《2024年中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案5篇.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2024年中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案5篇.docx（14頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案5篇幼兒在活動(dòng)中，很容易對周圍事物產(chǎn)生興趣，但是大多數(shù)幼兒的自制力都比較差，又不善于觀察，需要教師正確引導(dǎo)，那么，在語言活動(dòng)中，教師們要如何引導(dǎo)幼兒呢以下是辦公室王老師精心收集整理的中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案，下面辦公室王老師就和大家分享，來欣賞一下吧。 中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1 認(rèn)真傾聽故事傳說，理解故事傳說內(nèi)容，喜歡螃蟹并產(chǎn)生進(jìn)一步探索螃蟹的興趣個(gè)欲望。 2 知道認(rèn)識螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。 3 引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)造性地運(yùn)用各種詞匯，并能大膽 清楚地表達(dá)自己的想法和感受。 4 能仔細(xì)傾聽故事傳說，理解主要的故事傳說情節(jié)。 5 引導(dǎo)幼兒在故

2、事傳說和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1 掛圖 2 螃蟹 活動(dòng)過程： 一 觀察螃蟹，引發(fā)興趣。 1 教師出示螃蟹：今天老師給你們帶來了一樣很好玩的東西，你們看!是什么啊 幼兒：螃蟹。 2 幼兒自主觀察螃蟹。 我請小朋友們都睜大眼睛好好找一找，看看你能發(fā)現(xiàn)螃蟹什么秘密。(比如螃蟹有幾條腿，它的腿有什么特點(diǎn)，它的眼睛是什么樣子的，它是怎么走路的等等。) 3 將幼兒分成四組并提供筷子等工具，讓幼兒自主觀察，幼兒可以相互討論，教師從旁指導(dǎo)。 4 集中幼兒，討論：你發(fā)現(xiàn)了螃蟹什么秘密 5 剛才小朋友們在觀察螃蟹秘密的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這只螃蟹的一只腿斷了。這是為什么呢這只小螃蟹到底發(fā)生了什么事情呢 二 觀

3、查圖片 1 出示圖片(15) 到底小螃蟹的腿為什么會(huì)斷了呢，我們一起來看看這些圖片。 2 幼兒觀看圖片，可以相互討論。 3 你有什么看不懂的地方呢 三 理解圖意。 1 結(jié)合圖片完整傾聽故事傳說。 2 提問，幫助幼兒理解圖意。 (1)小螃蟹的腿為什么會(huì)斷發(fā)生了什么事情 (2)小螃蟹去找誰兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎為什么 兔子醫(yī)生是怎么說的 請幼兒學(xué)說兔子的語言。 (3)小螃蟹又找到了誰山羊醫(yī)生怎么說山羊醫(yī)生把小螃蟹的斷腿治好了嗎你是怎么知道的(你從哪里看出來的) 請幼兒學(xué)說山羊醫(yī)生的語言。 (4)金龜子建議小螃蟹找誰壁虎怎么說 請幼兒學(xué)說壁虎的語言。 3 教師小結(jié)：原來螃蟹有一種特殊的本領(lǐng)。當(dāng)它

4、被敵人抓住一條步足，螯足又無力對付這個(gè)敵人時(shí)，它就會(huì)斷掉那條被敵人抓住的步足，然后脫身逃跑。過些日子以后，螃蟹還會(huì)從斷的地方再長出一條新的腿來的，螃蟹的這種本領(lǐng)叫“自切”，是它長期以來適應(yīng)復(fù)雜的外界環(huán)境的結(jié)果。 四 欣賞故事傳說。 1 結(jié)合圖片完成傾聽故事傳說。 2 通過這個(gè)故事傳說我們又發(fā)現(xiàn)了螃蟹的什么秘密 幼兒：自切的本領(lǐng)(有再生的功能。) 五 活動(dòng)結(jié)束。 教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，讓我們回去再好好觀察，找找看，看看螃蟹還有什么我們不知道的秘密。 中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1.讓幼兒初步了解故事傳說內(nèi)容，能講出故事傳說的主要情節(jié)。 2.提高語言表達(dá)能力。 3.教育幼兒不

