小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)同步課件 前言前言小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法問題問題 1 1：細(xì)心地發(fā)掘概念和公式：細(xì)心地發(fā)掘概念和公式很多孩子對數(shù)學(xué)概念和公式不夠重視，很多孩子對數(shù)學(xué)概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個(gè)方面：一是，這類問題反映在三個(gè)方面：一是，對概念的理解只是停留在對概念的理解只是停留在文字表面，文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。二是，對概念的特殊情況重視不夠。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識點(diǎn)與解題聯(lián)系起來。三是，聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識點(diǎn)與解題聯(lián)系起來。三是，一部分同學(xué)不重視對數(shù)學(xué)公式的一部分同學(xué)不重視對數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心，記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？建議：觀察特例更細(xì)心一點(diǎn)，建議：觀察特例更細(xì)心一點(diǎn)，更深入一點(diǎn)，更深入一點(diǎn)，了解它在題目中的常見考點(diǎn)，了解它在題目中的常見考點(diǎn)，更熟練一點(diǎn)，更熟練一點(diǎn)，無論它以無論它以什么面目出現(xiàn)，什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如。我們都能夠應(yīng)用自如。問題問題 2 2：總結(jié)相似的類型題目：總結(jié)相似的類型題目當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目，當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目，對所做的題目會(huì)分類，對所做的題目會(huì)分類，知道自己能夠解決哪些題型，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會(huì)做時(shí)，還有哪些類型題不會(huì)做時(shí)，你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，任它千變?nèi)f化，我自巋然不動(dòng)我自巋然不動(dòng)”。建議：建議：“總結(jié)歸納總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。是將題目越做越少的最好辦法。問題問題 3 3：收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目：收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目建議大家收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目，建議大家收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目，是因?yàn)椋且驗(yàn)?，一旦你做了這件事，一旦你做了這件事，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，過去你過去你認(rèn)為自己有很多的小毛病，認(rèn)為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個(gè)反復(fù)在出現(xiàn)的毛??；過去你認(rèn)為自己有很多問現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個(gè)反復(fù)在出現(xiàn)的毛??；過去你認(rèn)為自己有很多問題都不懂，題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒有解決。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒有解決。建議：做題就像挖金礦，建議：做題就像挖金礦，每一道錯(cuò)題都是一塊金礦，每一道錯(cuò)題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、只有發(fā)掘、冶煉，冶煉，才會(huì)有收獲。才會(huì)有收獲。問題問題 4 4：就不懂的問題，：就不懂的問題，積極提問、積極提問、討論討論發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，積極向他人請教。討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)比較難的題目，積極向他人請教。