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1、 小班音樂優(yōu)質(zhì)課蘋果教案反思1、小班音樂優(yōu)質(zhì)課蘋果教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 情愿和同伴一起參加唱歌活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。 2. 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的仿編并演唱大家聽。 3. 借助圖譜、動(dòng)作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。 4. 喜愛參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。 物質(zhì)預(yù)備： 1. 立體“蘋果樹”(制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋果”)及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。 2. 幼兒已對(duì)這些水果有初步的熟悉。音樂磁帶。 活動(dòng)過程： 一. 學(xué)唱歌曲。 1. 出示蘋果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：蘋果長(zhǎng)在什么地方? 2. 出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗讀歌詞“樹上很多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來”，

2、邊演示把“蘋果”一一摘下。 3. 教師邊朗讀“我們喜愛吃蘋果，身體安康多愉快”，邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒，鼓舞幼兒做出各種吃蘋果的樣子。 4. 請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。 5. 教師范唱，幼兒跟唱。 6. 請(qǐng)幼兒輪番摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。 二. 仿編歌曲。 1. 你還喜愛吃什么水果?這種水果長(zhǎng)在哪里? 2.鼓舞幼兒把自己喜愛的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽。 活動(dòng)反思： 在這節(jié)課之前我們已學(xué)過歌曲大西瓜、大蘋果，這類歌曲和水果有關(guān)。由于我們知道，托小班的孩子有局部很排斥吃水果，特殊是蘋果，此類歌曲活潑歡快，利用歌曲可以讓幼兒親近它們，到達(dá)喜愛吃蘋果的目的。還有

3、一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌詞，幼兒的閱歷，生活閱歷相對(duì)缺乏，所以教師在課前就可做些鋪墊，讓幼兒知道西瓜長(zhǎng)在什么地方，橘子長(zhǎng)在什么地方等等。這樣在創(chuàng)編環(huán)節(jié)上，幼兒不會(huì)說不出，對(duì)于創(chuàng)編環(huán)節(jié)就簡(jiǎn)單進(jìn)展下去。 2、小班音樂優(yōu)質(zhì)課蘋果歌教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、情愿和同伴一起參加唱歌活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。 2、初步了解秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)。 3、幫忙幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。 4、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡(jiǎn)潔的事情。 活動(dòng)預(yù)備： 立體蘋果樹、梨樹、桔子樹、音樂磁帶 活動(dòng)過程： 一、秋天 秋天到了，你們喜愛秋天嗎?讓我們一起來唱唱漂亮的秋天吧。 歌曲秋天 二、秋天的水果 秋天

4、是一個(gè)豐收的季節(jié)。田野里，沉甸甸的稻谷、小麥成熟了，變成了小朋友們中午吃的香噴噴的大米飯。 果園里，樹上的果實(shí)也成熟了，變成了一個(gè)個(gè)甜美蜜的水果，我們一起到果園里去看看好嗎? 音樂律動(dòng)(播放蘋果伴奏) 我們開著車去果園看看吧! 開呀開，果園到了。哇，一排排的果樹上掛著什么呀?有紅彤彤的大蘋果樹、黃橙橙的梨樹、甜甜的桔子樹，還有柿子樹(出示ppt)，它們都是秋天的水果。 你最喜愛吃哪一個(gè)啊?(幼兒群講)你呢 我也特殊喜愛吃水果，你們猜猜我最喜愛吃哪個(gè)水果? 三、紅蘋果 我最喜愛紅彤彤的大蘋果，今日還帶來了一首和蘋果有關(guān)的歌曲，你們想聽聽嗎? 觀賞歌曲蘋果歌 這首歌曲好聽嗎?我也會(huì)唱這首歌，你們想

5、聽聽嗎? 清唱歌曲(哼唱前奏) 你們聽到歌曲里面說了些什么? 念白歌詞 (樹上很多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們喜愛吃蘋果，身體安康多歡樂。)手拍節(jié)奏 重點(diǎn)：一個(gè)一個(gè)摘下來，做動(dòng)作，教師示范一個(gè)一個(gè)摘的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒一起仿照。 學(xué)唱歌曲 這一次，我們邊唱歌，邊去摘蘋果，好嗎? 四、摘水果 摘完了蘋果，這里還有梨子樹、桔子樹，你們想不想也來摘一摘? 分三組上來摘水果 你們都摘到水果了嗎?抓緊嘗嘗我們摘到的水果，好吃嗎?真好吃啊!你們能不能試試看把摘到的其他水果，也編到歌曲里，變成一首好聽的歌曲呢?我們回家試一試，明天請(qǐng)你們唱給大家聽，好嗎? 活動(dòng)反思： 蘋果歌是小班的一個(gè)音樂活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律

