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1、中班藝術領域活動方案實施方案 中班藝術領域活動方案實施方案 （ 共五套 ） 中班藝術領域活動方案 1 1 活動目標： 1.讓幼兒知道要保護海洋，保護海洋里的各種生物。 2.嘗試用橡皮泥捏出各種海底生物造型。 3.能有創(chuàng)造性的以各種造型及色彩表現(xiàn)海底世界豐富的生物及海景。 4.感受泥貼瓶子的樂趣。 5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。 活動準備： 橡皮泥，裝有藍色水的玻璃瓶，制作橡皮泥的刻刀，捏好的海星、海龜水草等，海底世界的圖片。 活動過程： 一、談話導入。 你們知道海底世界是什么樣的嗎?都有什么呀?海底有什么植物呢? 二、出示圖片，欣賞海底世界。 師：星期天的時候老師去了海洋館拍回來許多海

2、底世界的照片，想和大家一起分享。 觀看圖片并提問：這是什么呀?它是什么顏色的?你最喜歡海底世界的什么呀?(海底有這么多我們喜歡的動物，我們要保護環(huán)境，防止水污染，讓它們快樂的生活在大海里。) 三、教師示范制作泥貼瓶子。 老師會變魔術，把大海裝進了魔法瓶，變變變長出了許多水草，一條小魚又來了，一只海星游來了，又來了一只小海龜。魔法瓶上的海底世界真漂亮啊!咦?水草，小魚，海星，海龜，都是用什么做的呀? 四、介紹材料，幼兒制作。 1.師：你們想不想在魔法瓶上做一個自己的海底世界呢?這里有橡皮泥，制作時用的小刀，還有魔法瓶。在魔法瓶上貼的時候瓶子要這樣立著，要是斜著或者倒著誰就灑出來了。如果想貼想貼另

3、一邊，就這樣輕輕地把瓶子轉(zhuǎn)過來。 2.幼兒制作泥貼瓶子。 3.提醒做完的幼兒把作品放到展覽區(qū)，可以把自己的作品介紹給好朋友，也可以幫助沒有做完的小朋友。 五、交流欣賞作品。 老師和幼兒共同欣賞作品，說一說： 1.你最喜歡誰的瓶子? 2.你覺得誰的瓶子和別人的不一樣? 3.她的瓶子在什么地方很有創(chuàng)意? 六、結束。 師：小朋友們真能干，做的泥貼瓶子真漂亮。給自己鼓鼓掌，等下午爸爸媽媽來接的時候，我們請他們參觀。咱們一起到外邊玩網(wǎng)小魚的游戲好嗎?跟我一起學小魚游泳去吧? 中班藝術領域活動方案 2 2 設計思路 西方古典音樂中的經(jīng)典作品是幼兒園音樂活動作品的重要來源，但是由于這些曲子不是專門為幼兒園音

4、樂教學服務的，作品的長度常常超出幼兒的生理舒適范圍，因此教師在使用時常常會根據(jù)需要對音樂進行剪輯。 音樂化石選自圣桑作曲的經(jīng)典名曲動物狂歡節(jié)，該樂曲結構為 ABACA的回旋曲結構，速度較快。按照以往的經(jīng)驗，為了更適合幼兒欣賞，一般需要對作品做進一步的處理。因此，我首先在不改變音樂性質(zhì)的情況下減慢了速度，但當我試圖將結構變?yōu)?AB 或 ABA 的時候發(fā)現(xiàn)音樂的完整性和音樂審美流暢性被破壞了，經(jīng)過反復剪輯，音樂都沒有原來流暢，最后我還是決定保留音樂本身的完整性。那么，怎樣讓超越兒童接受能力的音樂變得簡單、有趣且被孩子們所喜歡呢我設計了與音樂節(jié)奏和風格相吻合的動作和有趣的故事，創(chuàng)設了魔仙通過彈奏法、

