《人教版三角形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 《認(rèn)識三角形》教學(xué)設(shè)計(共5頁).docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版三角形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 《認(rèn)識三角形》教學(xué)設(shè)計(共5頁).docx（5頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版三角形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 認(rèn)識三角形教學(xué)設(shè)計模版僅供參考，切勿通篇使用【摘要】 本著以生為本的教育觀設(shè)計認(rèn)識三角形這節(jié)課,讓學(xué)生經(jīng)歷三邊關(guān)系的發(fā)生過程,為學(xué)生提供運用三邊關(guān)系來研究邁步合理的問題的探究問題,以培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和數(shù)學(xué)探究能力。【關(guān)鍵詞】 認(rèn)識 三角形 教學(xué)設(shè)計【中圖分類號】 G423 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-596204-0100-011 教材分析【教材】北師大版七年級數(shù)學(xué)下冊第5章第1節(jié)的內(nèi)容【課時安排】第1課時【教材編排與內(nèi)容分析】教材編排特點:教材沒有把知識結(jié)論直接呈現(xiàn)給學(xué)生,而是讓學(xué)生在“做”圖形活動中發(fā)現(xiàn)問題,研究規(guī)

2、律。內(nèi)容分析:三角形是最簡單、最基本的幾何圖形,是初中數(shù)學(xué)貫穿始終的重點內(nèi)容,是研究其他圖形的基礎(chǔ),探索和掌握它的基本性質(zhì),有助于學(xué)生更好的認(rèn)識現(xiàn)實世界、發(fā)展空間觀念。而三角形三邊關(guān)系是構(gòu)成三角形的前提。本節(jié)內(nèi)容既是對之前學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固,也是對三角形三邊關(guān)系進(jìn)一步的探究和驗證。因此學(xué)好本節(jié)知識是學(xué)好后續(xù)知識的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)三維目標(biāo)】* 知識與技能:認(rèn)識和掌握三角形概念及其基本要素,理解三角形三邊關(guān)系,并會用來解決問題。* 過程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷三角形三邊關(guān)系從特殊到一般的獨立建構(gòu)過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索問題的能力, 發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。* 情感態(tài)度價值觀:帶領(lǐng)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)來源于

3、實踐,又服務(wù)于實踐,并體會數(shù)學(xué)以不變應(yīng)萬變的魅力?！窘虒W(xué)重點】三角形三邊關(guān)系的探索與應(yīng)用【教學(xué)難點】對兩邊之差小于第三邊的探索2 教法與學(xué)法分析【學(xué)情分析】七年級的學(xué)生在小學(xué)時已接觸過三角形的初步知識,對三角形并不陌生。七年級的學(xué)生思維活躍,求知欲強,有比較強烈的自我意識,對觀察、猜想、探索性的問題充滿好奇.【教法分析】探究式教學(xué)法【學(xué)法分析】研討式學(xué)習(xí)法、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)3 教學(xué)過程【情境引出概念】請大家說說三角形的特征,并播放介紹所三角形特征的flash設(shè)計意圖:1.創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生充分感受生活中的三角形。準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點,促使學(xué)生在自身已有的基礎(chǔ)上去探求新知。2.在學(xué)生在觀看動漫片中

4、自主概括三角形的特征,進(jìn)一步完善對三角形的認(rèn)知結(jié)三角形的特征,進(jìn)一步完善對三角形的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。【遷移中形成新知】請看以下的問題:在A點的小狗,為了盡快吃到B點的香腸,它會選擇哪條路線? 設(shè)計意圖:設(shè)置“小狗覓食選擇路徑”的問題,回顧所學(xué)知識:兩點之間,線段最短,以舊知引出新知。觀彩燈:在元宵節(jié)的晚上,房梁上亮起了彩燈,裝有黃色彩燈的電線與裝有紅色彩燈的電線哪根長呢？說說你的理由。設(shè)計意圖:從彩燈的長短比較順利遷移到三角形的三邊關(guān)系,利于對知識的同化?！静僮髦懈形蛞?guī)律】發(fā)吸管,明確操作任務(wù):讓學(xué)生以已有的2個塑料管作為三角形的兩條邊,在紙上畫一條線段表示要配的第三根塑料管并探索塑料管的最短長度。設(shè)

5、計意圖:根據(jù)皮亞杰動手操作理論,巧妙設(shè)計:固定兩邊的長度,有效地控制變量,降低操作難度,又為活動的有序進(jìn)行做好了鋪墊,提高課堂的有效性.議一議:組內(nèi)合作,組間交流,分享成果。設(shè)計意圖:通過合作,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,讓學(xué)生演示、說理,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語言,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,形成對教師參與的心理期待。看一看:讓學(xué)生觀看三角形三邊關(guān)系。設(shè)計意圖:在學(xué)生親身獲得體驗的同時,教師加以點撥,強化了學(xué)生的認(rèn)知?！緫?yīng)用中掌握規(guī)律】應(yīng)用定理:例1:有兩根長度分別為5cm和8cm的木棒,用長度為2cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什么？長度為13cm的木棒呢？動手?jǐn)[一擺。設(shè)計意圖:學(xué)以致用,讓學(xué)生體會三角形三邊關(guān)系解決問題

6、的實際應(yīng)用中滲透波利亞的解題思想沙場點兵:基礎(chǔ)題:等腰三角形一邊長9cm,另一邊長4cm,它的第三邊是多少？為什么？情境題:老師一步邁,合理嗎?設(shè)計意圖:1.讓學(xué)生在選擇腰的長度的過程中,進(jìn)一步感悟三角形三邊關(guān)系;2.通過生活中的有趣例子,引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活,增強用數(shù)學(xué)的意識.【小結(jié)與思考】課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還存在哪些疑問？2.由學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容并及時加以引導(dǎo)。設(shè)計意圖:利用情境回顧知識的發(fā)生與發(fā)展過程,讓學(xué)生自主總結(jié),提高他們的表達(dá)能力。【作業(yè)布置】必做題:P138 T1;等腰三角形的一邊長為5cm,另一邊長為6cm,求它的周長。選做題:小明畫了一個

7、ABC,用尺量得三邊的長之后,他發(fā)ABC的周長為偶數(shù),AB:AC=3:2,AB-AC=2,請你猜出第三邊BC的長。設(shè)計意圖:分梯度布置作業(yè)體現(xiàn)分層教學(xué),突顯以生為本的教學(xué)理念?！景鍟O(shè)計】略設(shè)計意圖:提綱式的板書,重點突出,具有直觀性,有助于學(xué)生抓住知識的核心。4 教學(xué)評價【教法創(chuàng)新】從記結(jié)論轉(zhuǎn)向高認(rèn)知水平的學(xué)生動手操作,教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),師生共同抽象概括,形成正向產(chǎn)生式:“兩邊差【數(shù)學(xué)創(chuàng)新】設(shè)計了運用三邊關(guān)系來解決實際問題解決的例子,為學(xué)生提供運用三邊關(guān)系來研究邁步合理的問題的探究問題,以培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和數(shù)學(xué)探究能力,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的獨特魅力:以穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)駕馭流動的世界?！菊n堂評價創(chuàng)新】讓學(xué)生人人參與,充分體現(xiàn)自主探究的學(xué)習(xí)方式,注重對學(xué)生活動的評價,設(shè)置如下課堂學(xué)習(xí)成長記錄卡。采用學(xué)生自評,組內(nèi)互評,教師點評的形式。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否積極的參與討論,是否有自己的觀點,是否聽取別人的建議和意見,能否將自己的觀點清晰而有條理的表述出來。 第 5 頁