6、簡(jiǎn)潔上口，表演性很強(qiáng)。在活動(dòng)中充分挖掘它的訓(xùn)練價(jià)值，讓幼兒學(xué)得生動(dòng)好玩，并獲得更多的進(jìn)展。我參照課程教案結(jié)合小三班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)展了修改，活動(dòng)開展的很順當(dāng)，但是在此我還是要做一個(gè)簡(jiǎn)潔的梳理。 整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn)，讓我看到了孩子們的想象力，這個(gè)音樂活動(dòng)也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當(dāng)中，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力，發(fā)覺許多樂趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與唱歌結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的歡樂音樂課堂。 3、小班音樂優(yōu)質(zhì)課大蘋果教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 花兒樂隊(duì)“喜唰唰“節(jié)奏歡愉快潑，歌詞幽默俏皮，所以其普及度很廣;我園大班幼兒的晨間韻律活動(dòng)中也有“喜唰唰“的音樂，小班的小

7、朋友每次看到哥哥姐姐跳的時(shí)候都情不自禁地跟著扭動(dòng)起來，還有那句經(jīng)典的歌詞“喜唰唰，喜唰唰;喜唰唰，喜唰唰“也經(jīng)常被小朋友傳唱，所以孩子是特別喜愛和熟識(shí)這首歌曲的，因此就設(shè)計(jì)了大蘋果，旨在進(jìn)一步感受其旋律等。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感受歌曲輕松、活潑的風(fēng)格，初步理解內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。 2.利用動(dòng)作、圖譜等，把握歌曲節(jié)奏并記憶歌詞。 3.體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的開心。 4.借助圖譜、動(dòng)作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。 5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動(dòng)預(yù)備： 刷子一把，蘋果一只，音樂“花兒樂隊(duì)“的喜唰唰，圖譜一張。 活動(dòng)過程： (一)音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1.幼兒伴隨著花兒樂隊(duì)演唱的喜唰唰音樂入

8、場(chǎng)。 2.介紹歌名。 (二)嬉戲幫忙，理解歌詞。 1.洗蘋果 教師：看，這是什么呀?你們想吃嗎?吃蘋果之前我們要怎么樣? 出示圖譜一，引導(dǎo)幼兒看圖譜有節(jié)奏感受洗刷蘋果的節(jié)奏。 2.聞蘋果 教師：蘋果洗好了，讓我來聞一聞。 出示圖譜二，引導(dǎo)幼兒看圖譜聞蘋果的輕松活潑。 3.吃蘋果 教師：你們聞到大蘋果的味道是怎么樣的?你們喜愛吃大蘋果嗎? 幼兒品嘗蘋果。 出示圖譜三，引導(dǎo)幼兒看圖譜唱一唱大蘋果。 (三)學(xué)唱歌曲，感受節(jié)奏。 1.完整觀賞教師范唱。 說說：你最喜愛哪句?還有哪句不太會(huì)唱? 2.學(xué)習(xí)歌曲結(jié)尾的歌詞和旋律，并繪畫出第四張圖譜。 3.幼兒用開心的心情完整學(xué)唱歌曲。 4.嬉戲“捉迷藏“，穩(wěn)

9、固歌曲，體驗(yàn)記憶歌詞演唱的歡樂。 延長(zhǎng)活動(dòng)： 1.哼哼，唱唱、跳跳，體驗(yàn)歡樂。 2.生活中一起創(chuàng)編大蘋果(梨子、桔子等水果)的歌曲。 活動(dòng)建議： 在活動(dòng)前有意識(shí)地給孩子播放喜唰唰的音樂。 活動(dòng)點(diǎn)評(píng)： 由于孩子對(duì)原唱特別的熟識(shí)，所以孩子在活動(dòng)中很快把握了歌曲的旋律，所以活動(dòng)的重點(diǎn)是如何讓孩子把握歌詞：在活動(dòng)中我通過情景制造讓孩子在嬉戲中讓感受歌詞、通過圖譜把握了歌詞，通過“捉迷藏“的嬉戲穩(wěn)固歌詞，收到了很好的效果。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是有兩個(gè)地方消失的三次反復(fù)如何讓孩子把握，我首先通過邊唱邊用手指數(shù)數(shù)的方式讓孩子聽出反復(fù)了幾次，并在反復(fù)的地方作了標(biāo)記，當(dāng)聽其次個(gè)地方的反復(fù)次數(shù)時(shí)，孩子很快用剛剛學(xué)到的方