5、點指法解救王子和公主的故事情節(jié)，化石A 段急促活潑的木琴敲擊聲好像是手指在彈奏，B 段音樂猶如點指動作，C 段音樂非常悠揚為復活動作。我們還借助圖譜幫助幼兒理解并梳理音樂結構，同時圖譜的呈現(xiàn)也減少了孩子不必要的探究時間，讓每個孩子都帶著積極的情緒進入活動。 活動目標 1.感受樂曲的旋律和結構，并能用彈奏、點指、舒展等相應動作表現(xiàn)ABACA的回旋曲結構。 2.通過故事情節(jié)、樂曲圖譜和游戲情境，讓幼兒充分感受與表現(xiàn)，主動建構對音樂的認知。 3.在兩兩互動學習表現(xiàn)中體驗同伴合作、共同游戲的快樂。 活動準備 1.化石音樂。 2.觀看過各種各樣的雕塑造型。 3.樂曲圖譜。 活動過程 1.教師講述故事，引

6、入活動。 在很久很久以前有位國王，他有許多活潑可愛的王子和公主?？捎幸惶?，這些王子和公主被壞心腸的巫婆用魔法變成了石頭雕像，一動也不能動了。國王很傷心，每天都在想辦法解救他們。終于，國王的誠心感動了天上的魔仙，魔仙用兩種神奇的魔法彈奏法和點指法，解救了這些王子和公主。 2.完整地感受樂曲一遍。 師：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂，音樂里說的就是魔仙解救王子和公主的故事，我們仔細地來聽一聽。(播放完整音樂) 提問 1：你聽到音樂里魔仙好像在干什么(彈奏，點指) 提問 2：魔仙使用彈奏法和點指法后，王子和公主的雕像開始怎么樣了 根據(jù)回答出示彈奏、點指、雕像圖示。 3.嘗試用彈奏、點指等動作表

7、現(xiàn) A、B、C 段樂曲，并出示相應的圖譜符號。 (1)嘗試用彈奏動作來表現(xiàn) A 段樂曲。 嘗試表現(xiàn)彈奏動作，并跟隨教師輔助語言大膽表現(xiàn)彈奏動作。 師：魔仙是怎么彈奏的呢用動作告訴我?，F(xiàn)在我們的一只手就是魔仙富有魔法的手。 語令：彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈(配以動作) 跟隨 A 段慢速音樂彈奏手臂動作。 師：現(xiàn)在我們合著音樂來玩一玩彈奏法。(播放慢速 A 段音樂) 跟隨 A 段原速音樂彈奏手臂動作。 以夠用原則創(chuàng)編，隨樂句彈奏身體的不同部位。 師：除了在手臂上彈奏，還可以在身體的哪些部位彈奏呢(播放原速A 段音樂，根據(jù)孩子的回答，選擇相近的四個部位隨 A 段音樂彈奏) 展示 A 段彈

8、奏法圖譜。 師：這段音樂彈奏法一共彈了幾句(4 句)，我們用 4 只彈奏的手表示4 句，每一句換一個部位。 (2)嘗試用點指動作表現(xiàn) B 段樂曲。 嘗試探索魔仙點指動作。 師：魔仙會怎樣點指呢(我們一起來點一點，魔仙點一點，雕像就動一動，真有意思。我來點一點，你們一起來動一動。) 師：音樂里魔仙有的時候點得慢，有的時候點得快，快是怎么點的，我們一起來點一點。 邊欣賞 B 段樂曲，邊觀看教師隨音樂畫圖譜。 師：現(xiàn)在我們仔細聽音樂，聽聽音樂里魔仙是怎樣進行點指的呢(播放 B 段音樂，教師畫圖譜) 師：音樂里魔仙慢的點了幾下(4 下)快的每一次點了幾下，我們來數(shù)一數(shù)(8 下)?？斓闹貜土藥状文?2

9、次)都是從低往高點的。 在身體上嘗試隨 B 段樂曲做點指動作。 師：現(xiàn)在我們在身體上來試一試，注意什么時候點得慢，什么時候從低到高快快地點。(播放 B 段音樂) (3)嘗試用舒展動作表現(xiàn) C 段樂曲。 師幼隨樂表現(xiàn) C 段音樂，并探索舒展動作表示復活。 師：王子和公主又是怎么復活的呢(播放 C 段音樂)你看他們身體先動了，接著一只手動了，另外一只手也動了，腳動了，另外一只腳也動了。 在雕像圖上畫復活的簡單圖不。 師：先(身體)動了，接著(四肢)開始動了，一只(手)動、另外一只(手)動，腳動、另外一只(腳)動。 教師根據(jù)幼兒的回答在雕像圖上畫復活的簡單圖示。 4.借助圖譜感受樂曲 ABACA的回

