《部編版小學(xué)語文六年級下冊《表里的生物》第二課時PPT課件完整.pptx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版小學(xué)語文六年級下冊《表里的生物》第二課時PPT課件完整.pptx（19頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)習(xí)了課文之后，你覺得小時候的“我”是一個怎樣的孩子？好奇心強(qiáng)，善于觀察和思考，富有探究精神文中的哪些語句印證了你的觀點，請再讀一遍課文。寫小時候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物,所以對父親的表極為好奇，父親打開表讓“我”觀看，并解答了“我“的疑問,并相信了父親說的表里有個小蝎子這件事。表里到底有沒有生物？“我”解開這個謎底了嗎？首先提出自己的觀點：“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，緊接著列舉了鳥叫、狗吠、蟬鳴、蟲唱、鐘聲、琴聲等一系列事實，從正反兩方面證實了“我”的論斷，有理有據(jù)，的確是“我”經(jīng)過思考后得出來的結(jié)論。為下文故事的發(fā)展作了鋪墊。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧

2、的聲音呢？沒有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音。以反問句加以肯定，盡管這觀點會讓人覺得幼稚，卻表現(xiàn)了小時候的“我”是一個很善于思考的孩子?？墒歉赣H懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音：滴嗒，滴嗒沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。用“可是”一轉(zhuǎn)，提出父親的表根本不是活的生物，可是“不但它的秒針會自己走動”，并且“會發(fā)出清脆的聲音”，這明顯與“我”的結(jié)論不相符合。他這么說，就更增加了表的神秘。“不許動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一

3、定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。父親的阻止不僅沒有讓“我”打消念頭，“我”反而覺得更加“神秘”。對表的好奇也與日俱增。越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什么高興的事，他對我笑著說：“你來，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動?！薄翱蓱z”說明“我”的好奇心、求知欲打動了父親，主動讓“我”看“是什么在響”。從“只許聽”到“只許看”，“我”壓抑已久的渴望終于要成為現(xiàn)實了。沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。父親取

4、出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現(xiàn)出一個美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。但是，過了一會兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。父親把表打開，“我”看到了里面那美麗的世界。我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。我繼續(xù)問：“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”父親沒有回答。我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好

5、聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。聽到父親的回答，“我”初感震驚。的確，蝎子的“丑惡而恐怖”和表里的“美麗”是多么的不相稱！后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個小蝎子在表里?！边@樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。見人就說對父親的話深信不疑課文最后，“我”為什么后來不說了？說明“我”后來長大了，終于明白“表里的生物”指的是表的秒針。心理描寫是對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心活動的描寫。作文需要以情感人，而感情又產(chǎn)生于內(nèi)心，因此要想寫活人物，必須著力描寫人物的心理活動。1.直接刻畫，交代人物心理。采用這種方法，一般常用“他感到”“他想”等帶有標(biāo)志性的詞語來表達(dá)。也可以直接渲染人物的內(nèi)心來表現(xiàn)。2.通過動作、表情反映人物的心理。人物的一舉一動，一喜一怒，都是其內(nèi)心世界的外在體現(xiàn)，刻畫得好，往往能從側(cè)面表現(xiàn)人物的心理活動。3.通過想象描寫，揭示人物心理。這種方法常借用夢境、幻覺，以想象來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者回憶了童年的發(fā)現(xiàn)，雖然這樣的發(fā)現(xiàn)是那樣的可笑，但卻是作者記憶中的珍寶，因為這件事啟發(fā)了作者的思維，表現(xiàn)了他愛思考，愛動腦，愛發(fā)現(xiàn)的特點，老師希望你們的童年也能有這樣的發(fā)現(xiàn)。默讀課文，想一想小時候的“我”是個怎樣的孩子？你是從哪些地方看出來的？大家討論討論。