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1、 中班語言送你一把傘教案反思1、中班語言送你一把傘教案反思 活動目標： 1、幫忙幼兒在表演中理解故事的內容，并與同伴大膽想象情節(jié)。 2、引導幼兒學習句式“大象我的小花傘給你的 x x x擋擋雨”.體驗幫忙別人的歡樂。 3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 4、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預備： 動物頭飾、有關內容圖片。 活動過程： 1、出示小花傘。 這是什么?它有什么用? 你們看，森林里的小動物也撐著傘出來了，看有誰? 我們最喜愛的小象怎么沒來?幼兒自由爭論答復。 這么多的緣由究竟是為什么呢，它藏在一個好聽的故事里呢 2、觀

2、賞理解故事。 (1)聽故事第一、二節(jié)，出示相應圖片。 提問：為什么大象沒出來? 讓我們一起來為大象想一個方法，看誰的方法又多又好? 幼兒自由講。(教師拿著大象頭飾聽取方法) 假如你有雨傘，看到大象沒有雨傘在雨里，你會怎么做? 幼兒表演，教師表演大象。 (2)小動物會怎么做呢?聽故事其次段。 讓幼兒學一學小動物的對話。(幼兒戴上指偶學說“大象我的小花傘借給你的xxx擋擋雨”)幼兒分角色表演小動物的對話。 為什么每次小動物要幫忙大象它都說不用? (3)再次聽故事(出示大象在大樹底下的圖片) 師：怎么辦? (4)聽故事看圖片最終一幅。 3、完整觀賞故事。 活動反思： 活動中的每一個環(huán)節(jié)都有其不同的作

3、用，充分調動了幼兒參加思索、參加敘述的樂觀性。通過繪本的閱讀，幼兒不僅學會了關系對應，而且從中感受到了朋友們之間的友情與關愛，從而學會了在朋友遇到困難時準時賜予關愛才是真正的友情。 2、中班語言活動送你一把傘教案反思 活動目標： 1、幫忙幼兒在表演中理解故事的內容，并與同伴大膽想象情節(jié)。 2、引導幼兒學習句式“大象我的小花傘給你的 x x x擋擋雨”.體驗幫忙別人的歡樂。 3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 4、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預備： 動物頭飾、有關內容圖片。 活動過程： 1、出示小花傘。 這是什么?它有什么用

4、? 你們看，森林里的小動物也撐著傘出來了，看有誰? 我們最喜愛的小象怎么沒來?幼兒自由爭論答復。 這么多的緣由究竟是為什么呢，它藏在一個好聽的故事里呢 2、觀賞理解故事。 (1)聽故事第一、二節(jié)，出示相應圖片。 提問：為什么大象沒出來? 讓我們一起來為大象想一個方法，看誰的方法又多又好? 幼兒自由講。(教師拿著大象頭飾聽取方法) 假如你有雨傘，看到大象沒有雨傘在雨里，你會怎么做? 幼兒表演，教師表演大象。 (2)小動物會怎么做呢?聽故事其次段。 讓幼兒學一學小動物的對話。(幼兒戴上指偶學說“大象我的小花傘借給你的xxx擋擋雨”)幼兒分角色表演小動物的對話。 為什么每次小動物要幫忙大象它都說不用

5、? (3)再次聽故事(出示大象在大樹底下的圖片) 師：怎么辦? (4)聽故事看圖片最終一幅。 3、完整觀賞故事。 活動反思： 活動中的每一個環(huán)節(jié)都有其不同的作用，充分調動了幼兒參加思索、參加敘述的樂觀性。通過繪本的閱讀，幼兒不僅學會了關系對應，而且從中感受到了朋友們之間的友情與關愛，從而學會了在朋友遇到困難時準時賜予關愛才是真正的友情。 3、中班語言活動傘兒傘兒撐起來教案反思 活動目標： 1、嘗試將日常生活中積存的閱歷遷移到嬉戲活動當中。 2、能依據(jù)物體的特征，按嬉戲進展分類，并用語言表達自己的想法。 3、體驗活動帶來的歡樂。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己

6、的見解。 活動預備： 1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽的圖片 2、生活長長的、方方的、圓圓的物品。 活動過程： 1、圖片導入，鋪墊兒歌 教師：有一片特別喧鬧的草坪，我們來看一看都有誰?(出示圖片) (辣椒、瓜子、檸檬、糖果) 教師：那他們都是什么味道呢? (辣椒是辣辣的) 教師：那我們叫它辣辣的朋友， (糖果是甜甜) 教師：那我們叫它(甜甜的朋友) 教師：他們在草坪上快樂的做嬉戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎么辦呢?怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩嬉戲，又不會被雨淋濕呢?(傘兒、雨衣等) 教師：我們來看一看是誰先來幫忙他們了。(出示圖片) (傘兒) 教師：傘兒還要和

7、他們做嬉戲呢，聽聽傘兒是怎么說的 教師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，甜甜的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了啊? 幼兒：糖果 教師：再來聽一聽，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了啊? 幼兒：辣椒 教師：這次，小朋友和傘兒一起說，好不好?轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，香香的朋友請進來，(依次進展) 教師：太陽出來了，傘兒收起來。 2、分角色進展嬉戲，穩(wěn)固兒歌 教師：現(xiàn)在教師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是?(辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果，你們就是(甜甜的朋友)、 教師：好，我們來聽一聽傘兒是怎