10、旋曲結構。 (1)跟隨教師，完整合音樂表現(xiàn)魔仙的指法故事過程。 師：我們的手是魔仙富有魔法的手，我們的身體是王子和公主的石頭雕像。我們一起來玩一玩，看看魔仙是怎樣解救王子和公主的(播放完整音樂) (2)討論隨樂動作的先后順序，并根據(jù)幼兒的回答出示相應圖譜。 師：魔仙先用了什么方法(彈奏法)再用了什么方法(點指法)接著又用了什么方法 這時候王子和公主開始怎么樣了(復活了，動起來了。)最后魔仙又使用了什么方法(彈奏法) (3)探索 A 段音樂出現(xiàn)的次數(shù)和不同。 師：音樂里的彈奏法出現(xiàn)了幾次(3 次)每一次一樣嗎(不一樣)什么不一樣(第一次和第二次的彈奏法都是 4 句，最后的彈奏法是紅色的，只有兩句

11、，而且音樂比前面的要激烈。) (4)師幼合樂完整用彈奏、點指、舒展的動作表現(xiàn)故事情節(jié)。 5.創(chuàng)設游戲情境，全體幼兒互動游戲。 (1)教師扮演魔仙，請一位自告奮勇者當王子或公主的雕像，演示魔仙彈奏法彈完一句、雕像動一下的動作。 師：現(xiàn)在我先來當魔仙，你們來當王子和公主，魔仙在雕像的一個部位彈完一句，這個部位就動一下，馬上又停住不動了。誰來試一試 (教師一邊哼唱一邊在幼兒手臂上彈奏，彈奏完一句，這位幼兒的手臂就動一下，馬上又停住不動了。) (2)教師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動游戲一遍。 師：我說變，你們就變成石頭雕像一動不動，看看魔仙會彈奏你的哪個部位，你又準備怎么動呢(播放完整音樂，

12、在復活的時候魔仙學雕像動起來的樣子。) (3)教師扮演公主，請一位幼兒扮演魔仙演示解救公主的過程。 (4)幼兒兩兩互動，合作表現(xiàn)樂曲。 在位置上，一位幼兒扮演魔仙，一位幼兒扮演公主或王子，兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子。 找空位置，兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子，并在成功解救后擺出兩兩合作的造型。 活動延伸 在日常游戲中，教師進一步引導幼兒探索雕像的各種造型動作以及兩兩合作的造型動作。 中班藝術領域活動方案 3 3 活動目標 1、欣賞樂曲，體驗樂曲優(yōu)美、恬靜的意境。 2、學習根據(jù)圖譜的提示和樂曲的旋律為樂曲配器，并能用輕柔的動作演奏樂曲。 3、體驗與同伴合作演奏的快樂。 活動準備 1、碰鈴、鈴

13、鼓、響板。 2、圖譜。 3、磁帶、錄音機。 活動過程 一、欣賞樂曲。 1、講故事池塘里的小星星引出課題。 教師：今天老師給小朋友帶來一個好聽的故事池塘里的小星星。在一個晴朗的夜空，天上的小星星發(fā)現(xiàn)地上有一個美麗的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它們從天空中滑了下來，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳撲通一聲掉進水里，清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來，游著游著，小星星累了，慢慢地睡著了。師：故事好聽嗎?(好聽)師：故事里還藏著一首好聽的曲子，讓我們來聽一聽吧! 2、欣賞曲子，初步感受音樂。 教師：音樂有幾段?聽完后你的感覺怎樣? 3、再次欣