5、亂扔垃圾，培養(yǎng)良好的生活可慣和行為。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 西瓜圖片，故事傳說瓜瓜吃瓜。 活動(dòng)過程： 1.猜謎語導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣： 小朋友，我們來猜個(gè)謎語(有個(gè)綠衣郎，肌膚紅又亮，生出小寶寶，個(gè)個(gè)黑臉膛)，猜猜是什么對，是西瓜。告訴你們有個(gè)小朋友，叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢你們想不想知道我們來聽個(gè)小故事傳說。 2.教師完整地講述故事傳說一遍，提問： (1)故事傳說里說了些什么 (2)瓜瓜他是怎么吃西瓜吃完西瓜后，他怎么做 (3)結(jié)果發(fā)生了什么事 3.教師結(jié)合圖片，再次講述故事傳說： (1)瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎為什么 (2)后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做 4.討論： (1)故事傳說

6、講完了，你喜歡瓜瓜嗎為什么 (2)如果你是瓜瓜，你會(huì)怎么做 5.總結(jié)： 剛才小朋友們都聽了這個(gè)故事傳說，這個(gè)故事傳說告訴我們什么(告訴我們吃完的瓜 果皮 廢紙 吃剩的東西扔到垃圾箱里，不能亂扔，看到果皮廢紙?jiān)诘厣?路上，我們也要扔到垃圾箱里) 附故事傳說： 瓜瓜吃瓜 有個(gè)小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他為什么叫瓜瓜呢原來他生下來的時(shí)候，胖墩墩，圓滾滾，像個(gè)西瓜，所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。 瓜瓜可愛吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊，吃完了把背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭響說：“西瓜在這兒呢!” 有一天，天很熱，瓜瓜又鬧著要吃西瓜，“媽媽，拿出一個(gè)小西瓜來，”媽媽對他說：“就剩這個(gè)小的

7、了，先吃吧。等一會(huì)兒，外婆要來，說不定給你帶個(gè)大西瓜哩!”媽媽把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜著眼看了看西瓜，翹起嘴巴，心想：“哼，這么小也叫西瓜可是他蠻口渴的，又想：瓜是小了點(diǎn)，說不定也挺甜哩!就拿起一塊咬了一口。哎，一點(diǎn)兒不甜。 他吃完一塊，心里生著氣，一甩手把西瓜從窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬了幾口，就一塊一塊地從窗口扔出去。他想：要是外婆真的帶個(gè)大西瓜來，那該多好!于是他就扒在窗臺(tái)上，向胡同路口望著。 過了一會(huì)兒，來了個(gè)人。慢慢地走近了，沒錯(cuò)，是外婆來了。她還抱著一個(gè)大西瓜呢!瓜瓜看到了，大聲嚷：“外婆，我來接您了!” 外婆聽見了，心里一高興就加快了腳步。

8、走到垃圾箱旁邊，不小心腳踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個(gè)粉碎，外婆一邊爬起來，一邊說：“誰把西瓜皮扔了這一地!” 瓜瓜出了門，連忙把外婆扶起來。一邊氣呼呼地踩著地上的西瓜皮：該死的西瓜皮，哪個(gè)壞蛋扔的。咦，西瓜怎么這么小哎呀，這不是自己扔的嗎瓜瓜偷價(jià)看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱里去。 瓜瓜看了看外婆帶來的大西瓜，瓢兒紅紅的，一定很甜。可惜碎了，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看見瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，說：“真乖，都像瓜瓜這么懂事就好了?！?中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案3 教學(xué)目標(biāo)： 1 在學(xué)習(xí)詩歌

9、的過程中，理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。 2 初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌，體驗(yàn)仿編后的成功感。 3 增進(jìn)愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感，懂得要勇敢自立。 教學(xué)準(zhǔn)備： 白板課件一套。 教學(xué)過程： 1 教師出示聚光燈畫面，引起幼兒興趣。 師：今天，老師給你們帶來了一個(gè)朋友，你們看看是誰 教師移動(dòng)聚光燈位置，幫助幼兒看清。 師：對了，真的是一棵樹。大樹臉上怎么樣大樹笑的這么開心，誰會(huì)和他一起玩呢 2 播放FLASH，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀看畫面，然后請個(gè)別幼兒說說自己看到了什么。 師：大樹和小鳥在一起干什么呢 3 觀察畫面，借助圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。 (1)師：我們來看看，這棵大樹長得怎么樣 請個(gè)別幼兒說說，教師

