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1、 中班語言借你一把傘教案反思1、中班語言借你一把傘教案反思 活動目標： 1、知道講的故事是書上的印刷文字的內容。 2、學會觀看畫面的微小之處。 3、初步理解適合自己的東西不肯定適合別人的道理。 4、幫忙幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡潔的事情。 5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。 活動預備： 1、各種實物的葉子若干、傘一把。 2、動物卡片：螞蟻、青蛙、兔子、小狗、小熊。 3、人物卡片：小女孩娜娜。 活動過程： 1、將故事念給幼兒聽，教導幼兒跟隨故事情節(jié)翻閱圖畫書。 2、引導幼兒爭論： 1)書中有誰呀?他們都在做著一件怎樣的事?螞蟻、青蛙、兔子、小貍、小狗、小熊分別用什么傘來幫

2、忙娜娜?他們的傘為什么都不一樣呢? 2)啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同動物的傘與其身體特征及生活環(huán)境的關系。例如，螞蟻生活在草叢中，所以它的傘是小小的醡漿草，而兔子的傘卻是喜愛吃的胡蘿卜。 3、將卡片、葉子等一一呈現(xiàn)出來，突出傘的畫面由小到大的漸變過程，表現(xiàn)出一幅好玩的故事情節(jié)圖。 引導幼兒思索：為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動物的傘并不適合娜娜，而強強送的大紅傘卻能讓娜娜會心一笑呢?試著幫忙幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性。 4、請幼兒自主閱讀，引導幼兒細心觀看前幾頁的畫面背景中隱蔽的小動物。找出隱藏的小動物的依次出場與情節(jié)進展間的對應關系。感受隱蔽處小動物影子由多變少，前臺光明處小動物的個數(shù)由

3、少變多，以及小動物們的傘由小變大的過程。 教學反思： 借你一把傘是中班語言看圖敘述活動?；顒又械拿恳粋€環(huán)節(jié)都有其不同的作用，充分調動了幼兒參加思索、參加敘述的樂觀性。通過繪本的閱讀，幼兒不僅學會了關系對應，而且從中感受到了朋友們之間的友情與關愛，從而學會了在朋友遇到困難時準時賜予關愛才是真正的友情。 2、中班語言活動送你一把傘教案反思 活動目標： 1、幫忙幼兒在表演中理解故事的內容，并與同伴大膽想象情節(jié)。 2、引導幼兒學習句式“大象我的小花傘給你的 x x x擋擋雨”.體驗幫忙別人的歡樂。 3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 4、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。 5、鼓

4、舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預備： 動物頭飾、有關內容圖片。 活動過程： 1、出示小花傘。 這是什么?它有什么用? 你們看，森林里的小動物也撐著傘出來了，看有誰? 我們最喜愛的小象怎么沒來?幼兒自由爭論答復。 這么多的緣由究竟是為什么呢，它藏在一個好聽的故事里呢 2、觀賞理解故事。 (1)聽故事第一、二節(jié)，出示相應圖片。 提問：為什么大象沒出來? 讓我們一起來為大象想一個方法，看誰的方法又多又好? 幼兒自由講。(教師拿著大象頭飾聽取方法) 假如你有雨傘，看到大象沒有雨傘在雨里，你會怎么做? 幼兒表演，教師表演大象。 (2)小動物會怎么做呢?聽故事其次段。 讓幼兒學一學小動物的對話。(幼

5、兒戴上指偶學說“大象我的小花傘借給你的xxx擋擋雨”)幼兒分角色表演小動物的對話。 為什么每次小動物要幫忙大象它都說不用? (3)再次聽故事(出示大象在大樹底下的圖片) 師：怎么辦? (4)聽故事看圖片最終一幅。 3、完整觀賞故事。 活動反思： 活動中的每一個環(huán)節(jié)都有其不同的作用，充分調動了幼兒參加思索、參加敘述的樂觀性。通過繪本的閱讀，幼兒不僅學會了關系對應，而且從中感受到了朋友們之間的友情與關愛，從而學會了在朋友遇到困難時準時賜予關愛才是真正的友情。 3、中班語言活動借你一把傘教案反思 活動目標： 1、學會觀看畫面，大膽想象，把握故事的進展情節(jié)。 2、通過觀賞課件、圖片操作等活動，感受不同