討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)比較難的題目，經(jīng)過與經(jīng)過與同學(xué)討論，同學(xué)討論，你可能就會(huì)獲得很好的靈感，你可能就會(huì)獲得很好的靈感，從對方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是，從對方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的討論的對象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，對象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。建議：建議：“勤學(xué)勤學(xué)”是基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)，“好問好問”是關(guān)鍵。是關(guān)鍵。問題問題 5 5：注重考試實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)：注重考試實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)考試本身就是一門學(xué)問。有些孩子平時(shí)成績很好，考試本身就是一門學(xué)問。有些孩子平時(shí)成績很好，上課老師提問什么都會(huì)，上課老師提問什么都會(huì)，課下做題也都會(huì)，課下做題也都會(huì)，可一可一到考試，到考試，成績就不理想。這就要注意調(diào)整好自己的心態(tài)了，成績就不理想。這就要注意調(diào)整好自己的心態(tài)了，但同時(shí)也需要經(jīng)歷大量的考試來鍛煉。但同時(shí)也需要經(jīng)歷大量的考試來鍛煉。每次考試，每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法，大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，久而久之，會(huì)逐步適應(yīng)考試的節(jié)奏。對于做題會(huì)逐步適應(yīng)考試的節(jié)奏。對于做題速度慢的問題，速度慢的問題，需要孩子們在平時(shí)的做題中解決。自己平時(shí)做作業(yè)可以給自己限定時(shí)間，需要孩子們在平時(shí)的做題中解決。自己平時(shí)做作業(yè)可以給自己限定時(shí)間，逐步提高逐步提高效率。另外，效率。另外，在實(shí)際考試中，在實(shí)際考試中，也要考慮每部分的完成時(shí)間，避免出現(xiàn)不必要的慌亂。也要考慮每部分的完成時(shí)間，避免出現(xiàn)不必要的慌亂。建議：把建議：把“做作業(yè)做作業(yè)”當(dāng)成考試，當(dāng)成考試，把把“考試考試”當(dāng)成做作業(yè)。當(dāng)成做作業(yè)。前言前言小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法記：記：即記住已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)概念、口訣、法則、規(guī)律、性質(zhì)、公式等。對于重要的基礎(chǔ)知識必即記住已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)概念、口訣、法則、規(guī)律、性質(zhì)、公式等。對于重要的基礎(chǔ)知識必須理解透徹，記憶清楚，掌握牢固。當(dāng)然，不是死記硬背，囫圇吞棗，要在理解的基礎(chǔ)上須理解透徹，記憶清楚，掌握牢固。當(dāng)然，不是死記硬背，囫圇吞棗，要在理解的基礎(chǔ)上記，要抓住要點(diǎn)記。記，要抓住要點(diǎn)記。我們可以把小學(xué)階段所有的數(shù)學(xué)公式都打印出來，讓孩子放一份在書包，隨時(shí)可以翻看。我們可以把小學(xué)階段所有的數(shù)學(xué)公式都打印出來，讓孩子放一份在書包，隨時(shí)可以翻看。串串：即將所學(xué)的相關(guān)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識串聯(lián)起來。平時(shí)學(xué)習(xí)的知識很多，猶如一顆一顆的珍珠，如即將所學(xué)的相關(guān)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識串聯(lián)起來。平時(shí)學(xué)習(xí)的知識很多，猶如一顆一顆的珍珠，如果將這些珍珠串成一條項(xiàng)鏈，珍珠就不會(huì)散失了。果將這些珍珠串成一條項(xiàng)鏈，珍珠就不會(huì)散失了。我們還可以用思維導(dǎo)圖的方法，先確定一個(gè)主干知識點(diǎn)，然后串聯(lián)出相關(guān)知識點(diǎn)。例如圓、我們還可以用思維導(dǎo)圖的方法，先確定一個(gè)主干知識點(diǎn)，然后串聯(lián)出相關(guān)知識點(diǎn)。例如圓、圓柱和圓錐思維導(dǎo)圖。圓柱和圓錐思維導(dǎo)圖。練練：即做練習(xí)題。