，找一找鼴鼠先生看到了什么。 （2）課件出示畫面：度過漫長的嚴冬，鼴鼠先生走在明媚的春光里，春風拂面，就在這時，他看見了一條開滿鮮花的小路。 課件出示： 啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。 ①自由讀，指名讀，男女生分組讀。強調(diào)“啊”在文中讀第四聲。 ②思考：此刻鼴鼠先生的心情怎么樣？哪一個詞表達了他的心情？（啊） ③教師范讀，學生齊讀，讀出鼴鼠先生的驚喜之情。 2.抓住重點詞，感受美的畫面。 （1）你們知道鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)的這條小路有多美麗嗎？從哪里知道的？ 課件出示： ·門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。 ·門前開著一大片五顏六色的鮮花。 ·門前的小路上花朵簇簇。 （2）自由讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？從哪個詞語看出來的？ 課件出示： 一大片 簇簇 絢麗多彩 五顏六色 點撥：①從“一大片”和“簇簇”發(fā)現(xiàn)小路旁鮮花的數(shù)量很多。教師結(jié)合圖片講解“簇簇”的含義。 ②從“絢麗多彩”和“五顏六色”發(fā)現(xiàn)小路旁鮮花的顏色很多。教師結(jié)合圖片講解“絢麗多彩”的意思。 （3）齊讀句子，感受鮮花的美。 （4）結(jié)合插圖完成課后練習，試著把一句話說具體。 示例：房子旁邊長著一棵高大的樹。 山坡上到處是綠油油的小草。 草地上小動物們在快活地玩耍。 3.聚焦第7～10自然段，分角色朗讀。 （1）學生把不同角色說的話用橫線畫下來，并試著讀一讀。 （2）重點指導(dǎo)刺猬太太和狐貍太太的語言。（課件相機出示對話） ①如果你是刺猬太太或狐貍太太，走出門，看到了如此絢麗多彩的鮮花，你的心里會想些什么？ ②如果你是鼴鼠先生，看到眼前大片大片的鮮花會怎樣說？聽到刺猬太太和狐貍太太對鮮花的贊美，會是怎樣的心情？ ③分角色朗讀，師生評價。 【設(shè)計意圖】通過抓重點，分角色朗讀，引導(dǎo)學生結(jié)合畫面、聯(lián)系生活實際感悟詞語的生動形象和語言所營造出來的美妙的意境。 板塊三 揭秘小路，理解美好 過渡：我們欣賞到了美麗的鮮花小路，感受到了小動物們的喜悅。那，誰來告訴我，開滿鮮花的小路是怎么來的呢？ 1.自讀課文，完成任務(wù)。 課件出示： ·是誰給鼴鼠先生寄來了一個包裹？ ·這個包裹和開滿鮮花的小路有什么關(guān)系？ ·為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是美好的禮物呢？ 小組內(nèi)交流討論，做好分工。 2.交流匯報，感知深意。 （1）長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹。（課件出示長頸鹿圖） （2）（課件出示課本插圖）引導(dǎo)學生理清故事脈絡(luò)。 （3）明確包裹和開滿鮮花的小路的關(guān)系。 ①“漏”體現(xiàn)出鼴鼠先生是不小心把花籽撒落在去松鼠太太家的小路上的。 ②“懊喪”看出鼴鼠先生因為將花籽漏在路上而情緒低落。 （4）為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是美好的禮物呢？ 小結(jié)：是??！花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多么美好！所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是美好的禮物！ 3.暢談禮物，感受美好。 （1）文中“美好的禮物”是指長頸鹿大叔寄來的花籽。在你的生活里，你收到過“美好的禮物”嗎？或者，你給誰送過“美好的禮物”呢？ （2）學生自由表達，把美好的原因說清楚。教師點評。 【設(shè)計意圖】通過幾個問題，層層推進，挖掘故事的深層含義，揭開“小路”的神秘面紗，激活學生的思維，提高語文課堂的效率。 板塊四 書寫生字，掌握規(guī)律 1.指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的字“遞、原、局”。 （1）引導(dǎo)學生觀察書寫順序的區(qū)別：遞，先里邊后外邊；原，先外邊后里邊。并強調(diào)：偏旁是走之的字，書寫順序都是先里后外。 （2）教師范寫，學生練寫。 （3）交流評價。 2.指導(dǎo)書寫“員”。 （1）教師范寫，并提示要點：上面的“口”要寫扁，下面“貝”的最后一筆是點。 （2）學生練習，教師評議。 3.作品展示。 （1）師生評價。 （2）自己評價自己寫的字，在寫得好看的字上畫一個紅圈圈。 【設(shè)計意圖】良好的書寫習慣在于平時的培養(yǎng)。展示成果，互相評價，體驗快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進。 ?板書設(shè)計 ?教學反思 《開滿鮮花的小路》是一篇童話故事，故事中角色的情感豐富，引導(dǎo)學生理清故事情節(jié)，理解故事深意有一定的難度。因此，教學中我側(cè)重從以下三個方面突破： 1.