6、角色與所用傘之間的關系。 3、樂觀參加活動，初步理解適合自己的東西不肯定適合別人的道理。 4、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 5、領悟故事蘊含的寓意和哲理。 活動預備： 1、PPT課件。 2、人物娜娜、各小動物及所用傘的操作卡片。 3、大黑板。 活動過程： 一、 導入活動，觀看畫面，大膽想象故事情節(jié)。 師：“畫面上有誰?你們猜猜故事里講的什么事情呢?”(出示第一張圖) 二、分段觀賞課件，配對操作，理解故事內容。 師：“小朋友猜得都很好，今日教師就給你們講一個故事，叫借你一把傘” 1、教師敘述故事第一局部 提問：(1)“誰送傘給了娜娜?他們送的傘都是怎樣的傘呢?” (2)“這些傘娜娜都能用

7、嗎?為什么不能用?” (3)“你們想想娜娜應當適合怎樣的傘呢?” (幼兒思索答復，教師講完故事后局部) 2、分角色配對送傘，進一步感受故事中各人物送傘的過程。 師：“故事中的小動物和娜娜也來到這里，想請小朋友們來幫它們找到它們用的傘，你們情愿嗎?在你們的小椅子下面，都有一把傘，我們來看一看，你們手上的傘誰能用，你就送給它?” (根據(jù)故事中人物的挨次送傘) “誰能說一說你為什么要送給它?”(幼兒思索答復) “大家都有了適合自己的傘了，他們撐著傘排排走?！?三、完整觀賞故事，進一步理解故事內容。 (1)師：“我們一起來完整的觀賞這個故事，假如你喜愛這個故事，你也可以輕輕的跟著教師一起說一說?！?教

8、師完整敘述故事) (2)出示最終一幅畫面，提問：“小動物們都有了適合自己的傘，還有誰沒有傘呢?”(小鳥)“你們想想小鳥會用什么當傘呢?”(幼兒思索答復)“那我們一起回教室?guī)托▲B找一把適合它的傘好嗎?” 活動反思： 借你一把傘這本書是南師大出版的幼兒園早期閱讀叢書中的一個故事。值得留意的是，故事采納了重復的構造方式，這是特別適合孩子閱讀的形式。故事中動物的消失，由小小的螞蟻開頭，一個一個動物依次出場，它們都對娜娜說：“借你一把傘!”動物們送給娜娜的傘也由小變大，從一片很小的三葉草到很大的荷葉，都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復復消失的送傘情景，這個由小到大的出場挨次，不僅能幫忙幼兒很好的理解故

9、事內容，也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和暖和。小動物們一個接一個的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨，故事中問題的解決是小狗強強送來了娜娜自己的傘，出乎我們的意料且又在情理之中，他讓孩子懂得了一個道理：適合自己的東西并不肯定適合別人。 由于材料的有限，在張教師的指導下，打算把這節(jié)活動定位在敘述故事上。本次活動有三個目標：1.學會觀看畫面，大膽想象，把握故事情節(jié)。2.通過觀賞課件、圖片操作等活動，感受不同角色與所用傘之間的關系。3.樂觀參加活動，初步理解適合自己的東西不肯定適合別人的道理。 “這些傘娜娜都能用嗎?為什么不能用?”和“你們想想娜娜應當適合什么樣的傘呢?”這兩個提問都是為目標三所效勞的。

10、在孩子給小動物送傘的環(huán)節(jié)，通過提問，讓孩子感受不同角色與所用傘之間的關系，也正表達了目標的其次條。 本次活動是幼兒初次閱讀該故事，通過活動的各個環(huán)節(jié)讓孩子自發(fā)感受故事中人物之間的關系，初步感知適合別人的不肯定適合自己的道理。在延長活動中可以加強情感的體驗，讓孩子感受友情和暖和。 從本次活動的過程來說： 1、在孩子操作環(huán)節(jié)中，應當充分利用故事中人物角色從小到大排序的特點，讓孩子進一步感受動物和傘之間的關系。 2、在孩子答復小動物所用傘的樣子時，教師可以告知孩子小動物所用傘的名稱。如小螞蟻用的是“三葉傘”。 3、在最終一個小鳥延長環(huán)節(jié)中，當孩子答復“小鳥用鳥籠來當傘”時，我應當結合故事中小動物和傘

