《人教版八年級(jí)下冊(cè)物理期末測(cè)試卷 (110) .docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版八年級(jí)下冊(cè)物理期末測(cè)試卷 (110) .docx（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、2023學(xué)年人教版八下物理測(cè)試卷八年級(jí)下冊(cè)物理期末測(cè)試學(xué)校：_ 姓名：_ 班級(jí)：_ 考號(hào)：_一、多選題1小琪同學(xué)讀書(shū)筆記中的部分摘錄如下，其中正確的是（）A氧原子、質(zhì)子、水分子中尺度最小的是質(zhì)子B常用的茶水壺利用的是連通器的原理C我們使用吸管喝飲料是利用了大氣壓的作用D在使用鑷子時(shí)利用了省力杠桿的知識(shí)2下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是A用船槳?jiǎng)澊瑫r(shí)，使船前進(jìn)的力其施力物體是水B司機(jī)駕車時(shí)必須系安全帶，這是為了防止向前加速時(shí)慣性帶來(lái)的危害C人推車的力逐漸增大，但車始終未動(dòng)，這個(gè)過(guò)程中車受到的合力逐漸增大D體育課上拋擲實(shí)心球時(shí)，球被拋出而人未動(dòng)，這說(shuō)明手對(duì)球的推力大于球?qū)κ值耐屏Χ?、填空題1利用帶有刻度的均勻杠

2、桿探究“杠桿平衡條件”，實(shí)驗(yàn)所用鉤碼質(zhì)量均相等。 （1）調(diào)節(jié)好杠桿平衡后，在 A處掛上4個(gè)鉤碼（如圖a所示），為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在 B處掛3個(gè)鉤碼。取下鉤碼，又改用彈簧測(cè)力計(jì)在 B處沿兩個(gè)方向拉（如圖b所示），小明設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案：第一種彈簧測(cè)力計(jì)沿豎直方向拉，其讀數(shù)為F1；第二種彈簧測(cè)力計(jì)傾斜拉，其讀數(shù)為F2。第一種實(shí)驗(yàn)方案更好，理由是：_，兩次彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)F1_F2（）；（2）在實(shí)驗(yàn)中，小明不慎將杠桿右側(cè)的平衡螺母遺失，導(dǎo)致杠桿無(wú)法在水平位置平衡，于是他在杠桿上右側(cè)適當(dāng)位置粘了塊橡皮泥后，杠桿恰好在水平位置平衡（如圖c 所示），此裝置_（能/不能）繼續(xù)用來(lái)完成探究杠桿平衡條件的

3、實(shí)驗(yàn)；（3）小剛用圖d裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)杠桿水平平衡時(shí)，測(cè)出的數(shù)據(jù)與小明得出的杠桿平衡條件不相符，其原因是： _。若只將測(cè)力計(jì)的懸掛點(diǎn)由 A移至C點(diǎn)，O、B位置不變，仍將鉤碼提升相同的高度，則杠桿的機(jī)械效率將_（選填“變大”、 “變小”或“不變”）；（4）回到家里，小明發(fā)現(xiàn)家里的兩種墻璧開(kāi)關(guān)也應(yīng)是杠桿，如圖e所示，因其按鈕可繞面板內(nèi)的軸轉(zhuǎn)動(dòng)。根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為_(kāi)（選填“1”或“2”）較易損壞，這是因?yàn)榘磩?dòng)這種開(kāi)關(guān)的_較小，按動(dòng)需要的力較大。2如圖所示，正方形物塊邊長(zhǎng)為10cm，漂浮于足夠高的底面積為S0的盛有足量水的圓柱形容器中，有體積露出水面（g取10N/kg），則物塊的密度為_(kāi)kg