8、么說的 教師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來， 依次進展。 3、鏈接生活閱歷，對物品進展分類。 教師：這么美麗的草坪，還有許多朋友也想來玩嬉戲，我們來看一看，都有誰?(出示教具) 教師：請小女生選一個你喜愛的朋友，請小男生選一個你喜愛的朋友。 教師：可以看一看，摸一摸，它是什么外形的，是長長的?還是圓圓的?還是方方的? 教師：小朋友可以相互說一說 教師：好了，教師請幾個孩子，到前邊來說一說，你手里的朋友是什么外形的。 請個別幼兒示范說，并把話說完整，什么什么是什么的。 教師：好，傘兒要和你們做嬉戲，聽一聽傘兒是怎么說的 教師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘

9、兒傘兒撐起來，方方的朋友請進來， 教師：你們和教師一起說，好嗎? 教師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來 最終，太陽出來了，傘兒收起來。 教師：好了，把朋友們，輕輕的送回去把 4、拓展。遷移生活已有閱歷，集中思維大膽想象。 教師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的，或是方方的，或是長長的呢?誰來說一說? 請個別幼兒自由說，提提示幼兒把話說完整，我是什么的什么。 教師：聽聽看，這次傘兒說的是什么? 教師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來 教師：假如你能說出，你是圓圓的什么，你就可以到傘兒的下面了哦 5、延長 還可以說 什么是長長的、軟軟

10、的、甜甜的、等等。 活動反思： 由于預備的材料豐富，孩子們很感興趣課堂氣氛活潑。幼兒對“走走的朋友“、“飛飛的朋友“、“跳跳的朋友“把握的很好。大局部的幼兒都能樂觀參與與活動中去，也體會到語言嬉戲的歡樂。固然在活動中還存在著很多的缺乏之處： 1、在活動實踐的過程中，重點和難點不應當放在熟悉“XX的朋友“上，而應當放在引導幼兒角色進展嬉戲上。 2、在開頭局部占用的時間長了點，有些拖拉、不夠緊湊。 3、教師的觀看。應變力量這不夠強，遇到一些突發(fā)事情處理不好。如“在念短句-轟隆隆打雷啦，嘩啦啦下雨啦，有一個幼兒說-淅瀝瀝下雨啦“教師并沒有準時評價或表揚、確定這一幼兒運用豐富的語言詞匯。 4、中班語言

11、活動借你一把傘教案反思 活動目標： 1、學會觀看畫面，大膽想象，把握故事的進展情節(jié)。 2、通過觀賞課件、圖片操作等活動，感受不同角色與所用傘之間的關系。 3、樂觀參加活動，初步理解適合自己的東西不肯定適合別人的道理。 4、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 5、領悟故事蘊含的寓意和哲理。 活動預備： 1、PPT課件。 2、人物娜娜、各小動物及所用傘的操作卡片。 3、大黑板。 活動過程： 一、 導入活動，觀看畫面，大膽想象故事情節(jié)。 師：“畫面上有誰?你們猜猜故事里講的什么事情呢?”(出示第一張圖) 二、分段觀賞課件，配對操作，理解故事內容。 師：“小朋友猜得都很好，今日教師就給你們講一個故事

12、，叫借你一把傘” 1、教師敘述故事第一局部 提問：(1)“誰送傘給了娜娜?他們送的傘都是怎樣的傘呢?” (2)“這些傘娜娜都能用嗎?為什么不能用?” (3)“你們想想娜娜應當適合怎樣的傘呢?” (幼兒思索答復，教師講完故事后局部) 2、分角色配對送傘，進一步感受故事中各人物送傘的過程。 師：“故事中的小動物和娜娜也來到這里，想請小朋友們來幫它們找到它們用的傘，你們情愿嗎?在你們的小椅子下面，都有一把傘，我們來看一看，你們手上的傘誰能用，你就送給它?” (根據(jù)故事中人物的挨次送傘) “誰能說一說你為什么要送給它?”(幼兒思索答復) “大家都有了適合自己的傘了，他們撐著傘排排走?！?三、完整觀賞故

13、事，進一步理解故事內容。 (1)師：“我們一起來完整的觀賞這個故事，假如你喜愛這個故事，你也可以輕輕的跟著教師一起說一說?！?教師完整敘述故事) (2)出示最終一幅畫面，提問：“小動物們都有了適合自己的傘，還有誰沒有傘呢?”(小鳥)“你們想想小鳥會用什么當傘呢?”(幼兒思索答復)“那我們一起回教室?guī)托▲B找一把適合它的傘好嗎?” 活動反思： 借你一把傘這本書是南師大出版的幼兒園早期閱讀叢書中的一個故事。值得留意的是，故事采納了重復的構造方式，這是特別適合孩子閱讀的形式。故事中動物的消失，由小小的螞蟻開頭，一個一個動物依次出場，它們都對娜娜說：“借你一把傘!”動物們送給娜娜的傘也由小變大，從一片很小的三葉草到很大的荷葉，都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復復消失的送傘情景，這個由小到大的出場挨次，不僅能幫忙幼兒很好的理解故事內容，也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和暖和。小動物們一個接一個的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨，故事中問題的解決是小狗強強送來了娜娜自己的傘，出乎我們的意料且又在情理之中，他讓孩子懂得了一個道