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1、中班語言領域活動方案策劃方案5篇幼兒語言環(huán)境對幼兒語言發(fā)展具有重要影響，通過不同類型的語言環(huán)境，可以幫助幼兒學習針對性的語言知識，鍛煉幼兒的言語表達能力，對推動幼兒語言發(fā)展等具有重要意義。以下是辦公室王老師精心收集整理的中班語言領域活動方案，下面辦公室王老師就和大家分享，來欣賞一下吧。 中班語言領域活動方案1 活動目標： 1 引導幼兒理解兒歌內容，體驗兒歌情景，學會快樂學習。 2 通過操作游戲，認讀漢字，學說簡單的句子流暢表達。 3 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。 4 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。 5 鼓勵幼兒大膽的猜猜 講講 動動。 活動準備： 字卡：東邊 西邊，操作圖片 兒歌錄音帶

2、 活動過程： 1 導入：小朋友都喜歡聽故事傳說么今天老師給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事傳說，小朋友們想不想聽 2 進行情景表演，講述故事傳說。設置問題情景，兩只羊誰也不肯讓怎么辦故事傳說的最后結局是什么樣了使幼兒在故事傳說情境的渲染下認真欣賞兒歌，能夠初步理解兒歌內容：(東邊來了一只羊，西邊來了一只羊，一起走到小橋上。你也不肯讓，我也不肯讓，“撲通”“撲通”掉進河中央。)在幼兒欣賞兒歌的同時教師及時出示字卡“東邊” “西邊”。 3 聽錄音，在錄音進行中，具體認讀，進行集體識字教學，幫助幼兒理解 記憶。 4 與字寶寶做游戲，在游戲中加深印象，幫幼兒鞏固，復習。 射擊比賽：老師發(fā)出口令，小朋友準備

3、好，找準字寶寶進行打靶射擊訓練。 看誰指得快：請兩位小朋友到黑板前站好，老師發(fā)出指令說：“字寶寶”，兩位小朋友爭著指，指的快者為勝。 5 送字寶寶回家，加深印象，再次認讀，鞏固記憶。 老師指著黑板上的字，對小朋友說：“字寶寶要回家了，請小朋友一齊和字寶寶說再見”，教師手指一個字，幼兒說一聲“再見”，教師便拿走一張字卡。 活動結束：教育孩子應該互相謙讓，友好相處，在活動中能夠與小朋友和睦友好的共處。 中班語言領域活動方案2 教材分析： 喇叭花電話這個童話故事傳說具有奇妙別致的想象，把住在很高很高的一棵樹上和樹下的兩個很想在一起玩耍的鄰居塑造的活靈活現(xiàn)。此活動故事傳說情節(jié)簡單，充滿童趣和幻想，形象

4、鮮明 突出，容易引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡和現(xiàn)有經(jīng)驗。 活動目標： 1 幼兒理解故事傳說內容，能用語言較大膽清楚地表達自己的想法。 2 感受體驗小動物之間 自己與同伴之間互相關愛的情感。 重點：大膽清楚地表達自己的想法。 難點：體驗互相關愛的情感。 活動準備： 1 故事傳說cd。 2 ppt。 3 紙杯電話。 活動過程： 一 小鳥和小田鼠 1 出示ppt1，你看到了什么 2 小鳥和小田鼠能在一起玩嗎為什么 3 你們能幫小鳥和小田鼠想出辦法來嗎 4 你們幫小鳥和小田鼠想出了這么多辦法，小田鼠也想了一個好辦法，是什么辦法呢讓我們一起來看一看。出示ppt2-3。 5 小田鼠在干什么種了什么喇

5、叭花像什么 6 小田鼠到底想了什么辦法，我們一起接著往下聽。 師：通過播放課件，引導幼兒仔細觀察畫面內容，有意識地根據(jù)故事傳說內容提問。 幼：在教師引導下，大膽想象幫助小鳥和小田鼠解決困難。 二 喇叭花電話 1 出示ppt4。 2 如果你是小田鼠，你會怎么跟小鳥打電話呢 3 小田鼠首先會怎么說呢 4 他們到底是怎么打電話的呢，請你們接著往下聽。 5 小田鼠是怎樣問的小鳥是怎樣回答的他們還說了些什么 師：引導幼兒想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鳥打電話。 幼：扮演小田鼠，嘗試和小鳥打電話。 三 完整傾聽故事傳說 這么有趣的故事傳說它的名字叫喇叭花電話，讓我們再來完整地聽一聽。 四 打電話 1

6、 有了喇叭花電話，小鳥和小田鼠可以天天打電話了，真高興。今天我也帶來了一個電話，和小朋友來打電話。 2 請你們用紙杯電話和自己的小伙伴說說悄悄話吧。 師：有意識地引導幼兒用紙杯電話來和自己的伙伴說說悄悄話。 幼：兩兩幼兒用紙杯電話來交流。 中班語言領域活動方案3 【設計意圖】 為了培養(yǎng)我班幼兒對文學作品的興趣，學習理解文學作品的人物形象，初步理解 想象故事傳說的情節(jié)。讓幼兒通過文學作品了解鳥的作用和特殊本領。因此設計了本次教學活動。 【活動目標】 1 喜歡安靜傾聽文學作品 2 在理解故事傳說的基礎上，了解啄木鳥 貓頭鷹 喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領。 3 懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。