14、賞樂曲，進一步感受樂曲的意境。 教師：第一段和第二段一樣嗎?(一樣)第三段呢?(第三段和第一、二段不一樣) 這是一首 AAB 結構的曲子，曲子優(yōu)美舒緩，很好聽。 4、出示圖譜，幫助幼兒掌握樂曲節(jié)奏。 教師：老師為這首曲子畫了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧! 老師帶幼兒隨音樂做伸手、拍腿、搖手的動作。 二、討論樂曲的配器方案。 1、出示樂器碰鈴、鈴鼓、響板。 教師：今天我還帶來了一些樂器，這首曲子配上樂器會更好聽。 2、逐一討論配器方案。把討論的結果畫在圖譜上。 教師：鈴鼓配在哪里好聽?小鈴?還有響板? 三、演奏樂曲。 1、看圖譜，跟音樂演奏一遍。 教師：樂器都配好了，讓我們看著圖跟著音樂

15、演奏一遍。 2、看指揮，演奏，并能用輕柔的動作演奏樂曲。 教師：小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結束時我們的樂器應請一些。 3、交換樂器演奏。 教師：想不想換一下樂器演奏。(想)四、整理樂器，小結結束。 教師：今天小朋友表現(xiàn)得都很棒，小樂器也累了，讓我們送它回家吧! 中班藝術領域活動方案 4 4 活動目標： 1.嘗試用海綿印章印出小雞，并用棉簽添畫細節(jié)。 2.進一步感受墨色在宣紙上產(chǎn)生的特殊暈染效果。 3.知道工具材料用完后要放回原處，初步養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。 4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。 5.感受作品的美感。 活動準備： 1.幼兒已認識過小雞。 2.宣紙，顏料(

16、黃、褐色、綠)，顏料盤，棉簽，海綿印章，抹布。 活動過程： 1.通過談話，引導幼兒回憶、總結小雞的外形特點。 教師：小雞是什么樣子的?什么顏色?它們喜歡吃什么?干什么? 2.師幼共同討論小雞的畫法。 (1)討論小雞頭部的畫法。 教師：先用海綿寶寶蘸些顏色，然后把它印到宣紙上去。 (2)討論小雞其他部位的畫法。 (3)引導幼兒豐富畫面內(nèi)容。 教師：小雞喜歡在哪里玩?它們喜歡干什么?(可添畫小草、小蟲等) (4)教師逐一介紹作畫材料，指導幼兒將用過的工具材料放回原處。 3.幼兒作畫，教師指導。 (1)教師提醒幼兒添畫細節(jié)和背景，也可在幼兒作品上適當添畫場景，讓畫面更豐富。 (2)提醒幼兒用完物品后

17、放回原處，培養(yǎng)良好的操作習慣。 4.欣賞作品，教師評價、總結。 (1)教師：你畫的小雞在干什么? (2)教師小結：今天你們畫的小雞真有趣，有的在捉蟲，有的在唱歌，還有的在玩捉迷藏的游戲，下次我們還可以把它們的好朋友也畫上呢! 中班藝術領域活動方案 5 5 一、活動目標： 1.在感受理解音樂的基礎上，用不同動作表現(xiàn)音樂情境。 2.體驗創(chuàng)造的快樂。 二、活動準備： 表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂、錄音機 三、活動過程： 1.我們和小鳥做了朋友高興嗎?下面我們再來聽一首關于小鳥的音樂，聽了以后，你覺得小鳥在干什么? 提問：你覺得小鳥在做什么? 2.讓我們再來仔細地聽聽這首音樂有幾段?每一段聽上去是一樣的嗎

18、? 提問：你聽出來有幾段?每一段是怎么樣? 3.讓我們來聽聽第一段的音樂速度怎么樣?好像小鳥在干什么? 聽后提問：這段音樂的速度怎么樣?好像小鳥在干什么?(小朋友說得很好，你做給小朋友看看，大家來學學) 4.小鳥醒來后，覺得很輕松，我們一邊來聽一邊來想一想，它還會做些什么? 聽后提問：小鳥醒來后會做些什么? 我們一起來跟著音樂做小鳥捉蟲、游戲的動作。 5.小鳥們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來聽聽小鳥是怎么回家的? 提問：小鳥是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽著音樂做小鳥回家、小鳥休息的動作) 你們想不想成為一只小鳥，讓我們來做一只快樂的小鳥吧!跟著音樂飛吧!我們跟著音樂把你好看的動作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演) 14