4、/m3，若在物塊上施加力使它剛好浸沒(méi)在水中，此時(shí)物塊所受浮力為_(kāi)N；若未投入物塊時(shí)，水對(duì)容器底部的壓力為F0，從未投入物塊到漂浮，從漂浮到浸沒(méi)的三個(gè)狀態(tài)中，水對(duì)容器底部第二次（即從漂浮到浸沒(méi)）增加的壓力為物塊浸沒(méi)時(shí)水對(duì)容器底部的壓力的n分之一，則n的取值范范圍為_(kāi)。3下圖所示彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為 _N。三、實(shí)驗(yàn)題1在探究“重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，老師給不同小組提供了相同規(guī)格及標(biāo)度相同的透明坐標(biāo)紙（如圖甲），隨機(jī)提供綠豆、紅豆或黃豆一包（每組只有一種豆類），利用彈簧測(cè)力計(jì)和天平測(cè)得多組重力與質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。（1）分析圖象是一條經(jīng)過(guò)原點(diǎn)的直線，說(shuō)明_；（2）有小組提出可以將綠豆和黃豆兩組數(shù)據(jù)

5、的透明坐標(biāo)紙進(jìn)行重疊后，觀察繪制的圖象， 圖線可能是圖乙中_，以此判斷重力與物質(zhì)種類的關(guān)系。（已知 綠豆 黃豆）（3）經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，老師提出把彈簧測(cè)力計(jì)改裝成測(cè)量液體的密度秤。小明小組用同一小桶分別盛滿不同的液體（圖丙），用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出小桶的重力為1N，裝滿水后總重力為3N，再裝滿另一液體時(shí)示數(shù)為4N，則液體密度為_(kāi)kg/m3。該“密度秤”的零刻度線應(yīng)在_N 刻度處。如圖丙，該“密度秤”能測(cè)量的最大的密度是_g/cm3。通過(guò)分析比較此表，他推測(cè)：液體密度與彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)之間有一定的規(guī)律。如圖丁所示的圖象中能正確反映這一規(guī)律的圖象是_。2小翔在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”時(shí)，讓小車每次

6、從斜面自由下滑，在粗糙程度不同的水平面上滑行。小車在水平面上滑行的距離，如圖所示。（1）為了使小車到達(dá)水平面時(shí)的速度相同，小翔每次讓小車從斜面上_由靜止開(kāi)始自由下滑；（2）根據(jù)圖中小車在水平面上滑行的距離，可知小車受到的阻力越大，速度減小得越_（選填“快”或“慢”）；（3）由此可以推得：如果運(yùn)動(dòng)的物體不受力，它將做_運(yùn)動(dòng)；（4）通過(guò)本實(shí)驗(yàn)推理可知力_（填“是”或“不是”）維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。四、計(jì)算題1如圖所示，用滑輪組提升浸沒(méi)在水中的邊長(zhǎng)為1m的正方體重物，重為2.6104N，以0.1m/s勻速上升，重物在露出水面后，拉力F為1104N，不計(jì)繩重及摩擦，求：（g取10N/kg）（1）重物在露

7、出水面前受到的浮力；（2）動(dòng)滑輪的重；（3）當(dāng)重物完全露出水面前，滑輪組的機(jī)械效率；（4）當(dāng)重物完全露出水面后，滑輪組的機(jī)械效率。2如圖所示，最新款圓柱形透明花瓶重為10N，放在水平桌面上，杯內(nèi)水的深度為35cm?；ㄆ康牡酌娣e為 100cm；（水=1.0103kg/m3；g 取 10N/kg）求（1）水和花瓶的總質(zhì)量；（2）花瓶的底受到水的壓強(qiáng)和壓力；（3）桌面受到的壓強(qiáng)。五、作圖題1如圖所示，搭在臺(tái)階上的長(zhǎng)木板ABC自重不計(jì)，AB中點(diǎn)位置放著一個(gè)重物，若要在C點(diǎn)用最小的力將重物抬起，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出最小動(dòng)力F的示意圖，及對(duì)應(yīng)的動(dòng)力臂L。2請(qǐng)畫(huà)出圖中潛水艇懸浮時(shí)所受重力和浮力的示意圖（O表示潛水艇的重心）。2023學(xué)年測(cè)試卷參考答案一、多選題1ABC2BCD二、填空題1便于測(cè)量力臂 5 31.8三、實(shí)驗(yàn)題1重力的大小與質(zhì)量成正比 C 1.5103 1 2 B 2同一高度 快 勻速直線運(yùn)動(dòng) 不是 四、計(jì)算題1（1）1104N；（2）4103N；（3）80%；（4）86.7%2（1）4.5kg；（2）3.5103Pa和35N；（3）4.5103Pa五、作圖題12