7、【活動準備】 1 故事傳說掛圖 2 幼兒收集各種鳥的圖片 圖書。 【活動過程】 一 開始部分 1 幼兒邊唱樹上許多紅蘋果，邊進教室安靜坐好。問幼兒紅紅的蘋果長在哪里呢出示兩棵蘋果樹，引導幼兒觀察并說出兩棵樹的不同。 2 猜測一下發(fā)生了什么事 誰能為老蘋果樹治病呢 二 基本部分 1 幼兒安靜地欣賞故事傳說小蘋果樹請醫(yī)生。 2 提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事傳說內容。 (1)故事傳說的名字叫什么 (2)小蘋果樹都請了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎 (3)誰會給樹婆婆看病呢啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢請幼兒學一學啄木鳥捉蟲的動作。 (4)這個故事傳說里有誰幫助了別人 (5)啟發(fā)幼兒說一說別人

8、遇到困難時，應該怎樣幫助別人。 3 教師再次講述故事傳說，讓幼兒進一步了解故事傳說內容。 4 了解鳥類的特殊本領。 (1)幼兒看掛圖，說出啄木鳥會捉樹干里的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉田鼠。 (2)引導幼兒說出認識的各種鳥及鳥的圖片，說一說鳥的本領。 5 啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護鳥類的辦法。 三 結束部分 鳥兒們知道小朋友這么喜歡它 愛護它，它們非常高興，要和小朋友一起做游戲，我們學小鳥飛出去一起做游戲吧! 【活動延伸】 在表演區(qū)中，播放小蘋果樹請醫(yī)生故事傳說磁帶，讓幼兒嘗試根據(jù)故事傳說內容自選角色進行表演。 中班語言領域活動方案4 活動目的 1，了解種子傳播的方法。 2，學習詩歌

9、，嘗試仿照詩歌的句式續(xù)編詩歌，體驗創(chuàng)作的樂趣。 活動過程 1，出示掛圖植物媽媽有辦法，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的 2，請幼兒聽詩歌植物媽媽有辦法。提問： (1)詩歌里講了哪幾種植物它們各有什么樣的特點 (2)媽媽是用什么辦法傳播種子的 3，引導幼兒按詩歌的結構續(xù)編是詩歌， 提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子能模仿著把它們編成詩歌嗎 詩歌：植物媽媽有辦法 蒲公英媽媽有辦法，孩子個個像傘兵。 微風帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。 蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長滿刺。 動物帶它到處走，掉到土里把根生。 豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。 “啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。 植物媽媽有辦

10、法，種籽成熟遍地撒。 方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。 續(xù)編參考 椰樹媽媽有辦法，葉子落水會游泳。 大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。 石榴媽媽有辦法，寶寶長得美又甜。 小鳥肚里睡一覺，田野庭院來安家。 中班語言領域活動方案5 活動目標 1.知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。 2.嘗試主動交流，感受積極主動交往的意義。 3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事傳說的童趣。 4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。 5.引導幼兒在故事傳說和游戲中學習，感悟生活。 活動重難點 重點：能看圖講述故事傳說。 難點：在故事傳說中感受積極主動交往意義

11、。 活動準備： 物質準備：故事傳說PPT。 經(jīng)驗準備：知道什么是孤獨。 活動過程： (一)什么是孤獨 1.幼兒有序欣賞PPT我不愿意孤獨，教師完整講述。 2.引導幼兒再次閱讀PPT1-4頁，理解孤獨的含義。 3.戴眼鏡的男孩說，什么時候會覺得孤獨(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩，一起說話) 4.小男孩喜歡孤獨嗎你從哪里看出來他不高興 5.根據(jù)幼兒的討論，教師總結：孤獨時沒有和朋友在一起，只是自己一個人。孤獨就像一只風箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。 (二)怎樣才能不孤獨 1.引導幼兒再次欣賞PPT第5-7頁，小男孩不喜歡孤獨，他想出哪些辦法他是怎么做的 2.幼兒觀察畫面中的細節(jié)。戴眼鏡的

12、男孩去找朋友玩了嗎他和朋友玩什么(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯 蕩秋千 坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩) 3.根據(jù)幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景，教師總結：如果你不喜歡孤獨，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會孤獨。 (三)我們不孤獨 1.如果你看到孤獨的朋友，會主動去和他拉手嗎 2.教師扮演“孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩?！肮陋毜暮⒆印睆膫牡礁吲d，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好!” 3.教師總結：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過。 4.再次完整閱讀我不愿意孤獨。 5.大家拉著手一起出去玩玩吧。 活動反思： 我不愿意孤獨，是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級，面對新的環(huán)境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風箏，只有自己一個人玩。他不喜歡孤獨，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。 老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一個課堂中不能達到老師的要求，不要強壓，還是要在事后再設計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補。 中班語言領域活動方案策劃方案5篇11