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1、2023年度面具幼兒園大班教案3篇面具幼兒園大班教案1一、教材分析奇特的面具屬藝術(shù)活動中美術(shù)設(shè)計課類型，這類課一般要先讓幼兒充分發(fā)揮想象、討論，然后再進行制作。切忌讓幼兒依葫蘆畫瓢或直接模仿，那樣就失去了制作的意義。綱要中指出：在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。它提出教育活動內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)三條：1、既適合幼兒的現(xiàn)有水*，又有一定的挑戰(zhàn)性。2、既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。3、既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。在日常工作中,我深刻體會到要實現(xiàn)這些教育要求，就必須選擇適合幼兒水*和幼兒心理需要

2、的教育活動。使幼兒學(xué)習(xí)更有價值、發(fā)展更有意義。所以根據(jù)大班年齡以及綱要精神，我將美術(shù)活動奇特的面具游戲化、趣味化、生動化、生活化。二、目標分析根據(jù)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域的目標顯示（1）能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；（2）喜歡藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗；（3）樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。我將此活動目標定于1、感受面具奇特變化帶來的樂趣。2、用不同的材料及象征的方法給五官、頭發(fā)變形，制作面具。3、對活動感興趣。能大膽的創(chuàng)作不同的作品。三、準備綱要中指出：兒童是在與環(huán)境與材料的相互作用中獲得的發(fā)展的。根據(jù)其要求特準備如下：1、活動前與幼兒一起收集有關(guān)的面具，投放在活動區(qū)或

3、在墻壁布置上，引導(dǎo)幼兒自由的玩、看，了解面具、喜歡面具。2、每人一張制作面具用的橢圓型的紙，和不同的輔助材料（毛線、牛皮紙、皺紋紙、亮光紙、布頭）3、剪刀、水彩筆、松緊帶等若干。4、范例三個。這四項準備工作引發(fā)幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用，利用豐富的材料，為幼兒提供了充足的操作機會。充分利用了環(huán)境與材料的相互作用，為實現(xiàn)目標提供了充分的幫助。5、操作法（幼兒運用各種不同的材料進行制作，在幼兒制作的過程中，教師要注意幼兒的個體差異，對優(yōu)秀的幼兒注重新目標的完成，一般幼兒要注重預(yù)定目標的達成，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)有針對性的進行指導(dǎo)。）五、過程基本流程：1、開始部分魔術(shù)導(dǎo)課時間2分鐘（“興趣是最好的老

4、師”用新奇的方法引起幼兒對活動的興趣，讓興趣成為幼兒活動的支撐點。）這里教師的語言和表情要有魔力的色彩。為幼兒營造一種神氣的氣氛。2、基本部分討論、交流、制作25分鐘（討論在于促進幼兒語言和思維的相互作用，它使孩子從學(xué)習(xí)的“彼岸”到達逐漸明晰自己的想法，用自己的語言有條理的解釋現(xiàn)象的“彼岸”。制作是一個過程，而活動注重的是過程不是結(jié)果。所以在這個環(huán)節(jié)，教師要作好引導(dǎo)者，讓幼兒充分交流、想象、制作。）面具幼兒園大班教案2一、教材分析奇特的面具屬藝術(shù)活動中美術(shù)設(shè)計課類型，這類課一般要先讓幼兒充分發(fā)揮想象、討論，然后再進行制作。切忌讓幼兒依葫蘆畫瓢或直接模仿，那樣就失去了制作的意義。綱要中指出：在支

5、持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。它提出教育活動內(nèi)容的.選擇要體現(xiàn)三條：1、既適合幼兒的現(xiàn)有水*，又有一定的挑戰(zhàn)性。2、既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。3、既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。在日常工作中,我深刻體會到要實現(xiàn)這些教育要求，就必須選擇適合幼兒水*和幼兒心理需要的教育活動。使幼兒學(xué)習(xí)更有價值、發(fā)展更有意義。所以根據(jù)大班年齡以及綱要精神，我將美術(shù)活動奇特的面具游戲化、趣味化、生動化、生活化。二、目標分析根據(jù)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域的目標顯示（1）能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；（2）喜歡藝術(shù)活動，

6、能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗；（3）樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。我將此活動目標定于1、感受面具奇特變化帶來的樂趣。2、用不同的材料及象征的方法給五官、頭發(fā)變形，制作面具。3、對活動感興趣。能大膽的創(chuàng)作不同的作品。三、準備綱要中指出：兒童是在與環(huán)境與材料的相互作用中獲得的發(fā)展的。根據(jù)其要求特準備如下：1、活動前與幼兒一起收集有關(guān)的面具，投放在活動區(qū)或在墻壁布置上，引導(dǎo)幼兒自由的玩、看，了解面具、喜歡面具。2、每人一張制作面具用的橢圓型的紙，和不同的輔助材料（毛線、牛皮紙、皺紋紙、亮光紙、布頭）3、剪刀、水彩筆、松緊帶等若干。4、范例三個。這四項準備工作引發(fā)幼兒與周圍環(huán)境之間積

7、極的相互作用，利用豐富的材料，為幼兒提供了充足的操作機會。充分利用了環(huán)境與材料的相互作用，為實現(xiàn)目標提供了充分的幫助。2.能綜合運用剪、粘貼、挖洞等技能制作面具。3.體驗制作面具的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。5.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。教學(xué)重點、難點重點：認識面具，學(xué)習(xí)制作面具的方法.難點：能運用剪、粘貼、挖洞等技能制作面具.活動準備1.面具范例（黑人、小丑、小豬）2.彩色卡紙.固體膠.皺紋紙、棉花、吸管等材料活動過程一.游戲?qū)?.“猜猜他是誰”指導(dǎo)要點：請三名幼兒上臺，老師要給他們施魔法，請小朋友猜猜它們變成了誰？2.認識面具提問：1.某

8、某幼兒是怎么么變成黑人/小豬/小丑的2.小朋友們在哪里見過面具，我們什么時候會戴面具小結(jié)：我們表演節(jié)目時，游戲時會面具，戴面具可以使我們的表演更精彩。下面我們一起來欣賞一些面具，看看它們都有什么特點二.探索發(fā)現(xiàn)1.欣賞觀察幾種面具，發(fā)現(xiàn)其特點指導(dǎo)語：它們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵么都是什么形狀的，這些部位都用了什么方法什么材料制作？2.探討材料的用途指導(dǎo)語：今天老師準備了彩色卡紙、皺紋紙、吸管、羽毛、棉花等材料，小朋友們想想你準備怎么運用這些材料呢？小結(jié)：皺紋紙可以搓成小球或繩子，還可以折剪出花形來制作我們的面具3.制作方法介紹（邊示范邊講解）首先選自己喜歡的顏色的卡紙剪出臉型，然后用挖洞的方法剪出眼睛、嘴巴，再制作裝飾其他部分.三.創(chuàng)作表現(xiàn)1.分發(fā)材料.提出常規(guī)要求2.幼兒創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)四.欣賞評議1.鼓勵幼兒大膽講述自己的創(chuàng)意2.所有幼兒帶上自己的面具大家一起欣賞，說說誰的面具最漂亮，為什么？五.活動結(jié)束