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1、三年級古詩兩首贈劉景文山行教學(xué)設(shè)計范文僅供參考，自行編輯使用三年級古詩兩首贈劉景文山行教學(xué)設(shè)計課時計劃第周星期第節(jié)年月日課題4古詩兩首教學(xué)目的1、會認(rèn)10個生字，會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。教材分析重點(diǎn)識字寫字難點(diǎn)朗讀感悟教具字卡、詞卡、小黑板、收集其它的古詩批注教學(xué)過程第一課時一、揭題今天我們學(xué)習(xí)兩首描寫深秋美麗景色的古詩。齊讀課題。二、學(xué)習(xí)第一首古詩（一）釋題1、讀古詩題目（注意重點(diǎn)字音：贈）2、師簡介詩人蘇軾（二）看圖說話看圖，說說你在圖上看到了什么，想到了什么？（三）初讀感知，了解古詩

2、大意1、自讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音2、找出詩中生字，注意讀音易錯字：擎殘橙劉3、自讀，畫出不理解的詞語4、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義（四）再讀感悟，想象詩歌畫面1、自由讀，結(jié)合圖理解詩意。2、小組內(nèi)討論交流，師點(diǎn)撥。學(xué)生自己先提出疑問，師生交流共商解決辦法。3、自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴體會讀，讀完后交流自己的體會，交流后再讀。（五）啟發(fā)想象，感情朗讀，背誦1、師描述詩意，激發(fā)學(xué)生想象。讓學(xué)生自己找出證據(jù)，說明這首古詩所描寫的是秋天的景色。2、有感情地朗讀、背誦。（六）想想、議議你認(rèn)為一年最好的時節(jié)是哪個季節(jié)，為什么？（秋天，收獲的季節(jié)）三、學(xué)習(xí)第一首古詩中的生字1、找出古詩（一）中要求寫的生字：首枝

3、記劉2、學(xué)生用自己喜歡的方式，自主識記字音字形，然后找小伙伴交流是否認(rèn)識了。3、指導(dǎo)寫字，教師示范寫，學(xué)生在課堂上寫前三個字，教師注意巡視。四、作業(yè)背誦古詩第二課時一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀古詩（一）中的生字2、背誦古詩二、學(xué)習(xí)第二首古詩（一）釋題1、讀題2、簡介詩人杜牧（二）識記生字字音找出詩中要認(rèn)的生字，認(rèn)讀，解決字音。（三）小組合作，討論學(xué)習(xí)1、根據(jù)贈劉景文的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，討論確定本組的學(xué)習(xí)方案。2、按自己組的方案自學(xué)。（四）師生合作，解決疑難每組提出學(xué)習(xí)中的疑難處，老師和其他組的同學(xué)與他們一起討論解決。（五）啟發(fā)想象，感情朗讀1、師范讀，生邊聽邊想象。2、生練讀，一邊想一邊讀。（六）感悟詩意，熟讀成

4、誦1、生自由讀，借助插圖感悟詩意2、找伙伴，練背誦三、學(xué)習(xí)詩中生字1、字音、字形、字義2、指導(dǎo)書寫四、實(shí)踐活動把自己課外學(xué)的古詩背給同組同學(xué)聽，還可以教同組同學(xué)背一首自己課外學(xué)的古詩。五、作業(yè)課后我會填。學(xué)文時，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。并即使進(jìn)行反饋表揚(yáng)。布置作業(yè)A、1、查找其他描寫秋天的古詩，并抄在日積月累里。2、給其中一首詩配上插圖。B、（優(yōu)生完成）找杜牧的古詩讀一讀，并背一至兩首。板書設(shè)計4、古詩兩首山行遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜。白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚。霜葉/紅于/二月花。我會認(rèn)：徑斜楓于我會寫：于楓課后小結(jié)我班的學(xué)生對山行這首詩較熟，學(xué)起來特別快，有部分學(xué)生在幼兒園時就讀過了。這首詩中的停車坐愛楓林晚中的坐老愛寫成座位的座，為了加深他們印象，我不停強(qiáng)調(diào)，詩人是坐下來看楓林，并不斷地訓(xùn)練，讓他們盡量不再出錯。贈劉景文這首詩中的字較難認(rèn)，學(xué)生中基本沒人提前學(xué)過，所以讀起來并不順，花了較多時間，才讓他們背下來。三年級古詩兩首贈劉景文山行教學(xué)設(shè)計第 6 頁