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1、中班語言活動借你一把傘教研課教案和教學(xué)反思 1、學(xué)會觀察畫面，大膽想象，掌握故事的發(fā)展情節(jié)。 2、通過欣賞課件、圖片操作等活動，感受不同角色與所用傘之間的關(guān)系。 3、積極參與活動，初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。 活動準(zhǔn)備： 1、PPT課件。 2、人物娜娜、各小動物及所用傘的操作卡片。 3、大黑板。 活動過程： 一、 導(dǎo)入活動，觀看畫面，大膽想象故事情節(jié)。 師：“畫面上有誰？你們猜猜故事里講的什么事情呢？”（出示第一張圖） 二、分段欣賞課件，配對操作，理解故事內(nèi)容。 師：“小朋友猜得都很好，今天老師就給你們講一個故事，叫借你一把傘” 1、教師講述故事第一部分 提問： （1）“誰送傘

2、給了娜娜？他們送的傘都是怎樣的傘呢？” （2）“這些傘娜娜都能用嗎？為什么不能用？” （3）“你們想想娜娜應(yīng)該適合怎樣的傘呢？” （幼兒思考回答，教師講完故事后部分） 2、分角色配對送傘，進(jìn)一步感受故事中各人物送傘的過程。 師：“故事中的小動物和娜娜也來到這里，想請小朋友們來幫它們找到它們用的傘，你們愿意嗎？在你們的小椅子下面，都有一把傘，我們來看一看，你們手上的傘誰能用，你就送給它？” （按照故事中人物的順序送傘） “誰能說一說你為什么要送給它？”（幼兒思考回答） “大家都有了適合自己的傘了，他們撐著傘排排走?！?三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 （1）師：“我們一起來完整的欣賞這個故

3、事，如果你喜歡這個故事，你也可以輕輕的跟著老師一起說一說?！保ń處熗暾v述故事） （2）出示最后一幅畫面，提問：“小動物們都有了適合自己的傘，還有誰沒有傘呢？”（小鳥）“你們想想小鳥會用什么當(dāng)傘呢？”（幼兒思考回答）“那我們一起回教室?guī)托▲B找一把適合它的傘好嗎？” 活動反思： 借你一把傘這本書是南師大出版的幼兒園早期閱讀叢書中的一個故事。值得注意的是，故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，這是非常適合孩子閱讀的形式。故事中動物的出現(xiàn)，由小小的螞蟻開始，一個一個動物依次出場，它們都對娜娜說：“借你一把傘！”動物們送給娜娜的傘也由小變大，從一片很小的三葉草到很大的荷葉，都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復(fù)復(fù)出

4、現(xiàn)的送傘情景，這個由小到大的出場順序，不僅能幫助幼兒很好的理解故事內(nèi)容，也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動物們一個接一個的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨，故事中問題的解決是小狗強(qiáng)強(qiáng)送來了娜娜自己的傘，出乎我們的意料且又在情理之中，他讓孩子懂得了一個道理：適合自己的東西并不一定適合別人。 本次活動有三個目標(biāo)： 1.學(xué)會觀察畫面，大膽想象，掌握故事情節(jié)。 2.通過欣賞課件、圖片操作等活動，感受不同角色與所用傘之間的關(guān)系。 3.積極參與活動，初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。 “這些傘娜娜都能用嗎？為什么不能用？”和“你們想想娜娜應(yīng)該適合什么樣的傘呢？”這兩個提問都是為目標(biāo)三所服務(wù)

5、的。在孩子給小動物送傘的環(huán)節(jié)，通過提問，讓孩子感受不同角色與所用傘之間的關(guān)系，也正體現(xiàn)了目標(biāo)的第二條。 本次活動是幼兒初次閱讀該故事，通過活動的各個環(huán)節(jié)讓孩子自發(fā)感受故事中人物之間的關(guān)系，初步感知適合別人的不一定適合自己的道理。在延伸活動中可以加強(qiáng)情感的體驗，讓孩子感受友情和溫暖。 從本次活動的過程來說： 1、在孩子操作環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)充分利用故事中人物角色從小到大排序的特點(diǎn)，讓孩子進(jìn)一步感受動物和傘之間的關(guān)系。 2、在孩子回答小動物所用傘的樣子時，老師可以告訴孩子小動物所用傘的名稱。如小螞蟻用的是“三葉傘”。 3、在最后一個小鳥延伸環(huán)節(jié)中，當(dāng)孩子回答“小鳥用鳥籠來當(dāng)傘”時，我應(yīng)該結(jié)合故事中小動物和傘的關(guān)系，來引導(dǎo)孩子想象“小鳥可以用什么當(dāng)傘？” 4、在圖片繪畫中，應(yīng)注意人物之間的比例。如：娜娜人物形象偏小。 從課件手段的運(yùn)用來說： 1、可以在故事的封面做一個鏈接，當(dāng)孩子談到某個動物時，就點(diǎn)出該動物的畫面，幫助孩子回憶故事內(nèi)容。 2、可以將小動物送傘過程制成動畫，這樣會更形象、更生動、更有趣。 活動還存在一些問題，希望各位老師能給出意見和建議，幫助我成長！謝謝！