11、的關系，來引導孩子想象“小鳥可以用什么當傘?” 4、在圖片繪畫中，應留意人物之間的比例。如：娜娜人物形象偏小。 從課件手段的運用來說： 1、可以在故事的封面做一個鏈接，當孩子談到某個動物時，就點出該動物的畫面，幫忙孩子回憶故事內容。 2、可以將小動物送傘過程制成動畫，這樣會更形象、更生動、更好玩。 活動還存在一些問題，盼望各位教師能給出意見和建議，幫忙我成長!感謝! 4、中班語言活動兒歌大家都有一把傘教案反思 活動目標： 1、初步學習和理解詩歌，感知傘的含義并在此根底上仿編詩歌。 2、激發(fā)憐憫心，培育助人為樂的情感。 3、學會有感情地朗讀詩歌，大膽參加爭論。 4、萌發(fā)對文學作品的興趣。 5、引

12、導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。 活動過程： 1、引入主題 觀看圖片后啟發(fā)提問 森林的天氣怎么樣?下雨了 爸爸媽媽來接你的時候 會帶上什么?可小動物們沒帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面 誰能用樹葉當傘? 螞蟻，由于螞蟻很小，可以用樹葉當傘。 教師把幼兒說的編成一首詩歌。 2、感受理解。 1)觀賞詩歌，教師提問：誰撐開了漂亮的傘?他們用什么做自己的傘?漂亮的花朵是誰的傘?是什么顏色的花?還有誰撐起了怎么樣的傘? 2)理解重點。教師再次朗讀詩歌，喜愛的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來當傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?美麗的小兔找了什么做傘?為什么?小動物們都找到了自己的傘

13、3、仿編詩歌。 1)出示小熊玩具。是誰來了?小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。 怎樣的大樹是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘? 快下雨了，還有許多小動物沒有傘，快為它們想想方法吧。 2)供應各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進展創(chuàng)編。 3)設問：你情愿為誰找把傘?想為它找把什么樣的傘呢? 4)請幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排賜予鼓舞。 傘 下雨了，下雨了 快快撐開漂亮的傘 紅紅的花朵是蜜蜂的傘 黃黃的樹葉是螞蟻的傘 綠綠的荷葉是青蛙的傘 白色的蘑菇是小白兔的傘 下雨了 下雨了 大家都有一把傘 活動反思： 活動依據(jù)中班進展狀況而選擇，比擬簡單熟

14、念。在學習兒歌時，結合相應的兒歌圖片，幼兒很簡單就學會了，而且能到達活動目標。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時，也結合了鮮亮的圖片，幼兒也能到達預期的效果及目標。而缺乏之處，是在選材時，應選些較確定的兒歌，教具，做起來也比擬鮮亮易懂?？偟膩碚f，整個活動還算是很勝利的，活動根本到達目標要求。 5、中班語言借你一把傘教案反思 活動目標： 1、知道講的故事是書上的印刷文字的內容。 2、學會觀看畫面的微小之處。 3、初步理解適合自己的東西不肯定適合別人的道理。 4、幫忙幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡潔的事情。 5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。 活動預備： 1、各種實物的葉子若干、傘一把。 2、動物

15、卡片：螞蟻、青蛙、兔子、小狗、小熊。 3、人物卡片：小女孩娜娜。 活動過程： 1、將故事念給幼兒聽，教導幼兒跟隨故事情節(jié)翻閱圖畫書。 2、引導幼兒爭論： 1)書中有誰呀?他們都在做著一件怎樣的事?螞蟻、青蛙、兔子、小貍、小狗、小熊分別用什么傘來幫忙娜娜?他們的傘為什么都不一樣呢? 2)啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同動物的傘與其身體特征及生活環(huán)境的關系。例如，螞蟻生活在草叢中，所以它的傘是小小的醡漿草，而兔子的傘卻是喜愛吃的胡蘿卜。 3、將卡片、葉子等一一呈現(xiàn)出來，突出傘的畫面由小到大的漸變過程，表現(xiàn)出一幅好玩的故事情節(jié)圖。 引導幼兒思索：為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動物的傘并不適合娜娜，而強強送的大紅傘卻能讓娜娜會心一笑呢?試著幫忙幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性。 4、請幼兒自主閱讀，引導幼兒細心觀看前幾頁的畫面背景中隱蔽的小動物。找出隱藏的小動物的依次出場與情節(jié)進展間的對應關系。感受隱蔽處小動物影子由多變少，前臺光明處小動物的個數(shù)由少變多，以及小動物們的傘由小變大的過程。 教學反思： 借你一把傘是中班語言看圖敘述活動?；顒又械拿恳粋€環(huán)節(jié)都有其不同的作用，充分調動了幼兒參加思索、參加敘述的樂觀性。通過繪本的閱讀，幼兒不僅學會了關系對應，而且從中感受到了朋友們之間的友情與關愛，從而學會了在朋友遇到困難時準時賜予關愛才是真正的友情。