題海戰(zhàn)術(shù)不可取，但是適當(dāng)?shù)乃㈩}是必須的，也是提高成績非常有效的方式。即做練習(xí)題。題海戰(zhàn)術(shù)不可取，但是適當(dāng)?shù)乃㈩}是必須的，也是提高成績非常有效的方式。我們可以先從課本上的習(xí)題做起，然后再做專題，最后針對考試做一做往年真題。我們可以先從課本上的習(xí)題做起，然后再做專題，最后針對考試做一做往年真題。前言前言小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)技巧小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)技巧綠色圃小學(xué)教育網(wǎng)http:/www.L 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http:/cz.L 第 4 課時(shí) 角 的 分 類 和 畫 法 第 八 單元 垂 線 與 平 行 線4 4你知道直角是多少度嗎？量一量。你知道直角是多少度嗎？量一量。9090直角等于直角等于9090。探 究 新 知4 4把把兩兩根根硬硬紙紙條條釘釘在在一一起起，使使它它們們組組成成的的角角是是直直角角。旋旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)其其中中的的一一條條邊邊，直直到角的兩條邊在一條直線上為止。到角的兩條邊在一條直線上為止。探 究 新 知4 4這時(shí)形成的角包含幾個(gè)直角？這時(shí)形成的角包含幾個(gè)直角？是多少度？量一量。是多少度？量一量。這個(gè)角等于這個(gè)角等于180180。角的兩邊乘一條直線時(shí)，這樣的角叫角的兩邊乘一條直線時(shí)，這樣的角叫平角平角。平角平角180180探 究 新 知4 4銳角、鈍角與直角、平角有什么關(guān)系銳角、鈍角與直角、平角有什么關(guān)系？用活動(dòng)角做出幾個(gè)大小不同的銳角？用活動(dòng)角做出幾個(gè)大小不同的銳角和鈍角，先想一想，再量一量。和鈍角，先想一想，再量一量。銳角比直角小，銳角比直角小，銳角小于銳角小于9090。鈍角比直角大，比鈍角比直角大，比平角小。鈍角大于平角小。鈍角大于9090，小于，小于180180。探 究 新 知4 4銳角、鈍角與直角、平角有什么關(guān)系？銳角、鈍角與直角、平角有什么關(guān)系？名稱名稱角角類別類別銳角銳角直角直角鈍角鈍角平角平角圖形圖形特點(diǎn)特點(diǎn)小于小于9090 等于等于9090大于大于9090小于小于180180等于等于180180探 究 新 知4 4繼續(xù)旋轉(zhuǎn)平角的一條邊，直到與它的繼續(xù)旋轉(zhuǎn)平角的一條邊，直到與它的另一條邊完全重合。另一條邊完全重合。一一條條射射線線繞繞它它的的端端點(diǎn)點(diǎn)旋旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)一一周周所所形形成成的角叫作的角叫作周角周角。周角周角360360探 究 新 知4 4直角、平角和周角的大小有什么關(guān)系直角、平角和周角的大小有什么關(guān)系？1 1個(gè)周角個(gè)周角2 2個(gè)平角個(gè)平角4 4個(gè)直角個(gè)直角探 究 新 知5 5用量角器畫一個(gè)用量角器畫一個(gè)5050的角。的角。50501.1.先畫一條射線，這是角的一條邊；先畫一條射線，這是角的一條邊；2.2.量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，00刻度線和射線重合；刻度線和射線重合；3.3.從從00起找到要畫的度數(shù)，作出標(biāo)記，起找到要畫的度數(shù)，作出標(biāo)記，畫出另一條邊。畫出另一條邊。探 究 新 知1.1.下圖中的角各是什么角？生活中還能找到這樣下圖中的角各是什么角？生活中還能找到這樣的角嗎？的角嗎？平角平角周角周角拓 展 練 習(xí)2.2.用三角尺或量角器分別畫出用三角尺或量角器分別畫出3030、4545和和9090的角。的角。拓 展 練 習(xí)3030454590902.2.用三角尺或量角器分別畫出用三角尺或量角器分別畫出3030、4545和和9090的角。的角。拓 展 練 習(xí)3030454590901.1.下面各是什么角？你能把它們從小到大下面各是什么角？你能把它們從小到大排一排嗎？排一排嗎？直角直角平角平角銳角銳角周角周角鈍角鈍角3 31 15 52 24 4拓 展 練 習(xí)練習(xí)十四練習(xí)十四 2.2.先照樣子折一折，再填一填，并說說它先照樣子折一折，再填一填，并說說它們各是什么角。們各是什么角。45459090135135銳角銳角直角直角鈍角鈍角拓 展 練 習(xí)練習(xí)十四練習(xí)十四 周角周角平角平角3.3.以下面的射線為角的一條邊，用量角器以下面的射線為角的一條邊，用量角器分別畫出分別畫出4040、125125和和180180的角。的角。綠色圃小學(xué)教育網(wǎng)http:/www.L 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http:/cz.L拓 展 練 習(xí)練習(xí)十四練習(xí)十四 4545125125180180播放完畢