10、法數(shù)出了反復(fù)的次數(shù)活動(dòng)還有一些缺乏，特殊是在調(diào)動(dòng)孩子演唱的樂觀性上還需再作探究。 活動(dòng)反思： 由于孩子對(duì)原唱特別的熟識(shí)，所以孩子在活動(dòng)中很快把握了歌曲的旋律，所以活動(dòng)的重點(diǎn)是如何讓孩子把握歌詞：在活動(dòng)中我通過情景制造讓孩子在嬉戲中讓感受歌詞、通過圖譜把握了歌詞，通過“捉迷藏“的嬉戲穩(wěn)固歌詞，收到了很好的效果。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是有兩個(gè)地方消失的三次反復(fù)如何讓孩子把握，我首先通過邊唱邊用手指數(shù)數(shù)的方式讓孩子聽出反復(fù)了幾次，并在反復(fù)的地方作了標(biāo)記，當(dāng)聽其次個(gè)地方的反復(fù)次數(shù)時(shí)，孩子很快用剛剛學(xué)到的方法數(shù)出了反復(fù)的次數(shù)活動(dòng)還有一些缺乏，特殊是在調(diào)動(dòng)孩子演唱的樂觀性上還需再作探究。 4、小班音樂優(yōu)質(zhì)課紅蘋果

11、教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、情愿和同伴一起參加活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的仿編并演唱給大家聽。 3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。 4、借助圖譜、動(dòng)作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。 活動(dòng)預(yù)備：課件，音樂。 活動(dòng)過程： 一、出示圖片，初學(xué)歌詞1、出示蘋果樹：看，樹上有什么?讓我們來摘蘋果吧。 2、幼兒跟做采摘蘋果狀。(教師念歌詞前半局部：樹上很多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來。)3、念后半局部：我們喜愛吃蘋果，多吃蘋果身體好。 二、觀賞旋律，初步學(xué)唱1、蘋果摘好了，教師把剛剛我們摘蘋果的事編成一首好聽的歌。 2、師范唱，幼兒觀賞。 3、幼兒跟著教師有節(jié)奏地念歌詞。 4、幼兒跟唱，鼓舞

12、幼兒邊唱邊做動(dòng)作。 5、師帶著幼兒邊唱邊表演。 三、嘗試仿編，延長(zhǎng)活動(dòng)1、問：你還喜愛吃什么水果? 2、鼓舞幼兒把自己喜愛的水果編進(jìn)歌曲中。 教學(xué)反思： 這一活動(dòng)的選擇符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，是以貼近幼兒生活閱歷為主題，以歌曲蘋果為線索，啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型制造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂創(chuàng)新活動(dòng)，活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合訓(xùn)練的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了進(jìn)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的歡樂感受。其中，有個(gè)別幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)上缺乏自信，不能完全放開自己去盡情表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)多觀看這些孩子的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)的確定并鼓舞他，幫忙他，逐步樹立他的自信念。 5、小班

13、音樂優(yōu)質(zhì)課蘋果教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 情愿和同伴一起參加唱歌活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。 2. 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的仿編并演唱大家聽。 3. 借助圖譜、動(dòng)作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。 4. 喜愛參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。 物質(zhì)預(yù)備： 1. 立體“蘋果樹”(制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋果”)及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。 2. 幼兒已對(duì)這些水果有初步的熟悉。音樂磁帶。 活動(dòng)過程： 一. 學(xué)唱歌曲。 1. 出示蘋果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：蘋果長(zhǎng)在什么地方? 2. 出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗讀歌詞“樹上很多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來”，邊演示把“蘋果”一一摘下。 3. 教

14、師邊朗讀“我們喜愛吃蘋果，身體安康多愉快”，邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒，鼓舞幼兒做出各種吃蘋果的樣子。 4. 請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。 5. 教師范唱，幼兒跟唱。 6. 請(qǐng)幼兒輪番摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。 二. 仿編歌曲。 1. 你還喜愛吃什么水果?這種水果長(zhǎng)在哪里? 2.鼓舞幼兒把自己喜愛的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽。 活動(dòng)反思： 在這節(jié)課之前我們已學(xué)過歌曲大西瓜、大蘋果，這類歌曲和水果有關(guān)。由于我們知道，托小班的孩子有局部很排斥吃水果，特殊是蘋果，此類歌曲活潑歡快，利用歌曲可以讓幼兒親近它們，到達(dá)喜愛吃蘋果的目的。還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌詞，幼兒的閱歷，生活閱歷相對(duì)缺乏，所以教師在課前就可做些鋪墊，讓幼兒知道西瓜長(zhǎng)在什么地方，橘子長(zhǎng)在什么地方等等。這樣在創(chuàng)編環(huán)節(jié)上，幼兒不會(huì)說不出，對(duì)于創(chuàng)編環(huán)節(jié)就簡(jiǎn)單進(jìn)展下去。