10、導(dǎo)入詩歌的語句“老師這兒也有一個(gè)好聽的詞叫高高。大樹高高?！?請幼兒說一說“大樹高高”。 教師將幼兒說的用圖譜的形式記錄下來。 (2)師：大樹高高，住著誰呢(請幼兒完整表述) 先說再展示圖譜，引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出：大樹高高，住著小鳥。 (3)師：小鳥圍著大樹在干嗎呀(飛，唱歌) 師：我們能不能也用2個(gè)一樣的好聽的詞來說呢(唱唱 叫叫) 引出小鳥唱唱(叫叫)。老師進(jìn)行記錄。 (4)師：大樹聽見了小鳥的歌聲，它會(huì)怎么樣呢 誰也會(huì)用好聽的詞來說說看。引導(dǎo)幼兒說出：大樹笑笑。 師：真棒，我也趕緊把它記錄下來，大樹笑笑怎么記呢哦，畫2個(gè)一樣的笑臉。 (5)師：風(fēng)來了，大樹會(huì)怎么樣 個(gè)別幼兒說說。 師

11、：除了樹葉會(huì)掉下來，大樹還會(huì)在風(fēng)里搖晃，誰也會(huì)用和前面一樣好聽的詞來說說看。“大樹搖搖” (6)師：大樹搖搖，小鳥會(huì)在樹上怎么樣 教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出：跳。 (7)師：大樹和小鳥在一起唱唱 跳跳 笑笑，心里怎么樣啊誰會(huì)用好聽的詞來說說看 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：快樂陶陶。 老師記錄快樂陶陶，提問：誰和誰快樂陶陶啊(大樹小鳥) 3 教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦詩歌，感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征。 (1)看圖譜完整朗誦。 師：老師把我們小朋友說的都記錄下來了，我們一起來跟著圖譜說說看吧。(第一遍就看著圖譜念) 師：連起來就變成了一首好聽的詩歌了，給它加上個(gè)名字吧。(第二遍跟著音樂看著圖譜念) (2)感受詩歌的結(jié)

12、構(gòu)特征 A 師：你們覺得這首詩歌好聽在哪里 師：我們一起來看看圖譜，找找詩歌好聽的秘密藏在哪里呢 B 教師將疊詞用圈圈起來，引導(dǎo)幼兒觀察，引出疊詞。 師：哦，原來在這首詩歌里用了許多一樣的詞，這樣詩歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽了。老師告訴你們哦，這樣2個(gè)一樣的字放在一起叫疊詞。 (2)分角色朗誦詩歌，進(jìn)一步感受詩歌的韻味。 師：現(xiàn)在老師想和你們做個(gè)小游戲，有紅線的老師念，沒有紅線的就小朋友念，好嗎(配上音樂，看著圖譜念) 師：男孩子念有紅線的，那么女孩子呢(配音樂) (3)小結(jié)： 大樹和小鳥一對好朋友相親相愛在一起，誰也離不開誰。 4 借助畫面，仿編詩歌活動(dòng)。 (1)師：除了大樹和小鳥是一對好朋友

13、，還有誰和誰也是好朋友呢誰會(huì)用疊詞來說說看。 教師將孩子說到的放到白板上，隨機(jī)添畫圖譜。 (2)老師出示4幅圖片，請幼兒來說說看，可隨意說個(gè)幾句，然后請孩子孩子回班級中說給其他的孩子聽。 活動(dòng)延伸： 家園互動(dòng)：幼兒想出多種保護(hù)鳥類的方法，請家長來代寫。把記錄的方法與其他小朋友分享。 中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案4 【活動(dòng)目標(biāo)】 1 喜歡聽故事傳說，感受故事傳說中“半個(gè)蛋殼”的不同用途 2 能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)蛋殼的外形進(jìn)行想象，學(xué)習(xí)句子“蛋殼可以當(dāng)成”。 3 樂意在集體面前表達(dá)自己的想法。 【活動(dòng)過程】 一 引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。 師：小朋友，你們看，這是什么(蛋殼)對，是半個(gè)

14、蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀(勺子，帽子等等)。 二 幼兒通過大膽猜測，感受故事傳說。 師：看看，誰來了呀，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個(gè)人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么(出示小老鼠卡片) 1 出示圖一提問： (1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方看到了什么(幼兒回答) (2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊印? 3 出示圖二提問 (1)走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會(huì)想什么辦法呢皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動(dòng)了!小船劃呀劃，一會(huì)劃到河對岸。) 4 出示圖三提問 前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊下山怎么辦它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢(提示：要是有輛小車多好呀) 5 出示圖四提問 皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真